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【摘要】随着新课标的实施，摆在广大教师面前的重大课题是既要减轻学生过重的学业负担，又要提高教学质量。我认为主要应从以下几方面入手：一要精心备课，包括备教材与备学生；二要面向全体学生，激发学习兴趣，建立良好的教学气氛；三要教法多样，学法指导，精讲精练。
【关键词】课堂效益 精心备课 教学气氛 精讲精练
随着新课标的实施，摆在广大教师面前的重大课题是既要减轻学生过重的学业负担，又要提高教学质量。这已经成为广大教师关注的焦点。我认为主要应从以下几方面入手：
一、精心备课
不符合教学目标及学生实际的教案，想提高课堂效益是不可能的。优秀的教案既涉及到教材处理，又涉及到教师的教与学生的学。因此，要备好一节课必须做到既备教材又备学生。
第一、备教材。教材是为教师服务的，它从整体上体现了新的课程理念。教师在使用过程中可以从编者对内容的处理看到新课程的理念。教学中怎样突出重点？怎样分散难点？怎样让学生通过自己的探究获得真知？同时教材提供了许多教学资料、教学中用的图片、历史材料、新科技知识等。因此教师备课前应对每一节课的内容都去反复研读，以理清课文内容的思路，揣摩编者的意图，对课文中的字、词、句进行反复推敲，在融化书本知识、熟悉教材的基础上，明确本节课的三维教学目标，以及教材的重点难点，化难为易。
《桥之美》是一篇语言优美，情趣高雅的散文，但内容较散，学生不好把握。我再读课文，研究教法，抓住了本文的优势特点，把这节课的重点设计为：1.学习欣赏美，引导学生用"另一种眼光"（即艺术的眼光）去欣赏我们身边鬼斧神工的大自然。2.学会表达那不可言传的美。因此我布置预习作业：每人找一幅你认为最美的图画或者照片，然后配上一段欣赏画面美的文字。上课时不但给学生展示自己的机会，而且引导学生对美的事物产生探索的欲望，明确了怎样欣赏美，怎样表达美，学生为自己对美的发现兴奋不已。
第二、备学生。学生之间存在着个性差异，对学习的掌握程度也因人而异，因此因材施教是教学中应把握的基本原则。鉴于此，备课中一定要备学生，只有全面地掌握学生的特点，才能更好地实施课堂教学。这就需要教师长期对学生进行观察，分析，综合，了解他们的知识基础，了解他们的兴趣爱好，了解他们学得好的经验和落后的原因。更要结合具体的课堂进行分析和预测。只有这样，才能根据课文内容和学生的实际，确定教材的难点和所应采取的教学方法和步骤，做到有的放矢，使学生学有所得。
二、要面向全体学生，激发学习兴趣，建立良好的教学气氛
兴趣是学生最好的老师，只有当学生对学习语文产生了浓厚的兴趣后，才能使学生从“要我学”转化为“我要学”，教学质量才有根本性的提高。这是培养非智力因素的核心问题。新课标的教学理念也体现在要启发学生，培养学习兴趣。所以一定要重视始业课的设计，知识面要宽一点，难度要低一点，抓住教学内容和学生生活实际的结合点，从而产生吸引力，激发学生学习语文的兴趣。平时讲课要尽量面向全体，联系生活实际，这样能对学生起到因势利导和催人奋进的作用。
例如：《假如生活欺骗了你》一课，让学生在舒缓的音乐声中朗读诗歌。学生似乎身临其境，一下子走入了诗的世界。学生细细品味，通过讨论分析，理解了作者的人生态度：在困难面前要抱乐观豁达的态度和对美好生活的追求。当学生在生活中遇到困难，受到挫折时，这首小诗定会让学生获得心灵的慰藉和乐观向上的动力。
三、教法多样，学法指导，精讲精练
学生学习积极性不高，与我们的一些教法过于陈旧，跟不上时代发展的要求有关；还与在教学过程中，我们忽视了学生学法的培养，以教法代替学法，调动不起学生学习的积极性和主动性，使他们没有掌握正确的学习方法。课堂上教师“讲”的越多，“告诉”学生的越多，必然剥夺了学生动脑思考的机会。教师更大的作用是“导”，而不是“教”，学生的“学”是教学的出发点和落脚点。我们要在学生如何“学”上做文章，重在让学生“悟”。
“师者，所以传道、受业、解惑也”，那么“惑”从何来？在教授《斑羚飞渡》时，课前让学生自主预习，让他们提出自己的学习困惑和障碍。在充分了解他们的“惑”后，根据学生所提的有价值的问题调整教案，在课堂上进行合作探究，最终解决问题，并实现教学目的，为他们的终生学习、终生发展打下坚实的基础。在教学中，老师就应该还学生一个自由的空间，让他们可以提出自己的问题，思索课文的内在含义，创新思路，从而改变了学生的学习方式。
固定一种形式容易使学生听课注意力不能持久，产生单调、厌倦的情绪。教师可采用看、讲、问、练、议相结合的方法，引导学生通过观察思考、讨论练习去自觉地积极思维，能动地获得知识与技能。“看”，就是指导学生看书。课本是知识的源泉，一定要指导学生熟读、精读课本所提供的知识点。“讲”，应侧重于方法的指导、思想的渗透。要求学生用自己的语言讲清课文内容，以培养学生的口头表述能力；“问”，就是提出问题，给学生安排获得知识的发现过程；“练”，即让学生动手练习，把知识转化为能力；“议”，就是启发学生思维，培养学生能力，让学生讨论问题，发表自己的看法，提高思维能力和判断能力。
