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摘要：中国从封建时代以来，对教师言听计从的观念比较严重，很多小学教学开展过程中学生都是服从安排。自改革开放以来，随着经济时代的发展，小学素质教育改革面临十分艰巨的挑战，而传统的教学模式无法适应新时代的发展。小学教育在每个人的成长阶段起着至关重要的作用，它是我国教育发展的基础，教育对社会的发展和变迁产生重要影响。社会的进步是巨大的，教育活动要适应社会发展的需要，可见小学教育改革是不可避免的。
关键词：小学教育；改革方向；存在的问题
一、小学教育改革的必要性
（一）小学教育改革是社会发展的要求
自改革开放以来，我国经济飞速发展，人才竞争力也不断地增加，传统的应试教育模式已不能满足当今时代发展的要求，新的教育知识已经推动新型小学教育模式开始改革，对于传统的小学教育模式，为人才的培养发挥了重要意义，不能完全摒弃，要继承和发扬优秀部分[1]。
（二）小学教育改革顺应客观事物发展规律的趋势
客观规律是不以人的意志为转移的客观存在的规则。世界的发展是一个新旧替换、推陈出新、革故鼎新的过程。传统的小学教育模式在过去的时代发挥了它极大的作用，而在当今社会有些旧的模式已经跟不上时代的步伐，是该摒弃废除的时候了。
二、小学教育面临的问题
（一）缺乏先进的教育模式和创新理念。尽管国家已经提出新课改要求，发展素质教育，但学校教育实际施行中，只是对教育内容进行了更改，并没有改变传统的教学模式，學校还是更看重学生的学习成绩，注重学校的升学率，家长也是把成绩作为衡量孩子能力高低的重要标准，这种错误的思想观念严重影响学生综合素质的发展和身心健康成长。有些学校甚至加重老师的教学任务，教师之间形成一种竞争，把学生的学习成绩作为评价教师水平高低的重要指标。以上种种因素将教学模式任然停留在传统的应试教育阶段。教学理念指导教学方向，有些小学的教学理念比较落后，特别是农村小学，缺乏创新思想和人文精神，严重束缚了教育改革[2]。
（二）考核机制不完善，教师水平低。从实际出发，对于学生的考核评价标准单靠分数是不够的，这很容易打击学生对学习的热情和主动性，学生的学习目标不是只为了提高分数，过度地重视分数，容易导致学生成为书呆子，丧失活力，对其他事物缺少积极性，不利于学生健康成长。我国地区发展存在差异，教师的教学水平也一样，对于环境差、待遇低的偏远地区，很多优秀教师不愿意去，能去的要么是一些代课教师，要么是一些新分配教师，甚至是一些教育理念陈旧的老教师，因此教育改革更是无从说起。另外大多数老师为了评职称、提升待遇，忽略教学研究，每天只是按照任务量完成教学内容，教育改革早已抛之脑后。
三、小学教育的改革方向
教育发展是衡量一个国家发展水平和发展潜力的重要指标。改革开放40年以来，中国经济快速增长，中国教育事业也在不断发展，是改革开放恢复了国家的高考，培养了一大批创新素质和能力优秀的知识分子，素质教育成为小学教育改革发展的一个重要体现，素质教育就是提高国民素质，促进全面发展。
（一）培养学生学习习惯，建立高效课堂。小学教育是我国教育发展的基础，在这一阶段要做好教育改革工作，满足学生发展的需求，不仅可以提高学生的认知，激发学生学习的主动性和热情，还能促进学生的发展，养成学生良好的学习习惯。教学过程要突出学生主体地位，帮助学生从多角度学习，教师可以开创情境教学课堂，分小组学习，根据学生的自身情况培养学生勤于思考的学习习惯，让学生主动参与学习，提高教学课堂效率。例如小学古诗中贺知章的《咏柳》：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”教师可提问学生：春天是什么样子的？学生可回答：柳树发芽，大地万物复苏。老师接着提问：诗人为什么说春风似剪刀呢？学生可以小组展开讨论，发挥丰富的想象，活跃课堂气氛，建立高效课堂[3]。
（二）重视小学生心理健康教育。很多教师往往会在这个飞速发展的社会，忽视小学生的心理健康教育，小学生正处在发育的初期阶段，教师应该加强对小学生心理健康教育的辅导，引导学生积极乐观的面对生活，勇于克服困难，增强自信心。在教学内容上增添思想政治教育课，学习社会主义核心价值观的理论，提升道德素质。学校应该根据每个学科的特点增添相应的器材辅助教学，提高学生身体素质的同时，促进学生心理健康成长。
（三）加强教师专业授课能力，提高综合素质。教师专业水平高、综合能力强是小学教育改革的关键之一，没有优秀的教师，教育无从抓起，小学教育阶段学生把老师当做学习的好榜样，教师言传身教给学生传授自己的知识和道德素养，所以学校要对教师进行职业素质培训，提高教师整体素质水平，打造一批专业水平高、品德高尚、爱岗敬业的教师队伍，弘扬教书育人的精神风范，发展师德教育建设，提高社会、家长对学校的满意度。
综上所述，小学教育改革已经成为不争的事实，素质教育的精髓是基础教育的本质，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。通过小学教育的改革，使小学生从小养成勤思考、爱学习的好习惯，促进学生身心健康成长，做一个“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀好少年。
参考文献：
[1]郭克平.关于新课改背景下小学教育改革的有效思考[J].学周刊，2018（08）：59-60.
