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摘要：高中语文不仅只是教会学生必备的语文知识，提升学生的语文素养，与此同时也肩负着培养学生热爱集体、热爱生活热爱国家的重任，从而使得学生更加容易接受责任感教育，因此培養高中生的社会责任感是高中语文教师的首要任务。基于此，本文通过对高中语文教学中培养学生社会责任感的重要性进行阐述，从而提出高中语文教学中学生社会责任感的培养途径，从而促进我国青少年社会责任感意识的增强。
关键词：高中语文教学 社会责任感 学生
引言
新课改明确指出，高中语文教学应发挥其自身的优势，通过优秀的文化，培养学生爱国意识、献身人类社会进步事业的精神，从而形成良好的情感和奋发向上的人生态度[1]。除此之外，我国教育中心主任姜刚提出“一点四面”，即一点为立德树人，四面为社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化和创新能力。高考也是指导学生关注国家大事，承当应有责任。因此，高中语文教学是培养学生热爱生活、热爱集体、热爱祖国的重要方式，也是培养高中生社会责任感的重要途径之一。
一、高中语文教学中培养学生社会责任感的重要性
社会责任感指的就是对自己、集体、社会、国家负责的责任感，而不是只是为了自己的欲望而生活，这样社会才会变得更加美好。高中生只有具备了强烈的社会责任感才会更加懂得人生的意义和价值，也才能更加愿意去为国家和社会奋斗。青少年是祖国未来的希望，肩负着振兴中华，实现中国梦的责任，而高中阶段是学生形成正确的价值观、人生观和世界观的重要阶段，在高中语文中培养学生的社会责任感，根据学校实际教学资源情况全面提升高中生的社会责任感显得尤为重要。
二、高中语文教学中学生社会责任感的培养途径
当今社会中，缺乏社会责任感的事情已经不足为奇，例如，制造伪劣产品、为未成年人进入网吧开“后门”、公众场合大声喧哗等，这些都是缺乏社会责任感的行为，危害他人和危害自己，甚至影响社会的进步和人民的幸福生活。因此，在高中语文教学过程中，培养高中生的社会责任感显得尤为重要，高中阶段是学生形成争取的人生观和价值观的重要阶段，因此高中语文作为培养学生社会责任感的载体，提出以下利用高中语文教学培养学生的社会责任干的途径，从而促进学生树立争取的人生观和价值观。
（一）深入分析教材内容，寻找社会责任感教育作为切口
高中语文教师应对课本内容进行深入分析和研究，从课本中寻找社会责任感教育作为培养学生社会责任感的切口[2]。高中语文课本中的每篇文章都是我国优秀文化的代表，其中包含了从古至今优秀的思想文化，这正是使学生感受和学习社会责任感的重要载体，可以将《陈情表》作为培养学生的社会责任感教育的切口，在学习李密的《陈情表》时，晋武帝表达了对祖母的养育之恩，以及想要报答祖母的之恩，为此，不为朝廷给予的高官俸禄所动，只一心侍奉祖母，报答养育之恩，为了使得学生深入理解李密要表达的孝心，教师利用多媒体寻找名家朗诵音频，让学生情境中感受李密的孝心，从而深刻体会孝心的意义。除此之外，还可以让学生观看《战狼》、《建党大业》等，在观看中培养学生的爱国主义意识，增加民族自豪感，让学生深刻的意识到自己作为祖国的未来，应承担的社会责任，观看结束后，可以小组讨论或者写读后感，从而使得学生树立正确的社会责任感意识。
（二）教学内容结合时代发展，培养学生社会责任感
高中课本内容中表现社会责任感的内容大多都是正面教材，这些内容与社会中出现的社会责任感大有不同[3]。在高中语文教学中渗透社会责任感教学过程中，高中语文教师应适当的利用这方面教材，激发高中生的社会责任感，反面教材也是培养高中生社会责任感的教学内容。将正面教材与方面教材有效的结合在一起，不仅可以帮助高中生走出思想误区，而且还有利于树立正确的价值观和人生观。例如，教师在组织学生学习《装在套子里的人》时，教师可以借多媒体寻找与之相符合的实例或新闻，为学生提供一些方面素材，让他们进行分析、思考，例如“好心学生扶老人被认为是肇事者”的例子。经过方面和正面教育的比较，使得学生提高明白是非的能力，从而促进学生正确价值观的养成。
