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摘要：学前教育专业舞蹈培养具有一定的特殊性，很多学生并不具备相应的舞蹈基础、舞蹈意识，身体的协调性和灵活性也比较差。本文主要分析了目前学前教育舞蹈表演能力培养所遇到的一些困难，并根据这些困难提出了一些建设性意见，旨在为提高培养学前教育舞蹈表演的能力做出贡献。
关键词：学前教育；舞蹈表演；能力培养；问题及对策
随着我国经济文化的迅速发展，人们对于幼儿学前教育的重视程度也逐渐增加，更多的人认为接受一个良好的学前教育对于孩子的未来非常的重要，学前教育也随之受到越来越多人的关注与重视。同时舞蹈表演能力的培养对于学前教育专业的学生来说则是必不可少的，如何在一定的时间内提高自身的舞蹈表演能力，为之后在幼儿园的幼师工作打好坚实的基础，这是目前学前教育专业学生舞蹈表演能力培养所遇到的困难，本文根据这些困难提出了一些建设性意见，旨在为提高培养学前教育舞蹈表演的能力做出贡献。
一、学前教育舞蹈表演能力培养所存在的问题
（一）学前教育专业学生舞蹈表演意识有所欠缺
目前来说，大多数的学前教育专业的学生对于舞蹈表演的精髓并不能真正的掌握，只是对于舞蹈动作单一的学习，并没有对于舞蹈表演的节奏、律动的理解，因此很多时候在自己尝试舞蹈动作时却做不到专业教师那样的优美，这些都是学前教育专业学生舞蹈表演意识所欠缺的地方 。从中国教育的现状出发，大多数的学前教育专业学生都是从高考的大熔炉中走出来的，对于他们而言舞蹈表演只是存在于书本中、因特网中，学生们根本没有机会去了解学习舞蹈表演，因此也就造成了学前教育专业学生舞蹈表演意识有所欠缺的局面。
（二）学前教育专业学生舞蹈基本功较差
学前教育专业主要是为了培养出更多优秀的幼师以提高我国幼儿教育的质量，这个角度也决定了学前教育专业学生舞蹈培养的侧重点。我们在进行学前教育专业学生舞蹈能力的培养时应该要注意到学生将来所面对的舞蹈教育群体是幼儿，因此不可以一味的去强调培养学生的舞蹈表演的能力而忽略了幼儿舞蹈教育这个方面的特殊性，身体的柔韧性以及基本功的培养才是目前学前教育专业学生舞蹈表演学习的重点，考虑到学前教育专学生将来所从事的职业幼师，如果他们的舞蹈表演能力足够出色对于幼儿的教育将会起到事半功倍的作用，因此学前教育专业学生舞蹈基本功较差的缺点需要得到尽快的解决。
二、提高学前教育专业学生舞蹈表演能力的相关措施
（一）提高学生的舞蹈表演意识
一些学前教育专业的学生对于舞蹈表演的意识比较的单薄，它们对于舞蹈表演的认知也只是停留在对于舞蹈动作单一的学习上面，并没有对于舞蹈表演的节奏、律动的理解，因此很多时候在自己尝试舞蹈动作时却做不到专业教师那样的优美，要想提高学前教育专业学生舞蹈表演的意识需要做到以下几个方面：第一、学前教育专业的舞蹈老师需要解决学生们对于舞蹈表演认知浅薄的问题，舞蹈表演并不仅仅是动作的表达，舞蹈表演意识对于其能力的提高显得更加重要；第二、教师在指导学前教育专业学生学习舞蹈表演时可以语音指导、视频指导的方式将舞蹈表演分解，这样可以帮助学生更好的了解舞蹈表演的内涵以及情感；第三、学前教育专业的舞蹈老师需要通过亲身示范的方式进行教学，并适当的添加一些师生之间的交流互动，这可以更好的了解学生们对于舞蹈表演的看法，让专业老师可以更好的调整教学的形式以及具体内容。
（二）正确发挥我国民间舞蹈的作用
我国是一个多民族聚居的国家，各民族舞蹈表演历史悠久而且品种丰富各具特色，这使得学前教育专业学生舞蹈表演学习有了更多的素材，一些适合于学前教育专业学生学习的舞蹈表演可以更好的提高他們的身体柔韧性以及舞蹈基本功 。比如说维吾尔族的“动脖子和手”这个舞蹈表演类型就可以很好的提高学生们上肢的协调性以及柔韧性，同时让学生们对于传统民族舞蹈有了更深的了解；另一个民族舞蹈蒙古族的“肩和马步”，它通过对于学习者肩部、膝部以及跨步的锻炼，会让学生们的下肢灵活性以及柔韧性大幅度的提高，同时还可以配合提高上下肢的协调性，当然正确发挥我国民间舞蹈的作用不仅仅可以提高学前教育专业学生舞蹈表演的能力，还可以通过了解各民族舞蹈以提高自身的综合素养 。
