【摘 要】
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数学文化的狭义定义是:数学思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展;广义定义是:除上述内涵以外,还包含数学家、数学史、数学美、数学教育等。那么,如何在高中数
【基金项目】
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2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《甘肃省高考数学试题评价与质量分析研究——以2014~2019年为例》的研究成果,课题立项号:GS[2019]GSB0298
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数学文化的狭义定义是:数学思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展;广义定义是:除上述内涵以外,还包含数学家、数学史、数学美、数学教育等。那么,如何在高中数学教学中渗透数学文化,将数学本质和数学精髓传授给学生呢?
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