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了可持续发展的内涵和可持续发展的特征，根据经济合作与发展组织ＯＥＣＤ率先提出的可持续发展指标体系的压力一状态－响应概念框架，结合我国城市发展的实际提出了评价我国城市可持续发展的指标体系，为下一步对我国２０个大中城市进行可持续发展综合评价打下了一定的基础。
城市可持续发展指标体系及综合评价研究（一）
【摘 要】
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了可持续发展的内涵和可持续发展的特征，根据经济合作与发展组织ＯＥＣＤ率先提出的可持续发展指标体系的压力一状态－响应概念框架，结合我国城市发展的实际提出了评价我国城市可持续发展
【机 构】
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武汉城市建设学院基础科学系
【出 处】
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武汉城市建设学院学报
【发表日期】
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2000年2期
【基金项目】
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武汉城市建设学院科研基金
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在平时的教学中，教师们要么忽视了“写”这一技能的培养，要么就是对写作训练的方式、方法不得要领。其实语篇是由语段构成的，文章的整体内容是由各个语段的思想内容支撑的。要培养学生的写作能力，提高学生的语段写作能力是关键。笔者结合教材的教学实践，对提高学生的语段写作能力进行了探索。 一、语段写作的现状、问题与成因分析 笔者发现在日常教学中许多学生不能准确、灵活地将口头语言转换为书面语言。从学生的作业情
小学生作文喜欢一锤定音，草稿写完即作文完成，不愿认真修改，因而作文水平提高不快。对此，我在指导作文时，从不忽视培养学生自改作文的习惯和能力。我通过各种形式，使学生明白好文章不是写出来的而是改出来的道理，激发学生自改作文的兴趣，提高他们认真修改草稿的自觉性；并作具体指导，坚持长期训练，提高他们鉴赏和修改文章的能力。 一、晓之以理，激发兴趣 1、借故事说理。古今中外许多著名作家都有修改文章的轶闻趣
大教育家陶行知曾说：“发明千千万，起点在一问”，如果你没有问题，你自己都不知道该做些什么才好，又怎么能有创造、有创新呢？所以说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”而在小学数学教学中，要想让学生提出问题，提出有价值的问题，我们就必须创设出好的数学教学情境。 一、合理创设数学教学情境 在数学教学情境设置中，我们要注意以下几点： 1、构造数学思维活动的情节时，以探索启发为主，不一定是
美育是以鲜明的真理生动的形象强烈的情感，来感染人和教育人的。美育还可以促使人脑左右两半球的均衡发展，对人的全面发展有着很重要的作用。语文学科既具有人文性，又具有工具性，人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的功能和特点。正因为语文课程具有这样的特性，美育显得十分重要，所以语文教学要注重对学生的审美教育，培养学生的审美情趣，使学生受到美的熏陶，充分调动学生无意识心理活动的潜能，实现语文教学的人
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我从陶行知先生所提出的“小先生”制教育中找到了灵感，陶行知先生说过：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子！”。能不能将这种“小先生”与现在所提倡的合作学习有机结合，将“小孩子最好的先生”与“小孩子”进行合作学习，这样不就在学生的身边有了一个最好的先生了吗？ 因此，本人进行了多方面的改革尝试，推行“小先生教学法”，以点带面，在课堂上充分培养学生学习《信息技术》的兴趣，
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