【摘要】在新课程的中学政治教学中，必须激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，使学生从“要我学”向“我要学”方面转化，同时运用灵活多样的教学方法，调动学生学习的主动性。本文从两个方面论述了如何提高政治课堂的教学质量。
　　【关键词】高效课堂 学习兴趣 探究式教学 教学方法
　　《基础教育课程改革纲要》指出：要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，要“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手……”这些要求的提出，对传统的课堂教学方法提出了新的挑战，可以说，传统的以讲授为中心的教学方法已不能完全适应新课程改革的要求，必须探索新的教学方法。
　　面对新课程改革，教师应树立新的教育观念，运用新的教学方法。只有这样，才能适应新世纪的需要，培养出新世纪所需要的人才。以下是我在教学中的一些探索：
　　一、在课堂教学中激发学生参与学习的兴趣，使学生想学、乐学
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国新一轮基础教育课程改革强调：要形成学生积极主动学习的态度，关注学生学习兴趣的培养。我主要是从以下几个方面入手的：
　　⒈注重时事教学，激发学生的求知欲
　　青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心。因此，教师结合时事讲政治，才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。例如：我在讲授高一“信用工具和外汇”时，结合当前西方一些发达国家企图逼迫我国人民币升值的时事，结合我国当前的汇率政策，向同学们分析了当前我国人民币升值的利弊，从而进一步理解我国当前的汇率政策，取得了很好的教学效果。
　　⒉创设问题情境，产生悬念，激发学生学习的兴趣
　　如：在讲授“收入分配与社会公平”时，可创设这样的问题情境：先展示一个案例：“钟某，男，在外地打工，遭到当地人歧视，心中不满，因而自行驾驶大货车在本地的步行街上横冲直撞，造成多人死亡的惨剧。”然后提问：“同学们，你们是怎样看待这个问题的？”学生纷纷议论起来，探索问题的欲望空前高涨，学习的兴趣也就随之而来。
　　⒊用具有启发性的图画、漫画引发学生的求知欲望
　　例如：在讲授文化生活中的“文化建设的中心环节”时，我用投影仪展示了两幅漫画，一幅是“游客在长城上刻字”，一幅是“一名学生拿着弹弓打路灯”，并让学生结合这两幅漫画思考：他们的行为是一种什么行为？学生看后，纷纷起来发言，整堂课中始终保持着浓厚的学习兴趣，也由此产生了强烈的求知欲望。
　　⒋理论联系实际，激发学生学习的兴趣
　　处于青春期的青少年，有一个心理特征——喜欢听发生在他们身边的事情，比较关心国家大事。教师应抓住这一特点，在教学中结合时事热点、生活焦点，把教材与火热的社会生活相结合，形成“小课堂、大社会”的教学模式。如：我在讲授高一“经济全球化与对外开放”一课时，结合中美贸易冲突以及我国当前频频遭遇反倾销等热点问题进行讲解。这样的教学使学生觉得教材离现实很近、离自己很近，学习有用，学习主动性自然就高。
　　二、在课堂教学中注重探究式教学
　　在上综合探究活动课时，更应引入探究式教学方式。比如：我在上“正确对待金钱”时，给学生讲趣味的小故事，同时联系时事热点，要求学生听完之后分析事例中所蕴涵的、反映的哲学原理、经济学原理以及做人的道理，从而得出对金钱的正确看法。通过这种方式的教学使学生感觉轻松愉快，既让学生复习了基本的理论知识，又培养锻炼了学生分析问题、探究问题的能力。
　　总之，教师通过探究式教学，改变了学生单纯接受教师传授知识的学习方式，为学生营造了一个宽松开放的学习环境，大大提高了他们积极主动学习的态度，促使他们形成良好的学习习惯，培养了他们的创新精神和实践能力，提高了课堂教育教学的质量与效果。
　　【参考文献】
　　⒈《思想政治课应如何激发学生的学习兴趣》(网上文章)
　　⒉《探究新方法，讲活政治课》