（三）开展丰富多彩的教学活动，培养学生主体意识
在高中语文教学过程开展丰富多彩的教学活动是培养高中生社会责任感的重要方式之一，例如，在劳动节时，高中语文教师组织学生利用节假日参加一些公益劳动，帮助环卫工人清除垃圾，帮助工作人员进行执勤工作，让高中生在此过程中感受到劳动人民的社会责任感，从而有感而发，培养自身的社会责任感。还可以在父亲节或者母亲节时，为父母做一顿饭、洗一次脚，体会作为儿女孝敬长辈的责任[4]。除此之外，在班级的日常管理工作中，实行轮流值班，管理班级日常，在这样的环境中增加学生的集体荣誉感，从而培养学生爱护集体、关心他人的精神。
结束语
总而言之，高中语文教师培养学生的社会责任感并不是一旦一夕的事情，应需要语文教师和学生之间的相互配合，学生进行实践，从而培养学生良好的社会责任感意识。这不仅需要高中语文教师深入挖掘课本教材内容，寻找社会责任感的教学材料，还可以将课本内容的正面教材与社会中的反面材料相结合，帮助学生树立正确的价值观[5]。同时，高中语文教师也不能够忽略社会中存在的社会责任感的事情。除外，高中语文教师还应将教学内容延伸到社会中，让学生在实践过程中增加社会责任感。
参考文献
[1]孙凤芹，赵元芳.试论高中语文教学中如何培养学生的社会责任感[J].中国校外教育，2019（28）：55+57.
[2]马松.语文教育对五年制高职学生社会责任感的培养——以三门峡职业技术学院为例[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（04）：271-272.
[3]翁学梅.优化语文教学培育社会责任[J].华夏教师，2013（03）：47.
[4]钮鹏松. 高中语文伦理人格教育研究[D].四川师范大学，2012.
[5]陈国强.语文教学中情感教育的作用[J].福建基础教育研究，2010（4）.
关键词：高中语文教学 社会责任感 学生
引言
新课改明确指出，高中语文教学应发挥其自身的优势，通过优秀的文化，培养学生爱国意识、献身人类社会进步事业的精神，从而形成良好的情感和奋发向上的人生态度[1]。除此之外，我国教育中心主任姜刚提出“一点四面”，即一点为立德树人，四面为社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化和创新能力。高考也是指导学生关注国家大事，承当应有责任。因此，高中语文教学是培养学生热爱生活、热爱集体、热爱祖国的重要方式，也是培养高中生社会责任感的重要途径之一。
一、高中语文教学中培养学生社会责任感的重要性
社会责任感指的就是对自己、集体、社会、国家负责的责任感，而不是只是为了自己的欲望而生活，这样社会才会变得更加美好。高中生只有具备了强烈的社会责任感才会更加懂得人生的意义和价值，也才能更加愿意去为国家和社会奋斗。青少年是祖国未来的希望，肩负着振兴中华，实现中国梦的责任，而高中阶段是学生形成正确的价值观、人生观和世界观的重要阶段，在高中语文中培养学生的社会责任感，根据学校实际教学资源情况全面提升高中生的社会责任感显得尤为重要。
二、高中语文教学中学生社会责任感的培养途径
当今社会中，缺乏社会责任感的事情已经不足为奇，例如，制造伪劣产品、为未成年人进入网吧开“后门”、公众场合大声喧哗等，这些都是缺乏社会责任感的行为，危害他人和危害自己，甚至影响社会的进步和人民的幸福生活。因此，在高中语文教学过程中，培养高中生的社会责任感显得尤为重要，高中阶段是学生形成争取的人生观和价值观的重要阶段，因此高中语文作为培养学生社会责任感的载体，提出以下利用高中语文教学培养学生的社会责任干的途径，从而促进学生树立争取的人生观和价值观。
