论文部分内容阅读
摘 要： 对题目的理解能力，对初中数学乃至以后所学习的每一科与数学相关的科目都是至关重要的因素，是科学世界的敲门砖。
关键词： 初中数学 理解能力 学习效率
理解能力是大脑中一种对信息的处理，不同的人有不同的对事物的理解能力，有些人看到牛奶，大脑中只反映出牛奶或者牛，而另一部分人脑中则会反映出milk这个单词。而理解能力在初中教学中有极其关键的作用，学生对题目的理解能力直接影响他们的解题速度，当对题目或者解题方式有一定了解之后，对题目和解题方式的理解能力就有所提高，这样当他们第一眼看到与自己解过的相似的题目的时候，大脑中就会出现更好的处理题目的方法。当中学生对初中数学的理解能力得到提高的时候，他们的解题速度就会得到提高，从而提高自身学习效率。
一、提高初中学生对整体事物的理解能力
在初中数学教学中教师首先要做到将理论与实践相结合。理论知识一般是指一些抽象的、概括理念广的知识体系。理论的基础是实践，而实践对理论起到重要的辅助作用和决定性作用。理论知识与实际相结合是每个人初识事物的前提。数学的教学目的是使学生通过理论和实践得到较全面的知识。在教师授课时应做到由理论知识主导，将数学和生活、课本中的虚与现实中的实、现实中的观点和教学中的材料相结合地开创至善至美、丰富多彩的初中数学授课形式，培养学生的理解能力，使学生在生活中能得心应手地运用自己学到的知识。其次就是加强学生对理解能力的掌握，理解能力虚无缥缈，无迹可寻，每个人有着不一样的想法，对世界有不一样的感观和看法，所以对于加强学生对理解能力的掌握就必须因材施教，对不同的人有不一样的引导和教学方式。所以在这个方面，教师必须深入了解每个学生的性格、想法、心理和学习方式，尽量让统一的教学方式适应每一位学生各方面能力的提升，使得每个学生都能很好地掌握，运用自身的理解能力，并提高学生的学习效率和学习成绩。所以在对培养和提高学生的理解能力的问题上必须遵循因材施教的原则。
二、提高初中学生对数学问题的理解能力
当学生对整体事物有一定的理解能力就可以着手培养学生对数学问题的理解能力，数学是一门抽象的概念学科，是科学的一个分支，所以在学生一步一步加深了解这门学科的时候，教师必须极其认真负责地引导学生了解这一门学科。19世纪德国著名的民主主义教育家第斯多惠曾经说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则叫人发现真理。”师父领进门修行在个人，在初中教学教师授课的时候不能太多帮助学生解决问题，不能让他们对教师产生依赖性，在初中数学解题中应在学生对初中数学问题的理解能力有一定的掌握以后培养他们自主解决问题的能力，让他们试图利用自己对数学的理解能力、对问题的理解能力解决遇到的问题。当然也可以让他们自我组成小组攻克每一次的难题，让他们发现问题并自己解决问题，即加强学生对数学问题的理解能力的掌握，很好地让学生与学生之间因为通过一同攻克难题而产生感情。在数学这一抽象的科目中，教师一般只能起辅助作用，所以培养学生对数学问题的理解能力至关重要，甚至可以说在数学教学中，学生的理解能力主导着一切。
三、进一步促进初中学生理解能力的发展
数学是一门探索显示社会空间性和社会数量性的形式科学。而初中学生对数学问题的理解能力是重中之重，理解能力可以说是进一步探索数学这门科学的钥匙，因此提高初中生的学习效率和学习能力的前提是提升学生的理解能力。理解能力很缥缈，却能够很好地分辨学生对理解能力的掌握程度，当学生的理解能力达到一定程度的时候就能很好地发现题目中的重难点，然后会向教师请教问题，分析问题，并尝试着自己解决问题，而有一些学生更好地掌握运用自身的理解能力，很好地理解解决数学问题的方法，然后进一步地精化并简化解题方法，然后对于一般数学问题都给出多种的解答方式，教师最后起到的辅助作用就是帮助学生加强对于自身理解能力的运用，引导学生合理地运用自身的理解能力解决重难点，提高学习效率，提升自身成绩。
