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【摘 要】家庭小实验密切了化学与生活的联系，它是课堂实验的延伸。实施家庭小实验有其重要的意义：能加强化学教学与日常生活、生产的联系；能激发学生的创造性思维、创造能力；使学生增强学习化学的兴趣；家庭实验有利于学生非智力素质的培养。
【关键词】中学化学；家庭小实验；教学改革
家庭小实验密切了化学与生活的联系，是化学整体教学任务的一部分，它是课堂实验的延伸。由于它贴近生活、趣味性强，因此深受学生的歡迎，学生完成实验的积极性很高，自然形成一种强烈的求知欲。这种欲望进一步激发学生的学习热情，促使他们积极实践探索。实验成功后，学生获得了成功的喜悦，有助于开展成功教育。家庭小实验是由学生独立完成的。要使实验获得成功，就必须将有关知识在头脑中归纳、总结和整理，从中提取实验需要的知识；要求学生独立设计方案、实施方案，使他们的思维能力、创造能力和实验操作能力都得到充分的培养。另外，家庭小实验的实施，也可帮助教师改变“说教式”的课堂教学模式，引导学生积极、主动地参与课堂教学，营造课堂教学的民主气氛。总之，研究家庭小实验的教学是当前中学化学实验教学的重要任务。
一、化学家庭实验活动的意义
化学家庭实验可以提高学生学习化学的兴趣。我们可以通过化学实验本身的绚丽多彩的颜色变化和现象来吸引学生，但是：在课堂上学生实验虽有但毕竟太少，而且多是照单抓药；演示实验虽多但毕竟不是学生亲手操作，而且多是验证实验。化学家庭实验既能很好的把课堂延伸到课外生活，又能让学生在其中起主导作用--我的实验我作主，从而调动学生学习化学的兴趣。例如，实验测定鸡蛋壳的成份。由于家庭条件的不同，学生所用的药品也就不尽相同，有的用"洁厕灵"和蛋壳反应，有的用白醋和蛋壳反应等，当然看到的实验现象和得出的实验结果也就有所不同，这就会进一步激发学生的好奇心和求知欲，迫使他们探个究竟。他们就会去查阅资料，请教老师，再次做实验等等，不断去寻求答案和探索问题。问题的解决和成功的体验，使学生发现化学学习的趣味性，生活性，从而提高对化学学习的兴趣。
化学家庭实验可以提高学生的动手操作和创新能力，培养探究问题的习惯。学校为学生提供的实验操作机会毕竟有限。化学家庭实验是以家庭条件为主，独立设计，自主探究，完成实验。要求学生利用生活中常见的药品和仪器，如食醋、蔗糖、植物油、食盐、石灰水、小苏打、淀粉等，就地取材，不受时间限制。同时也要求学生充分发挥实验能动性，亲自动手操作，积极探究，独立完成实验，使学生在比较宽松的环境和浓厚的生活扭转中体验和理解科学探究的方法和过程，丰富了学生探究活动的亲身经历，提高了学生的综合素质和灵活运用化学知识的能力，培养学生进行初步科学探究和发现科学真知的能力。由于化学家庭实验没有明确的实验所需药品、用具、步骤和要观察和现象，这对培养学生的创新能力很有帮助。开展化学家庭实验使化学知识和科学探究、创新精神真正进入学生的生活，成为学生生活中不可缺少的一部分。
二、化学家庭实验的实施
化学家庭实验作为活动课的形式之一，应有一定的教学计划和教学目的。
1.教师对化学家庭实验的提出教师首先针对学生的知识基础，接合课堂所学内容，拟出学生所要做的化学家庭实验，讲清实验的目的。开始时引导学生选好所用的仪器和药品，写出实验的步骤和安全事项等，在学生熟练后由教师或由学生讨论提出实验目的，而让学生自主的完成整个化学家庭实验。
2.学生实验过程根据实验要求，步骤开展实验，记录好实验现象，填写好实验报告，对实验中出现的问题进行如实记录，最好能由家长签字。
3.教师做好总结
