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近几年来，随着新课程改革的不断深入和发展，我对农村中学学生学习物理的情况有了更进一步的了解和认识，同学们认为中学物理难学几乎已形成共识。其主要原因是学生对物理知识缺发认识和体验，不会从生活走向物理，从物理走向社会，从而认为物理知识抽象，特别是农村中学学生更是如此。因此我认为摆在农村中学物理教师面前一项紧迫的任务是：不断更新教育理念，积极开拓创新，努力提高农村中学物理教学质量，对此提如下几点建议。
一、教师应该是多项技能的“表演者”
我们知道：改革人才培养方式应该由应试教育向全面素质转变。因此教师不应该只是一名专业知识的传授者，而应是具备一些其它知识和技能，如会唱歌、绘画、书法、乐器演奏等多才艺的指导者。我是一名青年物理教师，记得在我第一次上物理课时，我首先不是给学生急着讲课本知识，而是在黑板上写了一首毛泽东主席诗展示自己的书法，学生看着写完后一片惊叹“哇、这位老师的字写得太漂亮了”。我认为在同学们称赞你的同时，也就从心理接近“你”这门学科，这为学习“你”这门学科打下基础。我国教育家叶澜教授说过：没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师主动发展，就很难有学生的主动发展。
二、加强师生间情感交流，提高课堂教学效率
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程的三维目标。在学生的学习过程中，情感具有动力和催化剂的作用，教师生动的语言和行为直接作用于学生的内心世界，引起共鸣。使学生更为主动地接受教师传授的知识。我曾经是一名中考数学只考15分的“差生”。在补习初三时得到两名老师无微不致的关怀和鼓励，经过一年努力终于考起自己理想的高中。因此我认为不论什么样的课程，只要老师愿意经常和学生交流、相互交流情感，让学生时刻感受到老师就在身边，非常关心“我”，尤其是农村的孩子，感情丰富，但不善于表达，教师更应走近学生、进入孩子心灵深处，这样才能有效提高教育教学质量。
三、上好第一节物理课是提高物理教学质量的关键
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。在第一节课中物理教师要精心准备设计好几个小实验，来提高学生学习物理的兴趣，这些实验一定是我们学生平常见过而且是有趣的。如（1）纸飞机飞在空中（2）向两张纸片中间吹气观察纸片运动情况（3）将一个乒乓球放在笔筒上往上吹气观察乒乓球运动情况（4）用凸透镜点燃纸（在有阳光的情况下）等实验，这些小实验是农村孩子们经常玩耍的，但是她们不了解其中物理含义。教师做完以后给她们稍加解释，让她们感觉到物理学是有趣的、有用的，物理学就在我们身边。
四、让学生亲身体验物理情景，增强学习主动性
伽利略说过：“你无法教别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西”。我们知道只有自己亲身体会的事情不容易被忘掉，因此在课堂上增加一些体验教学可以提高教学效果。例如：在进行“温度计”教学时为了让学生理解“温度”这一词含义，教师可准备“冰水、温开水、开水”让学生将手迅速伸入烧杯中进行感受（教师应注意学生的安全）（2）在进行“压力与压强”教学时，为了让学生充分感受压力的作用效果，可让学生做两个小实验：①是让学生用手指按两边脸颊，互相观察脸颊的变化。②是让学生用两手的食指，分别按住脱帽钢笔两端慢慢用力，会有什么感觉。学生通过比较深刻的感性体验，煅炼自己的观察能力，也培养了学生的分析能力，更好地将理论与实践相结起来，从而降低了学习物理的难度。
五、教学生自制教具，提高学生思维能力和观察能力
在教学中使用教具能更直观说明教学目的，从而达到事伴功倍的效果。国家近几年向各地学校配备大量的教学仪器，但有一些教学仪器长时间使用后效果就不太明显了，为了达到一定教学效果，利用一些简单常见材料教学生自制教具是一个不错的好方法，例如：在说明压力的作用效果与压力的大小关系时，我让学生找一块小木块，上面用四个铁钉做成一个小木櫈，然后让学生自带点面粉做该实验效果非常明显。制做一些筒单的教具教学，既培养了学生的动手能力，也培养了学生思维创作能力，更好的是利用身边的废弃物，提高教学质量。
六、使用多媒体教学，活跃课堂气氛，提高教学质量
多媒体走进了课堂，为以实践和创新能力为核心的素质教育全面实施，为探索课堂教学新模式提供物质技术条件。物理——作为一门自然科学，要让学生学好它，教师必须在思想观念、教学方式、教学手段等方面发生改变。利用多媒体教学我认为有以下优点。
1、应用多媒体课件教学可以提高学习效果。
2、多媒体教学使课堂更生动、直观和形象，有利于提高学生注意力，调动学生学习积极性，提高教育教学效果。
3、多媒体辅助教学，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
但值得一提的是，农村中学多在山区，电力通信随时可能中断，因此教师在使用多媒教学时应作两手准备（1）没有电的时候这一节课我该怎样上（2）精心设计好多媒体课件。
