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摘 要：初中生在成长过程中受家庭、学校和社会这三方面因素的影响，存在思想、心理、法制意识方面的问题。通过对问题的分析，笔者认为要通过以下方面完善初中道德与法治课，以此促进初中生健康成长。学校方面：要加强道德与法治课的学科建设和加强道法教师队伍建设;教师方面：道法教师要努力提高专业素质和综合素养。
关键词：道德与法治课建设;初中生;成长
道德与法治课是我国全面发展教育的重要组成部分，也是学校教育工作的重要内容。初中道德与法治课的课程标准涉及思想品德、心理素质、法治观念等这几个方面，因此学校除了要向学生传递科学文化知识以外，也要加强对学生的思想品德、心理素質和法治观念教育，只有这样才能促进初中生成长成才。
初中生由于心智尚未成熟，并且缺乏明辨是非的能力，所以容易受到各方面不良因素的影响，导致初中生的思想、心理和法治意识方面存在多种问题。
一、初中生成长过程中思想、心理以及法治意识方面存在的问题
1.思想方面
（1）部分初中生虚荣心强。攀比这一不良风气的影响使初中生存在虚荣心强的心理特征，部分学生为了满足自己的虚荣心，不顾家庭的经济状况盲目攀比，一味地向父母索要金钱来满足自身的私欲，不懂得体谅父母。
（2）部分初中生以自我为中心。受计划生育政策的影响，大多数初中生是独生子女，他们拥有良好的物质条件，从小集万千宠爱于一身，不会考虑别人的感受，以至于在学校里也表现出以自我为中心的认知特点：在与师生的交往过程中不懂得谦让、体谅他人;在参加集体活动的过程中缺乏集体主义意识，不能正确认识自我与集体的关系。
（3）部分初中生具有厌学、惰学心理。初中生厌学行为主要表现在讨厌学习，缺乏学习兴趣，对教师的教育持抵触心理;初中生惰学行为主要表现在应付学习，上课注意力不集中，不认真听讲，不认真做作业，只是被动的应付的学习。
2.心理方面
在家庭中，大多数父母会认为自己的孩子即便上初中了也还只是小孩子，要尽力关心爱护他们。父母不注重培养孩子的独立意识，在日常生活中就会不由自主地帮孩子做事情，容易使孩子对父母产生严重的依赖心理，导致孩子自理能力低下和独立意识薄弱。孩子一旦离开家庭，便会难以适应外面的环境，缺少应对困难和挑战的自信心。家庭是每个人人生的起点，初中生会把在家庭环境中形成的不良心理代入到学校生活中去，导致自己在校期间因自理能力低下和独立意识薄弱而不适应集体生活。
3.法治意识方面
初中生不仅处于成长发育的关键时期，还处于叛逆的青春期。由于他们心智尚未成熟，缺少辨别是非的能力，但又具有强烈的自我意识，不愿听从家长和教师的教育，因此容易受到社会上的不良因素的侵蚀。再加上一些学校对学生的教育不到位，导致初中生法治意识淡薄，辨别是非能力和自控能力低下。近年来，在全国各地发生越来越多青少年违法犯罪事件。究其原因，是因为他们法治意识淡薄，在遇到问题时不会通过法律手段解决，而是使用暴力手段解决，使事态变得严重。例如有些初中生因为性格胆小内向，变成受其他学生欺负的对象，他们不懂得通过合法手段，如告诉家长或报警等方式保护自己的人身安全，而是选择在长期遭受伤害的情况下打伤或杀害欺负自己的人，最终走上违法犯罪的道路。他们甚至会因此而产生暴力、报复社会的倾向，通过杀人、抢劫、强奸等违法犯罪方式来报复社会，最终对家庭、学校和社会均造成恶劣影响。
二、初中生成长现状的原因分析
部分初中生成长出现问题，主要原因是因为学校、家庭和社会的教育不完善，再加上初中生的自控能力低，经受不住外界的诱惑，才导致他们的思想和行为偏离了社会所要求的轨道。
1.学校方面
