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摘 要：国学是中华优秀传统文化当中的精髓，国学集中体现出中华文化的源远流长与博大精深。将国学教育有效的渗透到小学语文教学当中，可较好的传承与弘扬中华优秀传统文化，增强学生的人文素养，培养学生的审美情趣。
关键词：小学语文教学;渗透;国学教育
伴随着当前新课程教学改革持续深化的趋势，在教学内容与教学方法方面都出现了一些变化。由于语文学科与国学具有紧密联系，而小学阶段是学生奠定国学坚实基础的关键时期。 因此，在小学语文教学中有效的渗透国学教育，具有极其重要的意义。让国学教育走进小学校园，可对学生进行传统文化教育，有效的提升学生的道德品质。笔者认为在小学语文教学中可围绕下述几个方面有效的渗透国学教育。
1通过经典诵读，有效的提升学Th的人文素养
在当前的小学语文教学中，教师可引导学生诵读较多的国学经典，既可让学生深入的认知与了解国学知识，还能够有效的增强学生的人文素养。教师可在语文教学当中，让学生诵读国学经典。较好的拓展学生的知识领域，培养学生的语文素养。 学生通过诵读国学经典，能够体会到诗文当中所蕴含的情感， 并进一步感悟当中诗文中的唯美意境。例如，教师可引导学生诵读教材当中的诗词古文，在诵读《石灰吟》一诗时，学生可领悟到诗歌作者于谦以石灰自喻，表达出自己不畏生死、为国尽忠的高尚情操。从而深入的体会到诗人舍生取义、正义凛然的崇高的道德品质。在诵读《学奕》一课时，学生可从古人诵读注重吟诵，在诵读当中做到入情入境，让学生懂得了学习必须要做到专心致志的深入学习。另外，教师还可指导学生诵读《弟子规》《幼学琼林》等古代儿童的启蒙读物。学生经过诵读经典之后，既能够学习与理解了一些中华优秀传统文化的内容，还能够潜移默化的对于学生形成积极的影响，有效的提升了学生的语文综合素养，培养学生良好的道德品质。同时，还有助于学生构建起正确的世界观、人生观、价值观，可让学生获得身心健康的成长。
2通过绘画经典、演出经典，增强学Th的国学底蕴
在小学语文教学实践当中，想要有效的将国学教育渗透到 小学语文教学中。教师可采用多样化的教学方式来进行有效的 渗透，例如，教师可指导学生按照诗词意境进行配画，可根据古 典名著的内容，来绘画相关发的故事。还可让学生以教学剧的 形式演出经典。第一，通过“绘画”来展现出诗词意境，并立足于 诗词的内容，进行一定的艺术联想。例如，教师在教学《夸父追 日》一课时，可指导学生按照课文内容，以连环画的形式绘画夸 父追日的场景。绘画出夸父跨过高ft、穿过河流、夸父ft等场 景，教师再指导学生进行总结：夸父在追日的过程当中，所体现 出的奉献与牺牲精神，集中体现了中华民族不屈不挠的民族精 神。第二，演出經典。教师可安排学生依据课文内容来改编教学 剧，并让学生通过演出经典的方式，来生动有趣、直观形象的展 现出国学知识内容。例如，《女娲补天》这篇课文，是改编自古文 的一个国学故事。教师在教学此课时，可指导学生排练《女娲补 天》的教学剧，让学生来演出经典。通过教学剧的演出，让学生 深入的了解了女娲寻找五彩石、并冶石补天的艰难过程。从而让学生体会到女娲的可贵品质。传承中华文明的伟大的民族精神。例如，在《慈母情深》一课当中，集中体现出慈母对于孩子的深情，以及孩子对于母亲的敬爱之情。而在《怀念母亲》一课当中，课文中的两位母亲，一位是指作者的生身母亲，一位是指祖国母亲。作者对于这两位母亲都具有真挚的情感，从中体现出作者的爱国之情与思乡之情。教师可进一步进行引申，让学生认知与了解中华传统文化当中的“爱国思想”“孝道思想”，让学生懂得必须爱国家、爱民族，必须要在父母身边尽孝，要学会孝顺自己的父母。教师在此教学过程中，可充分运用多媒体设备来进行教学，充分激发起学生对国学故事的兴趣，培养学生良好的学习习惯。让学生能够从故事当中获得启发与教育，通过故事熏陶， 培养学生良好的道德品质。
