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<正>(注:此课例设计是根据射阳县高中基础年级数学教学研讨会上一堂深受好评的公开课的课堂实录整理而成.)设计思想现代数学教育理论认为,数学不是教出来的,而是靠学生自主探索研究出来的.教师在教学活动中要善于捕捉素材,有机地创造适宜于学生领悟的问题情境,让学生亲眼目睹数学过程形象
“面面垂直的定义与判定”的情境教学设计
【摘 要】
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<正>(注:此课例设计是根据射阳县高中基础年级数学教学研讨会上一堂深受好评的公开课的课堂实录整理而成.)设计思想现代数学教育理论认为,数学不是教出来的,而是靠学生自主探
【机 构】
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江苏射阳县教育局教研室224300
【出 处】
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中学教研
【发表日期】
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2004年11期
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