总之，新的物理课程标准强调以学生为教学主体，改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的培养，使我们的学生从生活走向物理，从物理走向社会。我们教师应多总结教学方法和教学经验，努力提高农村中学的物理教学质量。
一、教师应该是多项技能的“表演者”
我们知道：改革人才培养方式应该由应试教育向全面素质转变。因此教师不应该只是一名专业知识的传授者，而应是具备一些其它知识和技能，如会唱歌、绘画、书法、乐器演奏等多才艺的指导者。我是一名青年物理教师，记得在我第一次上物理课时，我首先不是给学生急着讲课本知识，而是在黑板上写了一首毛泽东主席诗展示自己的书法，学生看着写完后一片惊叹“哇、这位老师的字写得太漂亮了”。我认为在同学们称赞你的同时，也就从心理接近“你”这门学科，这为学习“你”这门学科打下基础。我国教育家叶澜教授说过：没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师主动发展，就很难有学生的主动发展。
二、加强师生间情感交流，提高课堂教学效率
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程的三维目标。在学生的学习过程中，情感具有动力和催化剂的作用，教师生动的语言和行为直接作用于学生的内心世界，引起共鸣。使学生更为主动地接受教师传授的知识。我曾经是一名中考数学只考15分的“差生”。在补习初三时得到两名老师无微不致的关怀和鼓励，经过一年努力终于考起自己理想的高中。因此我认为不论什么样的课程，只要老师愿意经常和学生交流、相互交流情感，让学生时刻感受到老师就在身边，非常关心“我”，尤其是农村的孩子，感情丰富，但不善于表达，教师更应走近学生、进入孩子心灵深处，这样才能有效提高教育教学质量。
三、上好第一节物理课是提高物理教学质量的关键
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。在第一节课中物理教师要精心准备设计好几个小实验，来提高学生学习物理的兴趣，这些实验一定是我们学生平常见过而且是有趣的。如（1）纸飞机飞在空中（2）向两张纸片中间吹气观察纸片运动情况（3）将一个乒乓球放在笔筒上往上吹气观察乒乓球运动情况（4）用凸透镜点燃纸（在有阳光的情况下）等实验，这些小实验是农村孩子们经常玩耍的，但是她们不了解其中物理含义。教师做完以后给她们稍加解释，让她们感觉到物理学是有趣的、有用的，物理学就在我们身边。
四、让学生亲身体验物理情景，增强学习主动性
伽利略说过：“你无法教别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西”。我们知道只有自己亲身体会的事情不容易被忘掉，因此在课堂上增加一些体验教学可以提高教学效果。例如：在进行“温度计”教学时为了让学生理解“温度”这一词含义，教师可准备“冰水、温开水、开水”让学生将手迅速伸入烧杯中进行感受（教师应注意学生的安全）（2）在进行“压力与压强”教学时，为了让学生充分感受压力的作用效果，可让学生做两个小实验：①是让学生用手指按两边脸颊，互相观察脸颊的变化。②是让学生用两手的食指，分别按住脱帽钢笔两端慢慢用力，会有什么感觉。学生通过比较深刻的感性体验，煅炼自己的观察能力，也培养了学生的分析能力，更好地将理论与实践相结起来，从而降低了学习物理的难度。
五、教学生自制教具，提高学生思维能力和观察能力
在教学中使用教具能更直观说明教学目的，从而达到事伴功倍的效果。国家近几年向各地学校配备大量的教学仪器，但有一些教学仪器长时间使用后效果就不太明显了，为了达到一定教学效果，利用一些简单常见材料教学生自制教具是一个不错的好方法，例如：在说明压力的作用效果与压力的大小关系时，我让学生找一块小木块，上面用四个铁钉做成一个小木櫈，然后让学生自带点面粉做该实验效果非常明显。制做一些筒单的教具教学，既培养了学生的动手能力，也培养了学生思维创作能力，更好的是利用身边的废弃物，提高教学质量。
六、使用多媒体教学，活跃课堂气氛，提高教学质量
多媒体走进了课堂，为以实践和创新能力为核心的素质教育全面实施，为探索课堂教学新模式提供物质技术条件。物理——作为一门自然科学，要让学生学好它，教师必须在思想观念、教学方式、教学手段等方面发生改变。利用多媒体教学我认为有以下优点。
1、应用多媒体课件教学可以提高学习效果。
2、多媒体教学使课堂更生动、直观和形象，有利于提高学生注意力，调动学生学习积极性，提高教育教学效果。
3、多媒体辅助教学，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
但值得一提的是，农村中学多在山区，电力通信随时可能中断，因此教师在使用多媒教学时应作两手准备（1）没有电的时候这一节课我该怎样上（2）精心设计好多媒体课件。
总之，新的物理课程标准强调以学生为教学主体，改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的培养，使我们的学生从生活走向物理，从物理走向社会。我们教师应多总结教学方法和教学经验，努力提高农村中学的物理教学质量。