3书写教学与经典相结合
中华传统文化博大精深、源远流长，在长期的历史发展进程 当中，也流传下不少家喻户晓的经典名著。在这些经典名著故事 当中，蕴含着许多的人生哲理，体现出中华民族的传统美德。而 这些对于培养学生好的道德品质，具有一定的促进作用。学生能 够通过故事，来认知与了解为人处世的道理，让学生能够学习与 掌握到更多的知识。因此，将国学教育有效的渗透到小学语文教 学当中具有重要意义。例如，在教学《石猴出世》一课时，教师可 引入我国四大古典名著《西游记》，通过分析《西游记》的写作方 式与写作特点，让学生深入的学习《西游记》在人物描写方面的 栩栩如生的写作特点，教师安排学生写作习作《石猴在花果ft的 快乐童年》，教师指导学生结合在动物园观察到的猴子的神态与 生活特性，以及《西游记》当中如何描写石猴的神态与动作，充分 发挥出自己的想象力，写出一只活灵活现的石猴。教师可将将书 写教学与经典相结合，让学生通过书写教学，更加深入的体会与 感受经典名著所具有的无穷魅力，进一步提升学生的国学文化 鉴赏能力。
4结语
总之，国学是传承与弘扬中华优秀传统文化的重要载体。在 当前的小学语文教学中有效的渗透国学教育，能够有效的提升 学生的人文素养，增强学生的国学底蕴，培养学生良好的道德品 质，提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。
参考文献：
[1]刘荣珍. 小学语文教学中有效渗透国学教育的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：127.
[2]魏学刚.浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略[J].才智，2017（16）：11.
关键词：小学语文教学;渗透;国学教育
伴随着当前新课程教学改革持续深化的趋势，在教学内容与教学方法方面都出现了一些变化。由于语文学科与国学具有紧密联系，而小学阶段是学生奠定国学坚实基础的关键时期。 因此，在小学语文教学中有效的渗透国学教育，具有极其重要的意义。让国学教育走进小学校园，可对学生进行传统文化教育，有效的提升学生的道德品质。笔者认为在小学语文教学中可围绕下述几个方面有效的渗透国学教育。
1通过经典诵读，有效的提升学Th的人文素养
在当前的小学语文教学中，教师可引导学生诵读较多的国学经典，既可让学生深入的认知与了解国学知识，还能够有效的增强学生的人文素养。教师可在语文教学当中，让学生诵读国学经典。较好的拓展学生的知识领域，培养学生的语文素养。 学生通过诵读国学经典，能够体会到诗文当中所蕴含的情感， 并进一步感悟当中诗文中的唯美意境。例如，教师可引导学生诵读教材当中的诗词古文，在诵读《石灰吟》一诗时，学生可领悟到诗歌作者于谦以石灰自喻，表达出自己不畏生死、为国尽忠的高尚情操。从而深入的体会到诗人舍生取义、正义凛然的崇高的道德品质。在诵读《学奕》一课时，学生可从古人诵读注重吟诵，在诵读当中做到入情入境，让学生懂得了学习必须要做到专心致志的深入学习。另外，教师还可指导学生诵读《弟子规》《幼学琼林》等古代儿童的启蒙读物。学生经过诵读经典之后，既能够学习与理解了一些中华优秀传统文化的内容，还能够潜移默化的对于学生形成积极的影响，有效的提升了学生的语文综合素养，培养学生良好的道德品质。同时，还有助于学生构建起正确的世界观、人生观、价值观，可让学生获得身心健康的成长。
