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摘要：小学音乐教学是培养学生审美能力的重要手段，同时也是培养学生美育的重要任务之一。因此，培养学生对音乐作品的理解能力，可以让学生更好地提高其审美能力，通过音乐作品理解能力的提升，让他们从小就能感受美、理解美等方面的发展。基于此，本文通过培养小学生理解音乐作品能力的方法进行讨论。
关键词：小学音乐教学；音乐理解能力；培养方法
【中图分类号】G623.71
小学音乐教学，可以有效地促进其全面地发展，有效地提高小学生的素质与社会主义精神文明。对于音乐而言，需要真正意义地对音乐理解，才能感受到音乐的美。让学生能够真正意义上地理解到音乐带给的丰富世界。从而激发学生对美好生活的向往，对音乐中所表达出的各种美的感受。
一、利用音乐背景知识引导学生理解音乐要素
一首动听的音乐，可以让学生感受到音乐的魅力。但是这仅仅只是音乐自身美所表达出来的内容，想要让学生更加深入地理解这样具有魅力的音乐，需要音乐老师针对其进行精心地设计。利用优秀的教学方式，引导学生对音乐作品进行深入地理解。比如：在进行教学过程中，老师在介绍音乐作品本身的意义以及作者创新时的情感时，不要过份地进行强调。要引导学生对音乐作品中的音乐要素进行体会。通过这些音乐要素来针对多首音乐作品进行比较，感受到每一个音乐作品的特点与不同。把已经学习过的音乐知识来应用到这些音乐作品中进行分析，把这些作品中不同的处理方式以及音乐技巧进行总结，有效地培养了学生分析音乐要素以及艺术分析能力，同时也有提高学生对美的感知能力。在进行练习时，老师需要根据小学生的心理特征，组织学业生跟着音乐作品进行演唱、舞蹈、节奏打击等。让学生在动中来感受音乐，让他们对音乐的理解更加深刻。
二、引导学生开展想象激发学生的感知能力
學生在通过对音乐地聆听与分析之后，老师要适当地引导学生对音乐作品出现的各种乐器的音色以及音乐所要表达的情绪进行分析。培养学生对音乐作品的曲式结构的理解，再通过音乐作品中各不同乐器的表现，让学生感受到不同国家、民族的音乐作品的不同情感。让学生真正理解到音乐的更深含义，也是培养学生对假丑恶的分辨力的手段之一。小学生所处的年龄层，对于周边的许多新鲜事物都具有很强的好奇心，老师在进行音乐教学过程中，要抓住这个特点并且加以利用。比如：通过多媒体、幻灯片、视频等教学方法，为小学生构建出一个音乐情境，让他们在一个充满了视、听冲击的环境中，感受到音乐的美。让学生对理解音乐作品的欲望更加强烈。还可以让组织学生在课余时间，聆听一些具有时代精神的音乐作品，让学生感觉到艺术的强大，让小学生从小就把音乐的思想结合在一起，有效的提高了小学生对音乐的兴趣，拓展了学生的艺术视野。在整个音乐教学过程中，老师要利用小学生的心理特征，培养他们对音乐的感知力，引导学生展开丰富的想象，把音乐作品中所要表达的情绪真切地、深刻地进行感知。
三、组织音乐活动促进学生对音乐作品的理解
音乐教育除了要提高学生的审美能力之外，还要注重培养他们的创造美的能力。这也是有效提高学生对音乐作品理解的手段之一。从而老师在进行教学过程中，可以利用课堂教学时间，让学生演唱歌曲或者是小型歌剧表演。引导学生在表演过程中，以什么样的声音、情绪来进行表演。还可以组建兴趣小组，让学生自主地对于某个音乐作品来进行改编，让他们来对音乐作品中的章节，使用什么样的乐器进行演奏进行讨论。利用这样的教学方式，让学生更多的接触到音乐、参与到音乐的活动与练习当中。从小让学生具有对音乐的认识与感知，培养了他们对音乐作品的理解能力，提高了他们对音乐的兴趣。
四、利用音乐欣赏让学生产生共鸣
音乐欣赏课程，可以让学生通过对音乐的欣赏感受到音乐的感染力，也丰富了小学音乐教学内容，同时还能培养学生对音乐的理解能力。想要让音乐欣赏具有较好的教学效果，音乐老师在上课之前就需要进行充分的整理。比如：整理出同一首音乐作品的不同版本以及这首音乐作品的周品信息，可以有效地提高学生对音乐作品的理解。在信息量增加的情况下，还能让音乐的感染力成倍增加。老师可以利用多媒体教学，把音乐作品的MTV、以同一首音乐作品背景制作的电子相册等来进行丰富教学内容。给学生提供一个良好的音乐意境，实践证明，发挥现代教育媒体在作品欣赏中的应用，可拓宽教学内容，丰富教学形式，提高教学效益。例如，VCD中的歌曲欣赏和录像带音乐欣赏中的背景画面，给音乐的意境，让学生产生兴趣与共鸣，增强了对音乐作品的好奇心，从而也激发了他们对音乐作品的理解力的热情。
五、结语
小学生音乐教学，本质是培养学生的审美能力，让学生通过音乐来学会欣赏、通过对音乐的评价来学生审美。这一切都需要学生对音乐作品有了非常深入的理解后，才能做出正确的判断与审视。小学生音乐教学除了让学生掌握了解一定的音乐知识之外，更主要的是要激发学生爱好音乐的潜能，让学生对音乐产生兴趣，从而更加深入地想要对音乐进行理解，并形成自己的特有的审美能力。
参考文献：
[1]胡雪梅.提高小学音乐教学效果的途径[J].硅谷，2010，（04）.
