针对小学阶段英语教学实际情况，关键是兴趣，激发学生学习英语的积极性，从而培养学生的自信心，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙;有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。在日常的英语教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养学生的英语学习兴趣，使他们想学、爱学、乐学。
　　那么，如何激发学生的学习兴趣，提高学习效率，最终获得最佳效果？结合自己的教学实践，我谈以下几点：
　　一、创设良好情景，激发学生的学习兴趣
　　1.创设接近生活的情景。我们的教材大部分具备这样的特点，教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。在教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但是可以模拟真实情景。小学英语教材的这种特点，为教师创设情景提供了很好的素材，教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。
　　2.運用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象的不多，所以，教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。
　　二、穿插有趣的游戏，培养学生的学习兴趣
　　在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣，使学生乐学易学，学生积极参与，成为学习的主人，教师积极引导，成为教学的主导，充分体现出教师主导，学生主体的原则。那么，如何在一堂课中合理有效地穿插游戏教学呢？首先在上课初，调动学生的学习积极性。其次在上课中，穿插游戏于其中，促进新知识的吸收。
　　教学实践证明，游戏法不仅能调动学生积极性，使学生学好英语，同时也能激发学生学习兴趣，学习娱乐两不误，使教学工作真正收到实效。
　　三、建立新型师生关系，激发学生学习英语的兴趣
　　作为教师必须具有足够的耐心与信心。师爱不仅是对孩子天真、活泼的性格喜爱，而且是将师爱视为社会、职业、自己的需要。只有这样，对教学过程中遇到的种种困难，才能拥有动力，才能获得解决问题的好办法，从而静下心来，因势利导，沟通情感，发挥师爱的巨大情感作用，让“亲其师、信其道”这句格言永存于教师与学生之间。在平常的工作中，我遵循这一宗旨，多鼓励、多表扬，让学生喜欢英语，不放弃英语，较好地巩固了学生学习英语的兴趣。合作的师生关系要求教师不以教育者自居，不以强制的手段训斥，向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的，和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
　　总之，在课堂教学中，从培养学习兴趣入手、营造氛围和意境，激发学生的学习情绪和积极态度，唤醒和鼓励学生，灵活运用教学方法，充分地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率，达到最佳的教学效果，使每一位学生都能享受英语的快乐。