2通过绘画经典、演出经典，增强学Th的国学底蕴
在小学语文教学实践当中，想要有效的将国学教育渗透到 小学语文教学中。教师可采用多样化的教学方式来进行有效的 渗透，例如，教师可指导学生按照诗词意境进行配画，可根据古 典名著的内容，来绘画相关发的故事。还可让学生以教学剧的 形式演出经典。第一，通过“绘画”来展现出诗词意境，并立足于 诗词的内容，进行一定的艺术联想。例如，教师在教学《夸父追 日》一课时，可指导学生按照课文内容，以连环画的形式绘画夸 父追日的场景。绘画出夸父跨过高ft、穿过河流、夸父ft等场 景，教师再指导学生进行总结：夸父在追日的过程当中，所体现 出的奉献与牺牲精神，集中体现了中华民族不屈不挠的民族精 神。第二，演出經典。教师可安排学生依据课文内容来改编教学 剧，并让学生通过演出经典的方式，来生动有趣、直观形象的展 现出国学知识内容。例如，《女娲补天》这篇课文，是改编自古文 的一个国学故事。教师在教学此课时，可指导学生排练《女娲补 天》的教学剧，让学生来演出经典。通过教学剧的演出，让学生 深入的了解了女娲寻找五彩石、并冶石补天的艰难过程。从而让学生体会到女娲的可贵品质。传承中华文明的伟大的民族精神。例如，在《慈母情深》一课当中，集中体现出慈母对于孩子的深情，以及孩子对于母亲的敬爱之情。而在《怀念母亲》一课当中，课文中的两位母亲，一位是指作者的生身母亲，一位是指祖国母亲。作者对于这两位母亲都具有真挚的情感，从中体现出作者的爱国之情与思乡之情。教师可进一步进行引申，让学生认知与了解中华传统文化当中的“爱国思想”“孝道思想”，让学生懂得必须爱国家、爱民族，必须要在父母身边尽孝，要学会孝顺自己的父母。教师在此教学过程中，可充分运用多媒体设备来进行教学，充分激发起学生对国学故事的兴趣，培养学生良好的学习习惯。让学生能够从故事当中获得启发与教育，通过故事熏陶， 培养学生良好的道德品质。
3书写教学与经典相结合
中华传统文化博大精深、源远流长，在长期的历史发展进程 当中，也流传下不少家喻户晓的经典名著。在这些经典名著故事 当中，蕴含着许多的人生哲理，体现出中华民族的传统美德。而 这些对于培养学生好的道德品质，具有一定的促进作用。学生能 够通过故事，来认知与了解为人处世的道理，让学生能够学习与 掌握到更多的知识。因此，将国学教育有效的渗透到小学语文教 学当中具有重要意义。例如，在教学《石猴出世》一课时，教师可 引入我国四大古典名著《西游记》，通过分析《西游记》的写作方 式与写作特点，让学生深入的学习《西游记》在人物描写方面的 栩栩如生的写作特点，教师安排学生写作习作《石猴在花果ft的 快乐童年》，教师指导学生结合在动物园观察到的猴子的神态与 生活特性，以及《西游记》当中如何描写石猴的神态与动作，充分 发挥出自己的想象力，写出一只活灵活现的石猴。教师可将将书 写教学与经典相结合，让学生通过书写教学，更加深入的体会与 感受经典名著所具有的无穷魅力，进一步提升学生的国学文化 鉴赏能力。
4结语
总之，国学是传承与弘扬中华优秀传统文化的重要载体。在 当前的小学语文教学中有效的渗透国学教育，能够有效的提升 学生的人文素养，增强学生的国学底蕴，培养学生良好的道德品 质，提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。
参考文献：
[1]刘荣珍. 小学语文教学中有效渗透国学教育的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：127.
[2]魏学刚.浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略[J].才智，2017（16）：11.