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摘 要：在初中思想品德课教学运用现代教育技术，可以构建高效课堂，全面提高教学质量。同时，有利于激发学生的学习兴趣、有利于创新学生的学习方式、有利于全面提高学生的素质。在运用现代教育技术的实践中，对老师也提出了更高的要求，有利于促进教学相长。
关键词：现代教育技术；初中思想品德；教学相长
初中思想品德课作为一门德育课，内容涉及政治、经济、社会、法律等多个领域。传统的说教式的教学方式在一定程度上难以适应内容设置的多样性，所以，将现代教育技术与初中思想品德课程进行有效整合，可以使课堂教学的表现形式更加形象化、多样化和视觉化，使课堂教学收到事半功倍的效果。这既是提高教学质量的有效途径，又是我们思想品德科任老师应该努力的方向。
一、现代教育技术的应用有利于激发学生的学习兴趣
现代教学技术具有形象性、感染性，它能够通过声、形、色为学生创造一种愉快和谐的学习气氛，唤起学生极大的学习热情，激发学生的求知欲。同时，还具有再现性，它能超越时间和空间，反映出丰富内容，增大教学容量，加大教学力度。[1]现代教育技术的这些优点有利于激发学生的学习兴趣。
初中《思想品德》教材中的一些原理性知识，仅靠教师单纯的讲授显得过于枯燥乏味，尤其一些比较难理解的原理，教师运用传统的教学手段，通过叙述的方式来逐字逐句地分析，这样的讲解有时候在学生看来是乏味而又抽象的，难以使学生全面深刻的理解和把握，这就会导致学生的学习会处于被动状态，在学习过程中也难以产生兴趣。对于这样的内容，如果采用现代教育技术，用多媒体展现情境，超时空地把这些情境展现在学生眼前或脑海中，就可以通过调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。学生的学习动机可以由潜伏状态转为活跃状态，由被动变为主动，有利于加深对教材内容的理解。如在学习《不言代价与回报》一课时，通过多媒体播放视频《一个人的“滇池保卫战”》，让学生观看2009年度感动中国十大人物之一的“张正祥的故事”，体会张正祥在承担社会责任的过程中不计较代价与回报的精神。通过观看视频，学生们对于承担责任时怎样对待回报和代价的问题有了深刻的体会。这样，通过播放视频的方式既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂教学的效率。运用现代教育技术可以为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，激发学生学习思想品德课的兴趣，有利于初中思想品德课教学效率的提高。
二、运用现代教育技术有利于创新学生的学习方式
在课堂教学中运用现代教育技术，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。多媒体不仅是教学过程中的重要手段，而且能帮助学生改变学习方式。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”[2]在教学过程中，以教师为主导，学生为主体，教师要善于运用电脑多媒体，帮助学生转变学习方式，促使他们生动活泼、积极主动地学习。教师要遵循学生的认知规律，运用网络教学手段，通过创设情景——提出问题——启迪思维——引导探究——讨论交流——归纳总结——理论升华等几个阶段来培养学生进行研究性学习，实现由感性认识到理性认识的升华。例如：我们在学习《网络上的人际交往》一课时组织了一场辩论赛，让学生利用课余时间利用网络检索资料，并根据亲身体验来谈谈网络交往的利与弊。学生们对辩论赛进行了精心准备，从网上找到了大量的资料和案例，甚至有的同学还制作成了幻灯片，表现非常出色。通过辩论赛，大家对网络交往及利用网络的利与弊进行了全面的分析，并且最后在老师引导下都表示能正确的利用网络，要做网络的“主人”，不会成为网络的“奴隶”。通过这样形式多样的教学活动，既避免了单纯的说教，又培养了学生自主学习的能力。
三、运用现代教育技术有利于全面提高学生的素质