教师通过实验报告对学生的化学家庭实验进行评价和总结，对存在的问题提出来改正意见，并提出今后实验的要求和注意事项，提出来实验设想，让学生带着求异思想继续深入探索。对学生在实验报告中提出的问题，及时作出解答，或组织学生进行探讨，再实验，找到答案。
三、化学家庭实验中存在的问题
化学家庭实验活动的开展，对学习目标的完成，知识的巩固，学生能力的提高都有着显而易见的好处。但实际情况是学校教师对化学家庭实验的重视程度不够，其中有许多的问题。
1.教师方面，受教学任务和教学时间的限制，在有限的教学时间内完成繁重的教学任务，教师基本上无暇顾忌其它工作。再有进行化学实验即使是化学家庭实验还是存在一些安全问题，而家长基本不能给予过多监督和指导，等等。这些原因的存在使得教师不会过多的开展化学家庭实验。
2.学生方面，学习任务繁重，学习紧张，花时间做实验，但无人指导，若实验过程中发现问题又不知如何解决，最终过不到化学家庭实验的目的。
3.学生在化学家庭实验创新不够，部分学生能正确的化学家庭实验，但创新方面比较欠缺。教师在布置化学家庭实验之前，要对下列问题作出指导：①实验用品的选择；②反应的原理；③实验操作中的要点；④安全注意事项；⑤观察的重点。同时要求学生记录实验中发现的各种现象，自己推导的结论。及时评价学生的化学家庭实验，每过一段时间，经历一个阶段，就要及时进行总结，使学生化学家庭实验室课外活动能持续下去，同时对学生化学家庭实验室课外活动作出肯定性的评价，并提出一些建设性的改进意见。对于实验中存在的安全隐患，可以通过实验报告本的形式和家长取得联系，学生在提交化学家庭实验的药品、材料、实验步骤等相关内容，经教师审查签字后，学生才可以在家长的监督下完成化学家庭实验。
总之，化学化学家庭实验是学生进行理论联系实际的实践，是知识与操作 训练的统一体。与其它化学实验一样有助于学生对化学知识的掌 握和巩固，有助于学生认识化学规律形成概念，有助于培养学生 观察、思维、基本操作和创新能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习办法。
【关键词】中学化学；家庭小实验；教学改革
家庭小实验密切了化学与生活的联系，是化学整体教学任务的一部分，它是课堂实验的延伸。由于它贴近生活、趣味性强，因此深受学生的歡迎，学生完成实验的积极性很高，自然形成一种强烈的求知欲。这种欲望进一步激发学生的学习热情，促使他们积极实践探索。实验成功后，学生获得了成功的喜悦，有助于开展成功教育。家庭小实验是由学生独立完成的。要使实验获得成功，就必须将有关知识在头脑中归纳、总结和整理，从中提取实验需要的知识；要求学生独立设计方案、实施方案，使他们的思维能力、创造能力和实验操作能力都得到充分的培养。另外，家庭小实验的实施，也可帮助教师改变“说教式”的课堂教学模式，引导学生积极、主动地参与课堂教学，营造课堂教学的民主气氛。总之，研究家庭小实验的教学是当前中学化学实验教学的重要任务。
一、化学家庭实验活动的意义
化学家庭实验可以提高学生学习化学的兴趣。我们可以通过化学实验本身的绚丽多彩的颜色变化和现象来吸引学生，但是：在课堂上学生实验虽有但毕竟太少，而且多是照单抓药；演示实验虽多但毕竟不是学生亲手操作，而且多是验证实验。化学家庭实验既能很好的把课堂延伸到课外生活，又能让学生在其中起主导作用--我的实验我作主，从而调动学生学习化学的兴趣。例如，实验测定鸡蛋壳的成份。由于家庭条件的不同，学生所用的药品也就不尽相同，有的用"洁厕灵"和蛋壳反应，有的用白醋和蛋壳反应等，当然看到的实验现象和得出的实验结果也就有所不同，这就会进一步激发学生的好奇心和求知欲，迫使他们探个究竟。他们就会去查阅资料，请教老师，再次做实验等等，不断去寻求答案和探索问题。问题的解决和成功的体验，使学生发现化学学习的趣味性，生活性，从而提高对化学学习的兴趣。