（一）深入分析教材内容，寻找社会责任感教育作为切口
高中语文教师应对课本内容进行深入分析和研究，从课本中寻找社会责任感教育作为培养学生社会责任感的切口[2]。高中语文课本中的每篇文章都是我国优秀文化的代表，其中包含了从古至今优秀的思想文化，这正是使学生感受和学习社会责任感的重要载体，可以将《陈情表》作为培养学生的社会责任感教育的切口，在学习李密的《陈情表》时，晋武帝表达了对祖母的养育之恩，以及想要报答祖母的之恩，为此，不为朝廷给予的高官俸禄所动，只一心侍奉祖母，报答养育之恩，为了使得学生深入理解李密要表达的孝心，教师利用多媒体寻找名家朗诵音频，让学生情境中感受李密的孝心，从而深刻体会孝心的意义。除此之外，还可以让学生观看《战狼》、《建党大业》等，在观看中培养学生的爱国主义意识，增加民族自豪感，让学生深刻的意识到自己作为祖国的未来，应承担的社会责任，观看结束后，可以小组讨论或者写读后感，从而使得学生树立正确的社会责任感意识。
（二）教学内容结合时代发展，培养学生社会责任感
高中课本内容中表现社会责任感的内容大多都是正面教材，这些内容与社会中出现的社会责任感大有不同[3]。在高中语文教学中渗透社会责任感教学过程中，高中语文教师应适当的利用这方面教材，激发高中生的社会责任感，反面教材也是培养高中生社会责任感的教学内容。将正面教材与方面教材有效的结合在一起，不仅可以帮助高中生走出思想误区，而且还有利于树立正确的价值观和人生观。例如，教师在组织学生学习《装在套子里的人》时，教师可以借多媒体寻找与之相符合的实例或新闻，为学生提供一些方面素材，让他们进行分析、思考，例如“好心学生扶老人被认为是肇事者”的例子。经过方面和正面教育的比较，使得学生提高明白是非的能力，从而促进学生正确价值观的养成。
（三）开展丰富多彩的教学活动，培养学生主体意识
在高中语文教学过程开展丰富多彩的教学活动是培养高中生社会责任感的重要方式之一，例如，在劳动节时，高中语文教师组织学生利用节假日参加一些公益劳动，帮助环卫工人清除垃圾，帮助工作人员进行执勤工作，让高中生在此过程中感受到劳动人民的社会责任感，从而有感而发，培养自身的社会责任感。还可以在父亲节或者母亲节时，为父母做一顿饭、洗一次脚，体会作为儿女孝敬长辈的责任[4]。除此之外，在班级的日常管理工作中，实行轮流值班，管理班级日常，在这样的环境中增加学生的集体荣誉感，从而培养学生爱护集体、关心他人的精神。
结束语
总而言之，高中语文教师培养学生的社会责任感并不是一旦一夕的事情，应需要语文教师和学生之间的相互配合，学生进行实践，从而培养学生良好的社会责任感意识。这不仅需要高中语文教师深入挖掘课本教材内容，寻找社会责任感的教学材料，还可以将课本内容的正面教材与社会中的反面材料相结合，帮助学生树立正确的价值观[5]。同时，高中语文教师也不能够忽略社会中存在的社会责任感的事情。除外，高中语文教师还应将教学内容延伸到社会中，让学生在实践过程中增加社会责任感。
参考文献
[1]孙凤芹，赵元芳.试论高中语文教学中如何培养学生的社会责任感[J].中国校外教育，2019（28）：55+57.
[2]马松.语文教育对五年制高职学生社会责任感的培养——以三门峡职业技术学院为例[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（04）：271-272.
[3]翁学梅.优化语文教学培育社会责任[J].华夏教师，2013（03）：47.
[4]钮鹏松. 高中语文伦理人格教育研究[D].四川师范大学，2012.
[5]陈国强.语文教学中情感教育的作用[J].福建基础教育研究，2010（4）.