近几年来，学校教育正逐步从应试教育向素质教育转变。而初中思想品德课涉及各门学科的知识，主要进行对学生进行道德品质教育、心理素质教育、法律文化教育、审美教育等。思想品德课教学目的的多元性、内涵的丰富性、教学功能的多重性及教学内容的广泛性，决定了教学方法的多样性。要通过这一综合性很强的学科来对学生进行全面素质教育，只凭老师用粉笔黑板讲授这种传统的教学手段是难以实现的。随着现代教育技术的应用和普及，教学方法也在越来越多样化 。在采用传统的行之有效的教学方法的同时，充分利用现代化的教学媒体，可以使学生形象深刻地感知学习内容，领略五彩缤纷的大千世界，使各方面的素质得到均衡发展。例如，在讲到八年级《思想品德》第二册时，内容主要是法律常识，在课堂教学中特别注重案例分析。在传统的教学模式下，教师只能让学生看书上的一些案例，或者是教师自己搜集的一些案例给学生读一下，所能展现给学生的案例是非常少的，并且难以有效的激发学生的兴趣。通过运用多媒体教学技术，我们不仅可以以幻灯片的形式给学生展示案例，还可以通过播放有关法律节目的视频，让学生现场说法，有更深地体会。我们在学习《肖像和姓名中的权利》一课时，我将课本中的案例进行整合，并加入了其他一些相关的案例，设置了一个和学生们同龄的主人公——“美丽”，并以“美丽”的故事为线索，对肖像和姓名中的有关权利进行了讲解。通过图文并茂的手段，既激发了学生的学习兴趣和求知欲望，又使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态之中，学习兴趣浓，学生的学习积极性强，对所学内容理解深刻，培养了学生的研究性学习能力、思维能力以及语言表达能力。
四、运用现代教育技术有助于教学相长
在初中思想品德课教学中运用现代教育技术，可以将教师的教学意图形象直观地表现出来，将教学内容以生动的情境展现出来，有利于唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣和学习积极性，帮助学生提高思维能力和创新意识。同时，运用现代教育技术对教师也提出了更高的要求：要求教师要不断学习，与时俱进，及时更新观念，更好的接受新思想、新理论；要求老师加强对现代教育技术理论与实践的学习，有的学生比老师运用现代教育技术手段的技能更加熟练，可以促进师生互相学习；要求老师更好地掌握教学设计的有关理论与方法，适应时代发展的需要。通过运用现代教育技术，对于老师的成长也有重要的促进作用，可以实现教学相长。
参考文献：
[1]梁益辉.现代教育技术在初中政治教学中的应用[J].新课程·中学.2010年第10期..
[2]转引自李敏.现代教育技术在思想政治课研究性学习中的应用实践[J].政史地教学与研究.2009年第27期.
关键词：现代教育技术；初中思想品德；教学相长
初中思想品德课作为一门德育课，内容涉及政治、经济、社会、法律等多个领域。传统的说教式的教学方式在一定程度上难以适应内容设置的多样性，所以，将现代教育技术与初中思想品德课程进行有效整合，可以使课堂教学的表现形式更加形象化、多样化和视觉化，使课堂教学收到事半功倍的效果。这既是提高教学质量的有效途径，又是我们思想品德科任老师应该努力的方向。
一、现代教育技术的应用有利于激发学生的学习兴趣
现代教学技术具有形象性、感染性，它能够通过声、形、色为学生创造一种愉快和谐的学习气氛，唤起学生极大的学习热情，激发学生的求知欲。同时，还具有再现性，它能超越时间和空间，反映出丰富内容，增大教学容量，加大教学力度。[1]现代教育技术的这些优点有利于激发学生的学习兴趣。
初中《思想品德》教材中的一些原理性知识，仅靠教师单纯的讲授显得过于枯燥乏味，尤其一些比较难理解的原理，教师运用传统的教学手段，通过叙述的方式来逐字逐句地分析，这样的讲解有时候在学生看来是乏味而又抽象的，难以使学生全面深刻的理解和把握，这就会导致学生的学习会处于被动状态，在学习过程中也难以产生兴趣。对于这样的内容，如果采用现代教育技术，用多媒体展现情境，超时空地把这些情境展现在学生眼前或脑海中，就可以通过调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。学生的学习动机可以由潜伏状态转为活跃状态，由被动变为主动，有利于加深对教材内容的理解。如在学习《不言代价与回报》一课时，通过多媒体播放视频《一个人的“滇池保卫战”》，让学生观看2009年度感动中国十大人物之一的“张正祥的故事”，体会张正祥在承担社会责任的过程中不计较代价与回报的精神。通过观看视频，学生们对于承担责任时怎样对待回报和代价的问题有了深刻的体会。这样，通过播放视频的方式既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂教学的效率。运用现代教育技术可以为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，激发学生学习思想品德课的兴趣，有利于初中思想品德课教学效率的提高。