化学家庭实验可以提高学生的动手操作和创新能力，培养探究问题的习惯。学校为学生提供的实验操作机会毕竟有限。化学家庭实验是以家庭条件为主，独立设计，自主探究，完成实验。要求学生利用生活中常见的药品和仪器，如食醋、蔗糖、植物油、食盐、石灰水、小苏打、淀粉等，就地取材，不受时间限制。同时也要求学生充分发挥实验能动性，亲自动手操作，积极探究，独立完成实验，使学生在比较宽松的环境和浓厚的生活扭转中体验和理解科学探究的方法和过程，丰富了学生探究活动的亲身经历，提高了学生的综合素质和灵活运用化学知识的能力，培养学生进行初步科学探究和发现科学真知的能力。由于化学家庭实验没有明确的实验所需药品、用具、步骤和要观察和现象，这对培养学生的创新能力很有帮助。开展化学家庭实验使化学知识和科学探究、创新精神真正进入学生的生活，成为学生生活中不可缺少的一部分。
二、化学家庭实验的实施
化学家庭实验作为活动课的形式之一，应有一定的教学计划和教学目的。
1.教师对化学家庭实验的提出教师首先针对学生的知识基础，接合课堂所学内容，拟出学生所要做的化学家庭实验，讲清实验的目的。开始时引导学生选好所用的仪器和药品，写出实验的步骤和安全事项等，在学生熟练后由教师或由学生讨论提出实验目的，而让学生自主的完成整个化学家庭实验。
2.学生实验过程根据实验要求，步骤开展实验，记录好实验现象，填写好实验报告，对实验中出现的问题进行如实记录，最好能由家长签字。
3.教师做好总结
教师通过实验报告对学生的化学家庭实验进行评价和总结，对存在的问题提出来改正意见，并提出今后实验的要求和注意事项，提出来实验设想，让学生带着求异思想继续深入探索。对学生在实验报告中提出的问题，及时作出解答，或组织学生进行探讨，再实验，找到答案。
三、化学家庭实验中存在的问题
化学家庭实验活动的开展，对学习目标的完成，知识的巩固，学生能力的提高都有着显而易见的好处。但实际情况是学校教师对化学家庭实验的重视程度不够，其中有许多的问题。
1.教师方面，受教学任务和教学时间的限制，在有限的教学时间内完成繁重的教学任务，教师基本上无暇顾忌其它工作。再有进行化学实验即使是化学家庭实验还是存在一些安全问题，而家长基本不能给予过多监督和指导，等等。这些原因的存在使得教师不会过多的开展化学家庭实验。
2.学生方面，学习任务繁重，学习紧张，花时间做实验，但无人指导，若实验过程中发现问题又不知如何解决，最终过不到化学家庭实验的目的。
3.学生在化学家庭实验创新不够，部分学生能正确的化学家庭实验，但创新方面比较欠缺。教师在布置化学家庭实验之前，要对下列问题作出指导：①实验用品的选择；②反应的原理；③实验操作中的要点；④安全注意事项；⑤观察的重点。同时要求学生记录实验中发现的各种现象，自己推导的结论。及时评价学生的化学家庭实验，每过一段时间，经历一个阶段，就要及时进行总结，使学生化学家庭实验室课外活动能持续下去，同时对学生化学家庭实验室课外活动作出肯定性的评价，并提出一些建设性的改进意见。对于实验中存在的安全隐患，可以通过实验报告本的形式和家长取得联系，学生在提交化学家庭实验的药品、材料、实验步骤等相关内容，经教师审查签字后，学生才可以在家长的监督下完成化学家庭实验。
总之，化学化学家庭实验是学生进行理论联系实际的实践，是知识与操作 训练的统一体。与其它化学实验一样有助于学生对化学知识的掌 握和巩固，有助于学生认识化学规律形成概念，有助于培养学生 观察、思维、基本操作和创新能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习办法。