（三）重视学生童真意识的培养
学前教育专业的学生将来所需要面对的舞蹈教育群体是幼儿，不可以一味的去强调培养学生的舞蹈表演的能力而忽略了幼儿舞蹈教育这个方面的特殊性，因此重视学生童真意识的培养也是目前学前教育专业学生舞蹈表演学习的重点之一 。幼儿舞蹈表演本身在肢体表达上就会有一些童真的提现，一些学生在学习过程中会觉得“害羞”，这对于幼儿舞蹈教育工作的展开就极为不利，因此学前教育专业的舞蹈教师需要在平时的教学中逐步培养学生童真意识，在舞蹈编排教学中适当加入幼儿舞蹈的内容。
三、结论
幼儿这一群体是一个国家、民族的未来，幼儿所受到的学前教育近年来受到了越来越多的关注与重视，更多的人认为接受一个良好的学前教育对于孩子的未来非常的重要，因此必须要提高学前教育质量，培养更多高水平的幼师。
舞蹈表演能力的培养与其他学前教育相比具备一定的特殊性，一部分学生并不具备相应的舞蹈基础、舞蹈意识，身体的协调性和灵活性也比较差，因此提高学前教育专业学生舞蹈表演能力可以更好的帮助其适应幼师工作，不断提高幼儿学前教育工作的质量。
参考文献：
[1]冷英嘉.浅谈学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养[J].科教文汇（中旬刊）.2014（10）
[2]汪艳秋，高庆春.浅谈学前教育学生艺术能力的培养[J].大舞台.2010（10）
[3]彭晓涛，付涛.浅谈学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养[J].艺术教育.2010（10）
[4]汪艳秋，郭俐.浅谈学前教育专业学生毕业设计能力的培养[J].大众文艺.2010（18）
[5]杜珊珊.分析学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养[J].戏剧之家2017年23期
[6]鞠小萌.对学前教育专业舞蹈教学的思考[J].文学教育（中）.2010（09）
作者简介：杨艳萍（1990，3月），女河南人，民族：汉，职称：助理讲师，学历：本科，专业，舞蹈教育。
关键词：学前教育；舞蹈表演；能力培养；问题及对策
随着我国经济文化的迅速发展，人们对于幼儿学前教育的重视程度也逐渐增加，更多的人认为接受一个良好的学前教育对于孩子的未来非常的重要，学前教育也随之受到越来越多人的关注与重视。同时舞蹈表演能力的培养对于学前教育专业的学生来说则是必不可少的，如何在一定的时间内提高自身的舞蹈表演能力，为之后在幼儿园的幼师工作打好坚实的基础，这是目前学前教育专业学生舞蹈表演能力培养所遇到的困难，本文根据这些困难提出了一些建设性意见，旨在为提高培养学前教育舞蹈表演的能力做出贡献。
一、学前教育舞蹈表演能力培养所存在的问题
（一）学前教育专业学生舞蹈表演意识有所欠缺
目前来说，大多数的学前教育专业的学生对于舞蹈表演的精髓并不能真正的掌握，只是对于舞蹈动作单一的学习，并没有对于舞蹈表演的节奏、律动的理解，因此很多时候在自己尝试舞蹈动作时却做不到专业教师那样的优美，这些都是学前教育专业学生舞蹈表演意识所欠缺的地方 。从中国教育的现状出发，大多数的学前教育专业学生都是从高考的大熔炉中走出来的，对于他们而言舞蹈表演只是存在于书本中、因特网中，学生们根本没有机会去了解学习舞蹈表演，因此也就造成了学前教育专业学生舞蹈表演意识有所欠缺的局面。
（二）学前教育专业学生舞蹈基本功较差
学前教育专业主要是为了培养出更多优秀的幼师以提高我国幼儿教育的质量，这个角度也决定了学前教育专业学生舞蹈培养的侧重点。我们在进行学前教育专业学生舞蹈能力的培养时应该要注意到学生将来所面对的舞蹈教育群体是幼儿，因此不可以一味的去强调培养学生的舞蹈表演的能力而忽略了幼儿舞蹈教育这个方面的特殊性，身体的柔韧性以及基本功的培养才是目前学前教育专业学生舞蹈表演学习的重点，考虑到学前教育专学生将来所从事的职业幼师，如果他们的舞蹈表演能力足够出色对于幼儿的教育将会起到事半功倍的作用，因此学前教育专业学生舞蹈基本功较差的缺点需要得到尽快的解决。