学习数学其实是一件枯燥并快乐的事情，对于学生乃至教师甚至在世界数学领域的佼佼者，都是极其枯燥的，因为任何一名数学者都会被很多难题难倒，但是学习数学是快乐的，解决那么一题可能用一小时一天一个月甚至更多时间，但当解出答案的时候每个人的心里都是轻松快乐的。数学是一门带给人们求知欲望的学科，不能因为遇到难题而气馁，每个人都是在学习中形成自身对数学的理解能力，而对数学的理解能力又是在不断探索和磨炼中提高的。所以在初中数学教学中，应该用同样的目光看待每一位学生，在他们遇到难题的时候给予他们帮助，给予他们提点，培养他们自主解决的能力，提高他们对数学的理解能力。数学理解能力是开启数学世界的大门，学生自身的潜力和价值都是不可限量，都可以无限度地提高，教师在教学中起辅助作用，也起到关键作用，教师与学生的关系就像学生对数学的理解能力和学生实际遇到的数学问题一样，相辅相成。初中生能否更好地更熟练地掌握和运用自身对数学的理解能力对于他们以后能否在数学这一领域内走得更远至关重要。严格来说，初中数学是学生真正意义上接触的一门学科。因此，学生能否掌握并且提高自身理解能力是初中数学教学的首要任务，所以增强学生对理解能力的掌握和运用是新课标下的数学教学的首要任务。
参考文献：
[1]涂风琴.如何对初中生进行数学创造性思维训练[J].华章（教学探索），2007（Z1）.
[2]苏文斌.初中数学教学中培养学生创新能力的探索[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006（S2）.
[3]李强.初中数学教学中学生创新意识和创新能力的培养初探[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006（S2）.
关键词： 初中数学 理解能力 学习效率
理解能力是大脑中一种对信息的处理，不同的人有不同的对事物的理解能力，有些人看到牛奶，大脑中只反映出牛奶或者牛，而另一部分人脑中则会反映出milk这个单词。而理解能力在初中教学中有极其关键的作用，学生对题目的理解能力直接影响他们的解题速度，当对题目或者解题方式有一定了解之后，对题目和解题方式的理解能力就有所提高，这样当他们第一眼看到与自己解过的相似的题目的时候，大脑中就会出现更好的处理题目的方法。当中学生对初中数学的理解能力得到提高的时候，他们的解题速度就会得到提高，从而提高自身学习效率。
一、提高初中学生对整体事物的理解能力
在初中数学教学中教师首先要做到将理论与实践相结合。理论知识一般是指一些抽象的、概括理念广的知识体系。理论的基础是实践，而实践对理论起到重要的辅助作用和决定性作用。理论知识与实际相结合是每个人初识事物的前提。数学的教学目的是使学生通过理论和实践得到较全面的知识。在教师授课时应做到由理论知识主导，将数学和生活、课本中的虚与现实中的实、现实中的观点和教学中的材料相结合地开创至善至美、丰富多彩的初中数学授课形式，培养学生的理解能力，使学生在生活中能得心应手地运用自己学到的知识。其次就是加强学生对理解能力的掌握，理解能力虚无缥缈，无迹可寻，每个人有着不一样的想法，对世界有不一样的感观和看法，所以对于加强学生对理解能力的掌握就必须因材施教，对不同的人有不一样的引导和教学方式。所以在这个方面，教师必须深入了解每个学生的性格、想法、心理和学习方式，尽量让统一的教学方式适应每一位学生各方面能力的提升，使得每个学生都能很好地掌握，运用自身的理解能力，并提高学生的学习效率和学习成绩。所以在对培养和提高学生的理解能力的问题上必须遵循因材施教的原则。