在应试教育的大环境下，部分学校只注重对学生灌输科学文化知识，忽视了学生的健康成长，存在不重视道德与法治课的情况。在部分地区，初中道法学科虽然是中考的必考科目，但分值不如语数英物化等科目占的比重大，一些学校从功利性的角度来衡量道法课，就会降低对道法课的教学要求，只要求教师教会学生相关课本知识即可。学校的不重视会导致初中生错失塑造良好人格和行为习惯的教育机会，不利于他们的健康成长。
在初中，道法教师的教学对学生的成长起着重要作用。在教学方面，道法教师的主要任务是帮助中学生在成长发育的关键时期端正道德观念、培育良好品行。但是教学过程并不是一帆风顺的，一方面，处于青春期的初中生往往性格叛逆，不愿听从教师的教育，对教师的教育持抵触心理，使得教师的教学效果不佳，导致学生接受思想品德教育的进程受阻，不利于学生改变叛逆心理，端正自身品行。另一方面，部分道法教师意识不到教会学生为人的重要性，只懂教书，不懂育人，只要求学生学会课本上的知识，只注重提升学生的学习成绩，最终使学生沦为“学习机器”。学生学会了课本知识，而不懂得做人的基本道理，也不利于他们的健康成长。
2.家庭方面
家庭对于学生成长的影响：一方面，现在的家庭普遍物质条件得到改善，在加上独生子女居多，父母在养育孩子方面就容易出现溺爱的情况，导致孩子形成了虚荣心强、好攀比、以自我为中心的不良心理。另一方面，家长受应试教育的影响，只重视孩子的学习成绩，而忽视了对他们的思想品德、心理素质和法治观念的培养，这类家长无形中向孩子灌输了一种“书读好了，一切都好”的观念，会导致孩子为了不辜负父母的期盼而埋头学习，把生活的重心都放在学习上，而忽略掉对自理能力，人际交往等能力的培养，导致自己变成只知道学习的“学习机器”，部分孩子学习压力过大的情况下甚至会产生厌学、惰学的心理。家长的溺爱行为以及“成绩至上”的教育理念不仅会使初中生形成不良的思想和心理意识，还会导致他们因为法制意识淡薄而无法在社会上立足，严重者甚至会走上违法犯罪的道路。
3.社会方面
社会的飞速发展会影响初中生的成长。人们的思想会受到经济发展的影响，评价一个人是否成功的标准：从改革开放前看这个人的道德、品行和受教育程度变为改革开放后看这个人的钱财、权力以及相应的社会地位。这种带着浓重功利主义色彩的社会评价方式无疑会影响到初中生对于外界事物的认识和判断，再加上网上经常会出现一些关于“读书无用论”的文章，如比尔盖茨退学然后去挣钱发家致富的故事误导无知青年，王思聪等富二代利用家族资源横行霸道的事迹充斥各大新闻等等。社会上所渲染的“读书无用论”思想，一定程度上也会影响初中生正确价值观、人生观和世界观的形成。一方面，错误的评价方式会使初中生形成好攀比、爱慕虚荣、急功近利的心理。另一方面，“读书无用论”这一错误思想会导致初中生产生厌学、惰学的心理，不能专注学业，安心学习。 三、加强中学思想品德课建设，促进学生健康成长
学校是培养人才的地方，道德与法治课更是帮助学生健康成长的重要课程。因此，学校要提高对道德与法治课的重视程度，加强道德与法治学科的课程建设，加强道法教师队伍建设，为学生的健康成长提供一个良好的教育环境。而道法教师则要严格要求自己，努力提高自身的综合素质，为学生的健康成长提供一个良好的教学环境。
1.学校方面
（1）加强道德与法治课的学科建设
初中道德与法治课是促进学生健康成长的主途径，学校要提高重视，完善道德与法治课的建设。在一些学校，会出现主科教师占用道法课的上课时间来上主科课程的现象。学校要坚决矫治教师占课这种不良现象，要让道法教师保质保量地完成道法课的教学进度，对学生进行完善的思想品德教育。在课堂外，学校要结合实际情况大力开展与道德与法治课相关的实践活动，如敬老爱老活动、献爱心活动、参观博物馆、参观科技馆、歌颂祖国的活动等。让学生积极参与公益活动，能让学生学会分享和奉献，矫正以自我为中心以及自私自利的不良心理;让学生参观博物馆和科技馆，有利于使学生开阔眼界，感受到祖国发展的新成就，增强自身为他人和社会做贡献的责任感。积极开展课外活动，也有利于道法课变得生动有趣，提高学生的学习兴趣，从而消除学生厌学、惰学的不良心理。