二、提高学前教育专业学生舞蹈表演能力的相关措施
（一）提高学生的舞蹈表演意识
一些学前教育专业的学生对于舞蹈表演的意识比较的单薄，它们对于舞蹈表演的认知也只是停留在对于舞蹈动作单一的学习上面，并没有对于舞蹈表演的节奏、律动的理解，因此很多时候在自己尝试舞蹈动作时却做不到专业教师那样的优美，要想提高学前教育专业学生舞蹈表演的意识需要做到以下几个方面：第一、学前教育专业的舞蹈老师需要解决学生们对于舞蹈表演认知浅薄的问题，舞蹈表演并不仅仅是动作的表达，舞蹈表演意识对于其能力的提高显得更加重要；第二、教师在指导学前教育专业学生学习舞蹈表演时可以语音指导、视频指导的方式将舞蹈表演分解，这样可以帮助学生更好的了解舞蹈表演的内涵以及情感；第三、学前教育专业的舞蹈老师需要通过亲身示范的方式进行教学，并适当的添加一些师生之间的交流互动，这可以更好的了解学生们对于舞蹈表演的看法，让专业老师可以更好的调整教学的形式以及具体内容。
（二）正确发挥我国民间舞蹈的作用
我国是一个多民族聚居的国家，各民族舞蹈表演历史悠久而且品种丰富各具特色，这使得学前教育专业学生舞蹈表演学习有了更多的素材，一些适合于学前教育专业学生学习的舞蹈表演可以更好的提高他們的身体柔韧性以及舞蹈基本功 。比如说维吾尔族的“动脖子和手”这个舞蹈表演类型就可以很好的提高学生们上肢的协调性以及柔韧性，同时让学生们对于传统民族舞蹈有了更深的了解；另一个民族舞蹈蒙古族的“肩和马步”，它通过对于学习者肩部、膝部以及跨步的锻炼，会让学生们的下肢灵活性以及柔韧性大幅度的提高，同时还可以配合提高上下肢的协调性，当然正确发挥我国民间舞蹈的作用不仅仅可以提高学前教育专业学生舞蹈表演的能力，还可以通过了解各民族舞蹈以提高自身的综合素养 。
（三）重视学生童真意识的培养
学前教育专业的学生将来所需要面对的舞蹈教育群体是幼儿，不可以一味的去强调培养学生的舞蹈表演的能力而忽略了幼儿舞蹈教育这个方面的特殊性，因此重视学生童真意识的培养也是目前学前教育专业学生舞蹈表演学习的重点之一 。幼儿舞蹈表演本身在肢体表达上就会有一些童真的提现，一些学生在学习过程中会觉得“害羞”，这对于幼儿舞蹈教育工作的展开就极为不利，因此学前教育专业的舞蹈教师需要在平时的教学中逐步培养学生童真意识，在舞蹈编排教学中适当加入幼儿舞蹈的内容。
三、结论
幼儿这一群体是一个国家、民族的未来，幼儿所受到的学前教育近年来受到了越来越多的关注与重视，更多的人认为接受一个良好的学前教育对于孩子的未来非常的重要，因此必须要提高学前教育质量，培养更多高水平的幼师。
舞蹈表演能力的培养与其他学前教育相比具备一定的特殊性，一部分学生并不具备相应的舞蹈基础、舞蹈意识，身体的协调性和灵活性也比较差，因此提高学前教育专业学生舞蹈表演能力可以更好的帮助其适应幼师工作，不断提高幼儿学前教育工作的质量。
参考文献：
[1]冷英嘉.浅谈学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养[J].科教文汇（中旬刊）.2014（10）
[2]汪艳秋，高庆春.浅谈学前教育学生艺术能力的培养[J].大舞台.2010（10）
[3]彭晓涛，付涛.浅谈学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养[J].艺术教育.2010（10）
[4]汪艳秋，郭俐.浅谈学前教育专业学生毕业设计能力的培养[J].大众文艺.2010（18）
[5]杜珊珊.分析学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养[J].戏剧之家2017年23期
[6]鞠小萌.对学前教育专业舞蹈教学的思考[J].文学教育（中）.2010（09）
作者简介：杨艳萍（1990，3月），女河南人，民族：汉，职称：助理讲师，学历：本科，专业，舞蹈教育。