二、提高初中学生对数学问题的理解能力
当学生对整体事物有一定的理解能力就可以着手培养学生对数学问题的理解能力，数学是一门抽象的概念学科，是科学的一个分支，所以在学生一步一步加深了解这门学科的时候，教师必须极其认真负责地引导学生了解这一门学科。19世纪德国著名的民主主义教育家第斯多惠曾经说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则叫人发现真理。”师父领进门修行在个人，在初中教学教师授课的时候不能太多帮助学生解决问题，不能让他们对教师产生依赖性，在初中数学解题中应在学生对初中数学问题的理解能力有一定的掌握以后培养他们自主解决问题的能力，让他们试图利用自己对数学的理解能力、对问题的理解能力解决遇到的问题。当然也可以让他们自我组成小组攻克每一次的难题，让他们发现问题并自己解决问题，即加强学生对数学问题的理解能力的掌握，很好地让学生与学生之间因为通过一同攻克难题而产生感情。在数学这一抽象的科目中，教师一般只能起辅助作用，所以培养学生对数学问题的理解能力至关重要，甚至可以说在数学教学中，学生的理解能力主导着一切。
三、进一步促进初中学生理解能力的发展
数学是一门探索显示社会空间性和社会数量性的形式科学。而初中学生对数学问题的理解能力是重中之重，理解能力可以说是进一步探索数学这门科学的钥匙，因此提高初中生的学习效率和学习能力的前提是提升学生的理解能力。理解能力很缥缈，却能够很好地分辨学生对理解能力的掌握程度，当学生的理解能力达到一定程度的时候就能很好地发现题目中的重难点，然后会向教师请教问题，分析问题，并尝试着自己解决问题，而有一些学生更好地掌握运用自身的理解能力，很好地理解解决数学问题的方法，然后进一步地精化并简化解题方法，然后对于一般数学问题都给出多种的解答方式，教师最后起到的辅助作用就是帮助学生加强对于自身理解能力的运用，引导学生合理地运用自身的理解能力解决重难点，提高学习效率，提升自身成绩。
学习数学其实是一件枯燥并快乐的事情，对于学生乃至教师甚至在世界数学领域的佼佼者，都是极其枯燥的，因为任何一名数学者都会被很多难题难倒，但是学习数学是快乐的，解决那么一题可能用一小时一天一个月甚至更多时间，但当解出答案的时候每个人的心里都是轻松快乐的。数学是一门带给人们求知欲望的学科，不能因为遇到难题而气馁，每个人都是在学习中形成自身对数学的理解能力，而对数学的理解能力又是在不断探索和磨炼中提高的。所以在初中数学教学中，应该用同样的目光看待每一位学生，在他们遇到难题的时候给予他们帮助，给予他们提点，培养他们自主解决的能力，提高他们对数学的理解能力。数学理解能力是开启数学世界的大门，学生自身的潜力和价值都是不可限量，都可以无限度地提高，教师在教学中起辅助作用，也起到关键作用，教师与学生的关系就像学生对数学的理解能力和学生实际遇到的数学问题一样，相辅相成。初中生能否更好地更熟练地掌握和运用自身对数学的理解能力对于他们以后能否在数学这一领域内走得更远至关重要。严格来说，初中数学是学生真正意义上接触的一门学科。因此，学生能否掌握并且提高自身理解能力是初中数学教学的首要任务，所以增强学生对理解能力的掌握和运用是新课标下的数学教学的首要任务。
参考文献：
[1]涂风琴.如何对初中生进行数学创造性思维训练[J].华章（教学探索），2007（Z1）.
[2]苏文斌.初中数学教学中培养学生创新能力的探索[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006（S2）.
[3]李强.初中数学教学中学生创新意识和创新能力的培养初探[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006（S2）.