（2）加强道法教师队伍建设
初中道法教师的素养问题直接关系到课堂的教学效果。在以往，存在道法教师师资力量不强的问题，语文、数学甚至体育教师都可以代上思想品德课，道法教师的专业素质不高则无法引导学生系统学习相关内容，不利于初中生的健康成长。因此学校要大力引进高素质、专业对口的道法教师，并且要在教师入职之前对他们进行专业技能培训。学校在对道法教师的培训中，要创新培训方式，通过小组讨论、个案研究等方式，使教师在培训中深切体会到运用现代教育理念进行教学的优势;学校要增加教师分享教学经验、切磋教学技能的互动机会，如优秀教师座谈会，创建青年教师与中年教师师徒结对的青蓝工程，能使初入职场的青年教师从中提高自身的专业技能和综合素质。学校通过加强道法学科建设，打造专业的师资队伍，有利于提高道德与法治课的创新度和专业度，从而为初中生的成长成才提供良好的教育环境。
2.教师方面
（1）道法教师要努力提高专业素质
教师在教学方法上不能简单地照本宣科，不能拘泥于单纯的理论，要灵活多样地教学，要善于利用多媒体，结合生活实际来阐述思想政治教育的内容。例如当教学内容相对枯燥乏味时，道法教师要多运用生动有趣的语言，多举与教学内容相关的故事和例子，增强学生的学习兴趣。板书上可结合多媒体来进行教学，制作内容丰富多彩的课件，使学生对所学知识有一个更直观的了解，从而加深学生的印象。道法教师也要做到与时俱进，在教育学生之余要贯彻终身学习的理念，不断丰富自身专业知识储备，努力提高自身专业素养，才能保质保量地完成初中生思想品德课的教学。教师的专业素养不仅能使学生高效掌握课本知识，并且也有利于学生养成正确的思想品德、心理素质和法制观念，从而促进初中生的健康成长。
（2）道法教师要努力提高综合素养
一方面，道法教师必须具备良好的心理素质。主要表现在：对教育教学工作有着浓厚的兴趣、勇于进取、积极向上、性格开朗、情绪稳定、自信乐观、有健全的人格、能正确处理人际关系等。教师的情绪会对学生产生重要影响，当学生看到自己的教师对待工作认真负责，对待生活积极向上。他就会被教师的态度所感染，从而意识到自身消极面对生活、麻木应付学习的不足之处，就会以教师作为自己人生的榜样，从而矫正自己厌学、惰学的心理，成长为一个阳光开朗的人。另一方面，道法教师必须具备良好的法律素质。初中生犯罪事件增多，警示我们要提高对初中生进行法制教育的重视程度。作为一名合格的道法教师则要不断提高自身法律素养、充实法律知识，带动学生学法尊法守法，从而增强学生的法治意识。在课堂教学中，教师要根据课本内容选择一些适当的法律案例来引申学生对相关法律知识的认识。然后给予学生自主探究的时间，让他们去讨论、辩论，使学生从中读懂法律。教师在这一过程中要起到引导和总结作用，让学生通过思考、交流、体验来理解法律知识、提升法治意识，懂得违法犯罪的危害性，也懂得用法律武器来保护自身的合法权益。教师在教学过程中普及法律知识，有助于增强学生的法治意识，使得他们懂得保护自己，提高对外界事物的辨别能力，遇事能用法律手段解决，从而避免走上违法犯罪的道路。
初中生具有很强的塑造性，处于接受学校思想品德教育的最佳时期。初中道德与法治课的开展，目的是让学生对世界观、人生观和价值观能够有一个全面的认识和了解，从而帮助学生树立正确的三观。使学生能够在成长过程中养成正确的思想品德、心理素质和法治观念。学校通过加强道法学科建设，增强师资力量;教师通过加强自身质的培养，有助于初中道德与法治课在保质保量的情况下更有利于初中生的健康成長。初中生是八九点钟的太阳，他们能否成长成才关系到我国社会发展的兴衰成败，因此要重视道德与法治课对初中生的教育，使该课程的开展对初中生的成长产生积极有益的影响。
【参考文献】
[1]黄海.新时期中学生思想道德现状分析及其教育对策[J].教育教学论坛，2011（14）.
