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摘 要：阅读教学在高中英语教学中的重要性不言而喻。随着新课程改革的不断推进，高中英语教学中阅读教学存在着很多问题，需要教師不断地对教学理念以及教学方式进行改进和优化。因此，本文旨在研究新课程背景下高中英语阅读教学策略的调整以及教学过程中存在的各种问题，并对这些问题作出详细的指导和改善建议，为新课程背景下的高中英语提供借鉴。
关键词：新课程;高中英语;阅读教学
无论是学习哪种语言，阅读教学的培养都是十分重要的。在高中英语教学中，教师应着重培养学生的阅读能力。但是在英语阅读教学中存在的问题，严重影响了英语教学的进度以及学生的学习效率。所以教师应该积极的采取各种应对措施，不断提高学生的阅读能力，从而提升自身的教学效率。有效的英语阅读教学可以让学生迅速掌握英语学习的精髓，对于学生今后的发展意义重大。
一、高中英语阅读教学意义以及英语教学现状
（一）阅读教学的必要性
众所周知，英语阅读教学的培养对学生的综合素养的提高有着良好的促进作用。在新课程背景下教学改革对英语学习提出了很高的要求，其中阅读教学在英语教学中发挥着主要的引导作用。只有提高学生的英语阅读兴趣才能让学生发自内心的爱上英语并学好英语。因此，教师为了增强学生的学习主体性并培养学生终身学习能力，对学生的英语阅读教学也随之加大了力度。高中英语教学对英语教师提出了很高的教学要求。而提高英语学习成绩的最好方法就是培养学生对英语阅读产生兴趣，在阅读中加强学生对英语词汇的积累，对英语语法的运用和理解，从而提高学生的英语学习效率。
（二）英语阅读教学中存在的问题
高中英语阅读教学存在的问题很多，比如教师的教学模式过于单一，学生的主体意识不强，学生对英语的学习兴趣太低以及学生欠缺相关的阅读技巧。这些问题的存在严重影响着学生的学习成效以及教师的教学进度。在教学过程中部分教师仍然采用传统的、僵化的教学模式，一味地给学生进行知识灌输，不注重培养学生的实践能力以及阅读和口语表达能力，对学生学好英语的道路产生一定的阻碍作用[1]。此外，在教学过程中，教师经常忽视学生的主体地位，教师所关心的是如何才能提高学生的成绩，并不注意培养学生的自学能力以及学习兴趣。单方面的知识灌输让很多学生对英语存在着很深的误解，从而降低学习兴趣甚至对英语学习产生厌倦和反感。
二、如何在新课程背景下提高英语阅读教学的有效性
（一）教师应该改变自身的教学观念以及教学模式
在英语阅读教学中教师应该明确自身的教学观念和教学目标，并随着新课程改革对英语提出的要求而不断改变自身的教学方式以及教学观念，为提高学生的阅读能力而与时俱进。在阅读教学中教师应该让学生明白作者的思想以及写作时内心活动，在阅读之后要学会总结作者所表达的含义以及深层次的思想。因此，教师应该让学生在阅读过程中引导学生欣赏文章，并对其中的唯美语句进行深刻记忆。
（二）在阅读教学中培养学生的自学能力
教师在引导学生进行英语阅读的时候，需要给学生提前准备好文笔优秀意义深刻的范文，然后督促学生对这篇范文进行课外学习，从而培养学生的自学能力。在第二堂课的时候，教师可以在课堂中对学生进行提问，让学生表达出文章的深层含义并发表自己的阅读感想。之后，教师需要对学生进行引导，让学生在讲解过程中深刻地领会到文章中作者所表达的具体意义，并学习文章出现的重要词汇[2]。在学生进行自主学习的时候，教师应该给学生提供适当的帮助，让学生在课余时间完成英语的阅读理解。例如在高中英语必修三中，In ancient China，private teachers traveled from state to state explaning their philosophy.这句话的意思是：“在古代的中国，许多私塾先生都周游各国宣传他们的哲学思想。”从这个例子中可以引出中国的孔夫子，并让学生自课余时间查询关于孔夫子的英文阅读材料，从而提高自身的英语阅读能力。
（三）注重课外阅读，尊重学生的差异性
在英语的阅读教学过程中，教师应该尊重学生的理解能力和记忆能力上的差异，对学生进行因材施教的教学方法。同时教师也需要让学生明白课外阅读的重要性，比如给学生推荐优秀的外国名著，让学生在课余时间对这些名著进行阅读，感受名著中的语法以及作者内心深处的思想活动[3]。当然，教师给学生推荐的读物不应该太过复杂，因为高中的英语阅读教学难度不能太高，否则会起到适得其反的作用。每个学生的阅读能力以及对文章中出现的词汇的记忆能力都不同，教师不应该强行要求学生保持一致的学习进度，对于理解能力差的学生应该适当放宽标准。
结束语：
总而言之，在新课程背景下高中英语的阅读教学对于教师和学生都提出了很高的要求。英语阅读教学可以培养学生的交际能力以及词汇量，对于学生学好英语并将英语用到现实生活中有着巨大的促进作用。教师应该在教学中不断改变自身的教学理念以及传统的教学方式，在阅读教学中培养学生的学习能力和创新能力，促进学生的综合素养全面发展，为今后的学习道路铺垫坚实的基础。
参考文献：
[1]王敏娟.新课改背景下高中英语阅读教学策略的调整[J].课程教育研究，2019（39）：108.