[2]刘晓娜.合理设计切入点，丰富音乐课堂[J].现代阅读（教育版），2013，（03）.
关键词：小学音乐教学；音乐理解能力；培养方法
【中图分类号】G623.71
小学音乐教学，可以有效地促进其全面地发展，有效地提高小学生的素质与社会主义精神文明。对于音乐而言，需要真正意义地对音乐理解，才能感受到音乐的美。让学生能够真正意义上地理解到音乐带给的丰富世界。从而激发学生对美好生活的向往，对音乐中所表达出的各种美的感受。
一、利用音乐背景知识引导学生理解音乐要素
一首动听的音乐，可以让学生感受到音乐的魅力。但是这仅仅只是音乐自身美所表达出来的内容，想要让学生更加深入地理解这样具有魅力的音乐，需要音乐老师针对其进行精心地设计。利用优秀的教学方式，引导学生对音乐作品进行深入地理解。比如：在进行教学过程中，老师在介绍音乐作品本身的意义以及作者创新时的情感时，不要过份地进行强调。要引导学生对音乐作品中的音乐要素进行体会。通过这些音乐要素来针对多首音乐作品进行比较，感受到每一个音乐作品的特点与不同。把已经学习过的音乐知识来应用到这些音乐作品中进行分析，把这些作品中不同的处理方式以及音乐技巧进行总结，有效地培养了学生分析音乐要素以及艺术分析能力，同时也有提高学生对美的感知能力。在进行练习时，老师需要根据小学生的心理特征，组织学业生跟着音乐作品进行演唱、舞蹈、节奏打击等。让学生在动中来感受音乐，让他们对音乐的理解更加深刻。
二、引导学生开展想象激发学生的感知能力
學生在通过对音乐地聆听与分析之后，老师要适当地引导学生对音乐作品出现的各种乐器的音色以及音乐所要表达的情绪进行分析。培养学生对音乐作品的曲式结构的理解，再通过音乐作品中各不同乐器的表现，让学生感受到不同国家、民族的音乐作品的不同情感。让学生真正理解到音乐的更深含义，也是培养学生对假丑恶的分辨力的手段之一。小学生所处的年龄层，对于周边的许多新鲜事物都具有很强的好奇心，老师在进行音乐教学过程中，要抓住这个特点并且加以利用。比如：通过多媒体、幻灯片、视频等教学方法，为小学生构建出一个音乐情境，让他们在一个充满了视、听冲击的环境中，感受到音乐的美。让学生对理解音乐作品的欲望更加强烈。还可以让组织学生在课余时间，聆听一些具有时代精神的音乐作品，让学生感觉到艺术的强大，让小学生从小就把音乐的思想结合在一起，有效的提高了小学生对音乐的兴趣，拓展了学生的艺术视野。在整个音乐教学过程中，老师要利用小学生的心理特征，培养他们对音乐的感知力，引导学生展开丰富的想象，把音乐作品中所要表达的情绪真切地、深刻地进行感知。
三、组织音乐活动促进学生对音乐作品的理解
音乐教育除了要提高学生的审美能力之外，还要注重培养他们的创造美的能力。这也是有效提高学生对音乐作品理解的手段之一。从而老师在进行教学过程中，可以利用课堂教学时间，让学生演唱歌曲或者是小型歌剧表演。引导学生在表演过程中，以什么样的声音、情绪来进行表演。还可以组建兴趣小组，让学生自主地对于某个音乐作品来进行改编，让他们来对音乐作品中的章节，使用什么样的乐器进行演奏进行讨论。利用这样的教学方式，让学生更多的接触到音乐、参与到音乐的活动与练习当中。从小让学生具有对音乐的认识与感知，培养了他们对音乐作品的理解能力，提高了他们对音乐的兴趣。
四、利用音乐欣赏让学生产生共鸣
音乐欣赏课程，可以让学生通过对音乐的欣赏感受到音乐的感染力，也丰富了小学音乐教学内容，同时还能培养学生对音乐的理解能力。想要让音乐欣赏具有较好的教学效果，音乐老师在上课之前就需要进行充分的整理。比如：整理出同一首音乐作品的不同版本以及这首音乐作品的周品信息，可以有效地提高学生对音乐作品的理解。在信息量增加的情况下，还能让音乐的感染力成倍增加。老师可以利用多媒体教学，把音乐作品的MTV、以同一首音乐作品背景制作的电子相册等来进行丰富教学内容。给学生提供一个良好的音乐意境，实践证明，发挥现代教育媒体在作品欣赏中的应用，可拓宽教学内容，丰富教学形式，提高教学效益。例如，VCD中的歌曲欣赏和录像带音乐欣赏中的背景画面，给音乐的意境，让学生产生兴趣与共鸣，增强了对音乐作品的好奇心，从而也激发了他们对音乐作品的理解力的热情。
五、结语
小学生音乐教学，本质是培养学生的审美能力，让学生通过音乐来学会欣赏、通过对音乐的评价来学生审美。这一切都需要学生对音乐作品有了非常深入的理解后，才能做出正确的判断与审视。小学生音乐教学除了让学生掌握了解一定的音乐知识之外，更主要的是要激发学生爱好音乐的潜能，让学生对音乐产生兴趣，从而更加深入地想要对音乐进行理解，并形成自己的特有的审美能力。
参考文献：
[1]胡雪梅.提高小学音乐教学效果的途径[J].硅谷，2010，（04）.
[2]刘晓娜.合理设计切入点，丰富音乐课堂[J].现代阅读（教育版），2013，（03）.