[2]郑全银.论新时期技校学生思想品德的现状及教育[J].科技视界，2012（17）.
[3]韩佳津.如何将终身道德学习贯穿于中职德育教学中[J].教育教学论坛，2013（16）.
[4]蔡晓蓓，范海燕.“高参小”项目助力学校课程发展，成就学生多元成长[J].中国教师，2015（23）.
[5]刘斌.家庭环境对中学生思想品德的影响[J].学理论，2015（02）.
[6]汪晓燕.中学生思想品德教育的现状及对策[J].学周刊，2015（02）.
[7]王平，刘影.关于新形势下开展高职学生入党动机教育的思考[J].辽宁师专学报（社会科学版），2017（01）.
[8]李国. 考究初中思想品德课对学生的促进作用[D]. 内蒙古赤峰市宁城紫蒙中学，2013.
[9]白蔚芸. 艺术类高中生思想政治课学习兴趣培养的途径[D].首都师范大学，2013.
[10]张梦媛. 提高学生德育教育的有效方法初探[D]. 黑龙江省牡丹江市技师学院， 2014.
（作者单位：顺德区成美初级中学，广东 佛山 528000）
关键词：道德与法治课建设;初中生;成长
道德与法治课是我国全面发展教育的重要组成部分，也是学校教育工作的重要内容。初中道德与法治课的课程标准涉及思想品德、心理素质、法治观念等这几个方面，因此学校除了要向学生传递科学文化知识以外，也要加强对学生的思想品德、心理素質和法治观念教育，只有这样才能促进初中生成长成才。
初中生由于心智尚未成熟，并且缺乏明辨是非的能力，所以容易受到各方面不良因素的影响，导致初中生的思想、心理和法治意识方面存在多种问题。
一、初中生成长过程中思想、心理以及法治意识方面存在的问题
1.思想方面
（1）部分初中生虚荣心强。攀比这一不良风气的影响使初中生存在虚荣心强的心理特征，部分学生为了满足自己的虚荣心，不顾家庭的经济状况盲目攀比，一味地向父母索要金钱来满足自身的私欲，不懂得体谅父母。
（2）部分初中生以自我为中心。受计划生育政策的影响，大多数初中生是独生子女，他们拥有良好的物质条件，从小集万千宠爱于一身，不会考虑别人的感受，以至于在学校里也表现出以自我为中心的认知特点：在与师生的交往过程中不懂得谦让、体谅他人;在参加集体活动的过程中缺乏集体主义意识，不能正确认识自我与集体的关系。
（3）部分初中生具有厌学、惰学心理。初中生厌学行为主要表现在讨厌学习，缺乏学习兴趣，对教师的教育持抵触心理;初中生惰学行为主要表现在应付学习，上课注意力不集中，不认真听讲，不认真做作业，只是被动的应付的学习。
2.心理方面
在家庭中，大多数父母会认为自己的孩子即便上初中了也还只是小孩子，要尽力关心爱护他们。父母不注重培养孩子的独立意识，在日常生活中就会不由自主地帮孩子做事情，容易使孩子对父母产生严重的依赖心理，导致孩子自理能力低下和独立意识薄弱。孩子一旦离开家庭，便会难以适应外面的环境，缺少应对困难和挑战的自信心。家庭是每个人人生的起点，初中生会把在家庭环境中形成的不良心理代入到学校生活中去，导致自己在校期间因自理能力低下和独立意识薄弱而不适应集体生活。
3.法治意识方面