二、运用现代教育技术有利于创新学生的学习方式
在课堂教学中运用现代教育技术，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。多媒体不仅是教学过程中的重要手段，而且能帮助学生改变学习方式。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”[2]在教学过程中，以教师为主导，学生为主体，教师要善于运用电脑多媒体，帮助学生转变学习方式，促使他们生动活泼、积极主动地学习。教师要遵循学生的认知规律，运用网络教学手段，通过创设情景——提出问题——启迪思维——引导探究——讨论交流——归纳总结——理论升华等几个阶段来培养学生进行研究性学习，实现由感性认识到理性认识的升华。例如：我们在学习《网络上的人际交往》一课时组织了一场辩论赛，让学生利用课余时间利用网络检索资料，并根据亲身体验来谈谈网络交往的利与弊。学生们对辩论赛进行了精心准备，从网上找到了大量的资料和案例，甚至有的同学还制作成了幻灯片，表现非常出色。通过辩论赛，大家对网络交往及利用网络的利与弊进行了全面的分析，并且最后在老师引导下都表示能正确的利用网络，要做网络的“主人”，不会成为网络的“奴隶”。通过这样形式多样的教学活动，既避免了单纯的说教，又培养了学生自主学习的能力。
三、运用现代教育技术有利于全面提高学生的素质
近几年来，学校教育正逐步从应试教育向素质教育转变。而初中思想品德课涉及各门学科的知识，主要进行对学生进行道德品质教育、心理素质教育、法律文化教育、审美教育等。思想品德课教学目的的多元性、内涵的丰富性、教学功能的多重性及教学内容的广泛性，决定了教学方法的多样性。要通过这一综合性很强的学科来对学生进行全面素质教育，只凭老师用粉笔黑板讲授这种传统的教学手段是难以实现的。随着现代教育技术的应用和普及，教学方法也在越来越多样化 。在采用传统的行之有效的教学方法的同时，充分利用现代化的教学媒体，可以使学生形象深刻地感知学习内容，领略五彩缤纷的大千世界，使各方面的素质得到均衡发展。例如，在讲到八年级《思想品德》第二册时，内容主要是法律常识，在课堂教学中特别注重案例分析。在传统的教学模式下，教师只能让学生看书上的一些案例，或者是教师自己搜集的一些案例给学生读一下，所能展现给学生的案例是非常少的，并且难以有效的激发学生的兴趣。通过运用多媒体教学技术，我们不仅可以以幻灯片的形式给学生展示案例，还可以通过播放有关法律节目的视频，让学生现场说法，有更深地体会。我们在学习《肖像和姓名中的权利》一课时，我将课本中的案例进行整合，并加入了其他一些相关的案例，设置了一个和学生们同龄的主人公——“美丽”，并以“美丽”的故事为线索，对肖像和姓名中的有关权利进行了讲解。通过图文并茂的手段，既激发了学生的学习兴趣和求知欲望，又使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态之中，学习兴趣浓，学生的学习积极性强，对所学内容理解深刻，培养了学生的研究性学习能力、思维能力以及语言表达能力。
四、运用现代教育技术有助于教学相长
在初中思想品德课教学中运用现代教育技术，可以将教师的教学意图形象直观地表现出来，将教学内容以生动的情境展现出来，有利于唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣和学习积极性，帮助学生提高思维能力和创新意识。同时，运用现代教育技术对教师也提出了更高的要求：要求教师要不断学习，与时俱进，及时更新观念，更好的接受新思想、新理论；要求老师加强对现代教育技术理论与实践的学习，有的学生比老师运用现代教育技术手段的技能更加熟练，可以促进师生互相学习；要求老师更好地掌握教学设计的有关理论与方法，适应时代发展的需要。通过运用现代教育技术，对于老师的成长也有重要的促进作用，可以实现教学相长。
参考文献：
[1]梁益辉.现代教育技术在初中政治教学中的应用[J].新课程·中学.2010年第10期..
[2]转引自李敏.现代教育技术在思想政治课研究性学习中的应用实践[J].政史地教学与研究.2009年第27期.