精心备课，可以寻找教学的突破口；激发兴趣，可以抓住学生的心；灵活的教法，可以调动学生的情感；学法指导，可以培养学生的自信；精讲精练，可以切实提高学习效率。做到以上几点，四十五分钟的语文课堂定会精彩纷呈、充满乐趣，学生定会学得主动，学得轻松，学得有效。
【关键词】课堂效益 精心备课 教学气氛 精讲精练
随着新课标的实施，摆在广大教师面前的重大课题是既要减轻学生过重的学业负担，又要提高教学质量。这已经成为广大教师关注的焦点。我认为主要应从以下几方面入手：
一、精心备课
不符合教学目标及学生实际的教案，想提高课堂效益是不可能的。优秀的教案既涉及到教材处理，又涉及到教师的教与学生的学。因此，要备好一节课必须做到既备教材又备学生。
第一、备教材。教材是为教师服务的，它从整体上体现了新的课程理念。教师在使用过程中可以从编者对内容的处理看到新课程的理念。教学中怎样突出重点？怎样分散难点？怎样让学生通过自己的探究获得真知？同时教材提供了许多教学资料、教学中用的图片、历史材料、新科技知识等。因此教师备课前应对每一节课的内容都去反复研读，以理清课文内容的思路，揣摩编者的意图，对课文中的字、词、句进行反复推敲，在融化书本知识、熟悉教材的基础上，明确本节课的三维教学目标，以及教材的重点难点，化难为易。
《桥之美》是一篇语言优美，情趣高雅的散文，但内容较散，学生不好把握。我再读课文，研究教法，抓住了本文的优势特点，把这节课的重点设计为：1.学习欣赏美，引导学生用"另一种眼光"（即艺术的眼光）去欣赏我们身边鬼斧神工的大自然。2.学会表达那不可言传的美。因此我布置预习作业：每人找一幅你认为最美的图画或者照片，然后配上一段欣赏画面美的文字。上课时不但给学生展示自己的机会，而且引导学生对美的事物产生探索的欲望，明确了怎样欣赏美，怎样表达美，学生为自己对美的发现兴奋不已。
第二、备学生。学生之间存在着个性差异，对学习的掌握程度也因人而异，因此因材施教是教学中应把握的基本原则。鉴于此，备课中一定要备学生，只有全面地掌握学生的特点，才能更好地实施课堂教学。这就需要教师长期对学生进行观察，分析，综合，了解他们的知识基础，了解他们的兴趣爱好，了解他们学得好的经验和落后的原因。更要结合具体的课堂进行分析和预测。只有这样，才能根据课文内容和学生的实际，确定教材的难点和所应采取的教学方法和步骤，做到有的放矢，使学生学有所得。
二、要面向全体学生，激发学习兴趣，建立良好的教学气氛
兴趣是学生最好的老师，只有当学生对学习语文产生了浓厚的兴趣后，才能使学生从“要我学”转化为“我要学”，教学质量才有根本性的提高。这是培养非智力因素的核心问题。新课标的教学理念也体现在要启发学生，培养学习兴趣。所以一定要重视始业课的设计，知识面要宽一点，难度要低一点，抓住教学内容和学生生活实际的结合点，从而产生吸引力，激发学生学习语文的兴趣。平时讲课要尽量面向全体，联系生活实际，这样能对学生起到因势利导和催人奋进的作用。
例如：《假如生活欺骗了你》一课，让学生在舒缓的音乐声中朗读诗歌。学生似乎身临其境，一下子走入了诗的世界。学生细细品味，通过讨论分析，理解了作者的人生态度：在困难面前要抱乐观豁达的态度和对美好生活的追求。当学生在生活中遇到困难，受到挫折时，这首小诗定会让学生获得心灵的慰藉和乐观向上的动力。
三、教法多样，学法指导，精讲精练
学生学习积极性不高，与我们的一些教法过于陈旧，跟不上时代发展的要求有关；还与在教学过程中，我们忽视了学生学法的培养，以教法代替学法，调动不起学生学习的积极性和主动性，使他们没有掌握正确的学习方法。课堂上教师“讲”的越多，“告诉”学生的越多，必然剥夺了学生动脑思考的机会。教师更大的作用是“导”，而不是“教”，学生的“学”是教学的出发点和落脚点。我们要在学生如何“学”上做文章，重在让学生“悟”。
“师者，所以传道、受业、解惑也”，那么“惑”从何来？在教授《斑羚飞渡》时，课前让学生自主预习，让他们提出自己的学习困惑和障碍。在充分了解他们的“惑”后，根据学生所提的有价值的问题调整教案，在课堂上进行合作探究，最终解决问题，并实现教学目的，为他们的终生学习、终生发展打下坚实的基础。在教学中，老师就应该还学生一个自由的空间，让他们可以提出自己的问题，思索课文的内在含义，创新思路，从而改变了学生的学习方式。
固定一种形式容易使学生听课注意力不能持久，产生单调、厌倦的情绪。教师可采用看、讲、问、练、议相结合的方法，引导学生通过观察思考、讨论练习去自觉地积极思维，能动地获得知识与技能。“看”，就是指导学生看书。课本是知识的源泉，一定要指导学生熟读、精读课本所提供的知识点。“讲”，应侧重于方法的指导、思想的渗透。要求学生用自己的语言讲清课文内容，以培养学生的口头表述能力；“问”，就是提出问题，给学生安排获得知识的发现过程；“练”，即让学生动手练习，把知识转化为能力；“议”，就是启发学生思维，培养学生能力，让学生讨论问题，发表自己的看法，提高思维能力和判断能力。
精心备课，可以寻找教学的突破口；激发兴趣，可以抓住学生的心；灵活的教法，可以调动学生的情感；学法指导，可以培养学生的自信；精讲精练，可以切实提高学习效率。做到以上几点，四十五分钟的语文课堂定会精彩纷呈、充满乐趣，学生定会学得主动，学得轻松，学得有效。