初中生不仅处于成长发育的关键时期，还处于叛逆的青春期。由于他们心智尚未成熟，缺少辨别是非的能力，但又具有强烈的自我意识，不愿听从家长和教师的教育，因此容易受到社会上的不良因素的侵蚀。再加上一些学校对学生的教育不到位，导致初中生法治意识淡薄，辨别是非能力和自控能力低下。近年来，在全国各地发生越来越多青少年违法犯罪事件。究其原因，是因为他们法治意识淡薄，在遇到问题时不会通过法律手段解决，而是使用暴力手段解决，使事态变得严重。例如有些初中生因为性格胆小内向，变成受其他学生欺负的对象，他们不懂得通过合法手段，如告诉家长或报警等方式保护自己的人身安全，而是选择在长期遭受伤害的情况下打伤或杀害欺负自己的人，最终走上违法犯罪的道路。他们甚至会因此而产生暴力、报复社会的倾向，通过杀人、抢劫、强奸等违法犯罪方式来报复社会，最终对家庭、学校和社会均造成恶劣影响。
二、初中生成长现状的原因分析
部分初中生成长出现问题，主要原因是因为学校、家庭和社会的教育不完善，再加上初中生的自控能力低，经受不住外界的诱惑，才导致他们的思想和行为偏离了社会所要求的轨道。
1.学校方面
在应试教育的大环境下，部分学校只注重对学生灌输科学文化知识，忽视了学生的健康成长，存在不重视道德与法治课的情况。在部分地区，初中道法学科虽然是中考的必考科目，但分值不如语数英物化等科目占的比重大，一些学校从功利性的角度来衡量道法课，就会降低对道法课的教学要求，只要求教师教会学生相关课本知识即可。学校的不重视会导致初中生错失塑造良好人格和行为习惯的教育机会，不利于他们的健康成长。
在初中，道法教师的教学对学生的成长起着重要作用。在教学方面，道法教师的主要任务是帮助中学生在成长发育的关键时期端正道德观念、培育良好品行。但是教学过程并不是一帆风顺的，一方面，处于青春期的初中生往往性格叛逆，不愿听从教师的教育，对教师的教育持抵触心理，使得教师的教学效果不佳，导致学生接受思想品德教育的进程受阻，不利于学生改变叛逆心理，端正自身品行。另一方面，部分道法教师意识不到教会学生为人的重要性，只懂教书，不懂育人，只要求学生学会课本上的知识，只注重提升学生的学习成绩，最终使学生沦为“学习机器”。学生学会了课本知识，而不懂得做人的基本道理，也不利于他们的健康成长。
2.家庭方面
家庭对于学生成长的影响：一方面，现在的家庭普遍物质条件得到改善，在加上独生子女居多，父母在养育孩子方面就容易出现溺爱的情况，导致孩子形成了虚荣心强、好攀比、以自我为中心的不良心理。另一方面，家长受应试教育的影响，只重视孩子的学习成绩，而忽视了对他们的思想品德、心理素质和法治观念的培养，这类家长无形中向孩子灌输了一种“书读好了，一切都好”的观念，会导致孩子为了不辜负父母的期盼而埋头学习，把生活的重心都放在学习上，而忽略掉对自理能力，人际交往等能力的培养，导致自己变成只知道学习的“学习机器”，部分孩子学习压力过大的情况下甚至会产生厌学、惰学的心理。家长的溺爱行为以及“成绩至上”的教育理念不仅会使初中生形成不良的思想和心理意识，还会导致他们因为法制意识淡薄而无法在社会上立足，严重者甚至会走上违法犯罪的道路。
3.社会方面