[2]廖宽凤.高中英语阅读教学策略的思考探究[J].英语广场，2019（06）：146-147.
[3]蒲洪莲. 批判性阅读策略在英语专业本科生英语阅读中的应用现状调查研究[D].西安外国语大学，2019.
关键词：新课程;高中英语;阅读教学
无论是学习哪种语言，阅读教学的培养都是十分重要的。在高中英语教学中，教师应着重培养学生的阅读能力。但是在英语阅读教学中存在的问题，严重影响了英语教学的进度以及学生的学习效率。所以教师应该积极的采取各种应对措施，不断提高学生的阅读能力，从而提升自身的教学效率。有效的英语阅读教学可以让学生迅速掌握英语学习的精髓，对于学生今后的发展意义重大。
一、高中英语阅读教学意义以及英语教学现状
（一）阅读教学的必要性
众所周知，英语阅读教学的培养对学生的综合素养的提高有着良好的促进作用。在新课程背景下教学改革对英语学习提出了很高的要求，其中阅读教学在英语教学中发挥着主要的引导作用。只有提高学生的英语阅读兴趣才能让学生发自内心的爱上英语并学好英语。因此，教师为了增强学生的学习主体性并培养学生终身学习能力，对学生的英语阅读教学也随之加大了力度。高中英语教学对英语教师提出了很高的教学要求。而提高英语学习成绩的最好方法就是培养学生对英语阅读产生兴趣，在阅读中加强学生对英语词汇的积累，对英语语法的运用和理解，从而提高学生的英语学习效率。
（二）英语阅读教学中存在的问题
高中英语阅读教学存在的问题很多，比如教师的教学模式过于单一，学生的主体意识不强，学生对英语的学习兴趣太低以及学生欠缺相关的阅读技巧。这些问题的存在严重影响着学生的学习成效以及教师的教学进度。在教学过程中部分教师仍然采用传统的、僵化的教学模式，一味地给学生进行知识灌输，不注重培养学生的实践能力以及阅读和口语表达能力，对学生学好英语的道路产生一定的阻碍作用[1]。此外，在教学过程中，教师经常忽视学生的主体地位，教师所关心的是如何才能提高学生的成绩，并不注意培养学生的自学能力以及学习兴趣。单方面的知识灌输让很多学生对英语存在着很深的误解，从而降低学习兴趣甚至对英语学习产生厌倦和反感。
二、如何在新课程背景下提高英语阅读教学的有效性
（一）教师应该改变自身的教学观念以及教学模式
在英语阅读教学中教师应该明确自身的教学观念和教学目标，并随着新课程改革对英语提出的要求而不断改变自身的教学方式以及教学观念，为提高学生的阅读能力而与时俱进。在阅读教学中教师应该让学生明白作者的思想以及写作时内心活动，在阅读之后要学会总结作者所表达的含义以及深层次的思想。因此，教师应该让学生在阅读过程中引导学生欣赏文章，并对其中的唯美语句进行深刻记忆。
（二）在阅读教学中培养学生的自学能力
教师在引导学生进行英语阅读的时候，需要给学生提前准备好文笔优秀意义深刻的范文，然后督促学生对这篇范文进行课外学习，从而培养学生的自学能力。在第二堂课的时候，教师可以在课堂中对学生进行提问，让学生表达出文章的深层含义并发表自己的阅读感想。之后，教师需要对学生进行引导，让学生在讲解过程中深刻地领会到文章中作者所表达的具体意义，并学习文章出现的重要词汇[2]。在学生进行自主学习的时候，教师应该给学生提供适当的帮助，让学生在课余时间完成英语的阅读理解。例如在高中英语必修三中，In ancient China，private teachers traveled from state to state explaning their philosophy.这句话的意思是：“在古代的中国，许多私塾先生都周游各国宣传他们的哲学思想。”从这个例子中可以引出中国的孔夫子，并让学生自课余时间查询关于孔夫子的英文阅读材料，从而提高自身的英语阅读能力。
（三）注重课外阅读，尊重学生的差异性
在英语的阅读教学过程中，教师应该尊重学生的理解能力和记忆能力上的差异，对学生进行因材施教的教学方法。同时教师也需要让学生明白课外阅读的重要性，比如给学生推荐优秀的外国名著，让学生在课余时间对这些名著进行阅读，感受名著中的语法以及作者内心深处的思想活动[3]。当然，教师给学生推荐的读物不应该太过复杂，因为高中的英语阅读教学难度不能太高，否则会起到适得其反的作用。每个学生的阅读能力以及对文章中出现的词汇的记忆能力都不同，教师不应该强行要求学生保持一致的学习进度，对于理解能力差的学生应该适当放宽标准。
结束语：
总而言之，在新课程背景下高中英语的阅读教学对于教师和学生都提出了很高的要求。英语阅读教学可以培养学生的交际能力以及词汇量，对于学生学好英语并将英语用到现实生活中有着巨大的促进作用。教师应该在教学中不断改变自身的教学理念以及传统的教学方式，在阅读教学中培养学生的学习能力和创新能力，促进学生的综合素养全面发展，为今后的学习道路铺垫坚实的基础。
参考文献：
[1]王敏娟.新课改背景下高中英语阅读教学策略的调整[J].课程教育研究，2019（39）：108.
[2]廖宽凤.高中英语阅读教学策略的思考探究[J].英语广场，2019（06）：146-147.
[3]蒲洪莲. 批判性阅读策略在英语专业本科生英语阅读中的应用现状调查研究[D].西安外国语大学，2019.