*作者简介：唐联开，1964-3，男，汉族，本科学历，中学高级教师，现任湖南省永州市道县第五小学副校长。研究方向：小学教育。
关键词：小学教育；改革方向；存在的问题
一、小学教育改革的必要性
（一）小学教育改革是社会发展的要求
自改革开放以来，我国经济飞速发展，人才竞争力也不断地增加，传统的应试教育模式已不能满足当今时代发展的要求，新的教育知识已经推动新型小学教育模式开始改革，对于传统的小学教育模式，为人才的培养发挥了重要意义，不能完全摒弃，要继承和发扬优秀部分[1]。
（二）小学教育改革顺应客观事物发展规律的趋势
客观规律是不以人的意志为转移的客观存在的规则。世界的发展是一个新旧替换、推陈出新、革故鼎新的过程。传统的小学教育模式在过去的时代发挥了它极大的作用，而在当今社会有些旧的模式已经跟不上时代的步伐，是该摒弃废除的时候了。
二、小学教育面临的问题
（一）缺乏先进的教育模式和创新理念。尽管国家已经提出新课改要求，发展素质教育，但学校教育实际施行中，只是对教育内容进行了更改，并没有改变传统的教学模式，學校还是更看重学生的学习成绩，注重学校的升学率，家长也是把成绩作为衡量孩子能力高低的重要标准，这种错误的思想观念严重影响学生综合素质的发展和身心健康成长。有些学校甚至加重老师的教学任务，教师之间形成一种竞争，把学生的学习成绩作为评价教师水平高低的重要指标。以上种种因素将教学模式任然停留在传统的应试教育阶段。教学理念指导教学方向，有些小学的教学理念比较落后，特别是农村小学，缺乏创新思想和人文精神，严重束缚了教育改革[2]。
（二）考核机制不完善，教师水平低。从实际出发，对于学生的考核评价标准单靠分数是不够的，这很容易打击学生对学习的热情和主动性，学生的学习目标不是只为了提高分数，过度地重视分数，容易导致学生成为书呆子，丧失活力，对其他事物缺少积极性，不利于学生健康成长。我国地区发展存在差异，教师的教学水平也一样，对于环境差、待遇低的偏远地区，很多优秀教师不愿意去，能去的要么是一些代课教师，要么是一些新分配教师，甚至是一些教育理念陈旧的老教师，因此教育改革更是无从说起。另外大多数老师为了评职称、提升待遇，忽略教学研究，每天只是按照任务量完成教学内容，教育改革早已抛之脑后。
三、小学教育的改革方向
教育发展是衡量一个国家发展水平和发展潜力的重要指标。改革开放40年以来，中国经济快速增长，中国教育事业也在不断发展，是改革开放恢复了国家的高考，培养了一大批创新素质和能力优秀的知识分子，素质教育成为小学教育改革发展的一个重要体现，素质教育就是提高国民素质，促进全面发展。
（一）培养学生学习习惯，建立高效课堂。小学教育是我国教育发展的基础，在这一阶段要做好教育改革工作，满足学生发展的需求，不仅可以提高学生的认知，激发学生学习的主动性和热情，还能促进学生的发展，养成学生良好的学习习惯。教学过程要突出学生主体地位，帮助学生从多角度学习，教师可以开创情境教学课堂，分小组学习，根据学生的自身情况培养学生勤于思考的学习习惯，让学生主动参与学习，提高教学课堂效率。例如小学古诗中贺知章的《咏柳》：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”教师可提问学生：春天是什么样子的？学生可回答：柳树发芽，大地万物复苏。老师接着提问：诗人为什么说春风似剪刀呢？学生可以小组展开讨论，发挥丰富的想象，活跃课堂气氛，建立高效课堂[3]。
（二）重视小学生心理健康教育。很多教师往往会在这个飞速发展的社会，忽视小学生的心理健康教育，小学生正处在发育的初期阶段，教师应该加强对小学生心理健康教育的辅导，引导学生积极乐观的面对生活，勇于克服困难，增强自信心。在教学内容上增添思想政治教育课，学习社会主义核心价值观的理论，提升道德素质。学校应该根据每个学科的特点增添相应的器材辅助教学，提高学生身体素质的同时，促进学生心理健康成长。
（三）加强教师专业授课能力，提高综合素质。教师专业水平高、综合能力强是小学教育改革的关键之一，没有优秀的教师，教育无从抓起，小学教育阶段学生把老师当做学习的好榜样，教师言传身教给学生传授自己的知识和道德素养，所以学校要对教师进行职业素质培训，提高教师整体素质水平，打造一批专业水平高、品德高尚、爱岗敬业的教师队伍，弘扬教书育人的精神风范，发展师德教育建设，提高社会、家长对学校的满意度。
综上所述，小学教育改革已经成为不争的事实，素质教育的精髓是基础教育的本质，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。通过小学教育的改革，使小学生从小养成勤思考、爱学习的好习惯，促进学生身心健康成长，做一个“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀好少年。
参考文献：
[1]郭克平.关于新课改背景下小学教育改革的有效思考[J].学周刊，2018（08）：59-60.
*作者简介：唐联开，1964-3，男，汉族，本科学历，中学高级教师，现任湖南省永州市道县第五小学副校长。研究方向：小学教育。