社会的飞速发展会影响初中生的成长。人们的思想会受到经济发展的影响，评价一个人是否成功的标准：从改革开放前看这个人的道德、品行和受教育程度变为改革开放后看这个人的钱财、权力以及相应的社会地位。这种带着浓重功利主义色彩的社会评价方式无疑会影响到初中生对于外界事物的认识和判断，再加上网上经常会出现一些关于“读书无用论”的文章，如比尔盖茨退学然后去挣钱发家致富的故事误导无知青年，王思聪等富二代利用家族资源横行霸道的事迹充斥各大新闻等等。社会上所渲染的“读书无用论”思想，一定程度上也会影响初中生正确价值观、人生观和世界观的形成。一方面，错误的评价方式会使初中生形成好攀比、爱慕虚荣、急功近利的心理。另一方面，“读书无用论”这一错误思想会导致初中生产生厌学、惰学的心理，不能专注学业，安心学习。 三、加强中学思想品德课建设，促进学生健康成长
学校是培养人才的地方，道德与法治课更是帮助学生健康成长的重要课程。因此，学校要提高对道德与法治课的重视程度，加强道德与法治学科的课程建设，加强道法教师队伍建设，为学生的健康成长提供一个良好的教育环境。而道法教师则要严格要求自己，努力提高自身的综合素质，为学生的健康成长提供一个良好的教学环境。
1.学校方面
（1）加强道德与法治课的学科建设
初中道德与法治课是促进学生健康成长的主途径，学校要提高重视，完善道德与法治课的建设。在一些学校，会出现主科教师占用道法课的上课时间来上主科课程的现象。学校要坚决矫治教师占课这种不良现象，要让道法教师保质保量地完成道法课的教学进度，对学生进行完善的思想品德教育。在课堂外，学校要结合实际情况大力开展与道德与法治课相关的实践活动，如敬老爱老活动、献爱心活动、参观博物馆、参观科技馆、歌颂祖国的活动等。让学生积极参与公益活动，能让学生学会分享和奉献，矫正以自我为中心以及自私自利的不良心理;让学生参观博物馆和科技馆，有利于使学生开阔眼界，感受到祖国发展的新成就，增强自身为他人和社会做贡献的责任感。积极开展课外活动，也有利于道法课变得生动有趣，提高学生的学习兴趣，从而消除学生厌学、惰学的不良心理。
（2）加强道法教师队伍建设
初中道法教师的素养问题直接关系到课堂的教学效果。在以往，存在道法教师师资力量不强的问题，语文、数学甚至体育教师都可以代上思想品德课，道法教师的专业素质不高则无法引导学生系统学习相关内容，不利于初中生的健康成长。因此学校要大力引进高素质、专业对口的道法教师，并且要在教师入职之前对他们进行专业技能培训。学校在对道法教师的培训中，要创新培训方式，通过小组讨论、个案研究等方式，使教师在培训中深切体会到运用现代教育理念进行教学的优势;学校要增加教师分享教学经验、切磋教学技能的互动机会，如优秀教师座谈会，创建青年教师与中年教师师徒结对的青蓝工程，能使初入职场的青年教师从中提高自身的专业技能和综合素质。学校通过加强道法学科建设，打造专业的师资队伍，有利于提高道德与法治课的创新度和专业度，从而为初中生的成长成才提供良好的教育环境。
2.教师方面
（1）道法教师要努力提高专业素质
教师在教学方法上不能简单地照本宣科，不能拘泥于单纯的理论，要灵活多样地教学，要善于利用多媒体，结合生活实际来阐述思想政治教育的内容。例如当教学内容相对枯燥乏味时，道法教师要多运用生动有趣的语言，多举与教学内容相关的故事和例子，增强学生的学习兴趣。板书上可结合多媒体来进行教学，制作内容丰富多彩的课件，使学生对所学知识有一个更直观的了解，从而加深学生的印象。道法教师也要做到与时俱进，在教育学生之余要贯彻终身学习的理念，不断丰富自身专业知识储备，努力提高自身专业素养，才能保质保量地完成初中生思想品德课的教学。教师的专业素养不仅能使学生高效掌握课本知识，并且也有利于学生养成正确的思想品德、心理素质和法制观念，从而促进初中生的健康成长。
（2）道法教师要努力提高综合素养
一方面，道法教师必须具备良好的心理素质。主要表现在：对教育教学工作有着浓厚的兴趣、勇于进取、积极向上、性格开朗、情绪稳定、自信乐观、有健全的人格、能正确处理人际关系等。教师的情绪会对学生产生重要影响，当学生看到自己的教师对待工作认真负责，对待生活积极向上。他就会被教师的态度所感染，从而意识到自身消极面对生活、麻木应付学习的不足之处，就会以教师作为自己人生的榜样，从而矫正自己厌学、惰学的心理，成长为一个阳光开朗的人。另一方面，道法教师必须具备良好的法律素质。初中生犯罪事件增多，警示我们要提高对初中生进行法制教育的重视程度。作为一名合格的道法教师则要不断提高自身法律素养、充实法律知识，带动学生学法尊法守法，从而增强学生的法治意识。在课堂教学中，教师要根据课本内容选择一些适当的法律案例来引申学生对相关法律知识的认识。然后给予学生自主探究的时间，让他们去讨论、辩论，使学生从中读懂法律。教师在这一过程中要起到引导和总结作用，让学生通过思考、交流、体验来理解法律知识、提升法治意识，懂得违法犯罪的危害性，也懂得用法律武器来保护自身的合法权益。教师在教学过程中普及法律知识，有助于增强学生的法治意识，使得他们懂得保护自己，提高对外界事物的辨别能力，遇事能用法律手段解决，从而避免走上违法犯罪的道路。
初中生具有很强的塑造性，处于接受学校思想品德教育的最佳时期。初中道德与法治课的开展，目的是让学生对世界观、人生观和价值观能够有一个全面的认识和了解，从而帮助学生树立正确的三观。使学生能够在成长过程中养成正确的思想品德、心理素质和法治观念。学校通过加强道法学科建设，增强师资力量;教师通过加强自身质的培养，有助于初中道德与法治课在保质保量的情况下更有利于初中生的健康成長。初中生是八九点钟的太阳，他们能否成长成才关系到我国社会发展的兴衰成败，因此要重视道德与法治课对初中生的教育，使该课程的开展对初中生的成长产生积极有益的影响。
【参考文献】
[1]黄海.新时期中学生思想道德现状分析及其教育对策[J].教育教学论坛，2011（14）.
[2]郑全银.论新时期技校学生思想品德的现状及教育[J].科技视界，2012（17）.
[3]韩佳津.如何将终身道德学习贯穿于中职德育教学中[J].教育教学论坛，2013（16）.
[4]蔡晓蓓，范海燕.“高参小”项目助力学校课程发展，成就学生多元成长[J].中国教师，2015（23）.
[5]刘斌.家庭环境对中学生思想品德的影响[J].学理论，2015（02）.
[6]汪晓燕.中学生思想品德教育的现状及对策[J].学周刊，2015（02）.
[7]王平，刘影.关于新形势下开展高职学生入党动机教育的思考[J].辽宁师专学报（社会科学版），2017（01）.
[8]李国. 考究初中思想品德课对学生的促进作用[D]. 内蒙古赤峰市宁城紫蒙中学，2013.
[9]白蔚芸. 艺术类高中生思想政治课学习兴趣培养的途径[D].首都师范大学，2013.
[10]张梦媛. 提高学生德育教育的有效方法初探[D]. 黑龙江省牡丹江市技师学院， 2014.
（作者单位：顺德区成美初级中学，广东 佛山 528000）