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摘 要：当前我国少儿美术教育主要有两种形式，分别是学校美术教育和社会美术教育，学校美术教育主要是在幼儿园中开展的美术课程教学，社会美术教育则主要是家长耗费资金让孩子在私立培训机构学习的活动，这两种美术教育形式相辅相成，互为促进，推动了我国少儿美术教育的发展。但是这两种形式的教育都出现了一定的问题，不利于我国少儿美术教育的长远发展。本文主要探究当前我国少儿美术教育中的不足，以及相关改进意见，比如突出教育教学的关键点、加强学校和社会机构合作、开展丰富多彩的实践活动、加大经济落后地区的教育投入。
关键词：少儿美术教育；学校教育；社会教育；功利性；交流合作；实践活动
市场的作用促进了社会培训机构的产生和发展，其中美术方面的培训机构表现突出。当前，社会和家长对美术教育更为重视，但同时也出现了一些问题。我国少儿美术教育的问题不仅体现在社会美术教育上，还在学校美术教育上出现问题，主要有美术教育的功利性太强、学校和社会教育相互脱节、教学要求与实际情况不相适应、教师队伍的素质参差不齐等，需要进行针对性地改进。
一、我国少儿美术教育的不足探析
首先是美术教育的功利性太强。不论是学校美术教育还是社会美术教育都或多或少存在这个问题：对于学校美术教育而言，开展美术教育教学活动是遵循教育部门对促进学生全面发展、加强美术教学的要求，但是一些学校在教学过程中只是将美术教学流于形式，并没有充分重视；对于家长而言，让孩子学习美术、为孩子报兴趣班，更多的是想帮助孩子升学考试；对于社会培训机构而言，本身是一种营利性机构，办学理念和宗旨都是以营利为目标，不利于少儿全面发展。
其次是学校和社会教育相互脱节。很多时候，社会培训机构会教授少儿在校学过的知识，出现了重复授课的现象，甚至有的学校知道少儿会上培训班，干脆不再教授相关知识。学校和社会教育各自独立发展，相互联系和合作的机会较少，不利于少儿对美術知识认识，不利于少儿更好地提升美术素养。
再次是教学要求与实际情况不相适应。教育部门对美术教学各个环节都作出了具体要求和建议，学校本应该按照这些要求和建议开展美术教学活动，但是实际情况却事与愿违。由于城乡和地区发展水平的差异，不同学校的教学条件、教学资源各不相同，特别是在偏远与经济落后地区，不仅是师资力量缺乏的问题，在基本的教学设施上也不能满足教学要求。比如有的教学要求教师带领学生参观博物馆、美术馆，指导学生布置舞台和进行社区调查等，这些内容在很多地区是无法实现的，也就无法开展相关的教学活动。
最后是教师队伍的素质参差不齐。教师在少儿美术教育中具有关键性作用，能够为少儿学习美术提供不同的指导，但是不同地区的教师队伍的素质表现出很大的差异，所以在实际的教学中所体现出的教学理念、教学方式和教学效果也千差万别。教学素质水平高的教师会通过持续学习，运用先进的教学理念和教学方式展开教学，注重启发少儿美术意识、激发少儿美术学习的兴趣，通过运用丰富的教学资源指导少儿更好学习，让少儿发现美、感受美和创造美，形成美术认知和美术意识，教学素质水平较低的教师则会产生相反的效果[1] 。
二、针对我国少儿美术教育不足的改进意见
（一）突出教育教学的关键点
针对美术教育的功利性太强的问题，学校和培训机构应该突出美术教育教学的关键点，即尽可能地去除功利心，着手于研究和开发美术教育教学的内容，运用多样化的教学方式和丰富的教学资源展开教学。对于培训结构而言，通过加强美术教育研究和开发更丰富的美术资源，有利于让少儿更好地认知和学习美术知识与技能，提升机构的教学水平，这样可以为机构招来更多的客户，利于长远发展；对于学校而言，通过突出美术教育教学的关键点，研究和开发美术教学方式与教学资源，有利于提升少儿审美能力、想象能力和创造能力，促进少儿全面发展，提升办学和教学水平，更能符合教育部门的要求[1] 。
（二）加强学校和社会机构合作
学校和社会培训机构要加强联系与合作，各自发挥自身的优势、各取所长，互为补充，促进美术教育的长远发展。学校要对社会美术培训做好调查和研究，积极补足学校美术教学的短板，在“广度”方面下功夫，教授少儿更广的美术知识与技能；社会培训机构要在“精度”方面下功夫，教授少儿专项的知识与技能。
（三）开展丰富多彩的实践活动
不同地区要针对地区的实际情况开展美术教学活动。比如，在城市和发达地区，则要充分运用美术馆、博物馆、展览馆等资源，带领少儿感受丰富多彩的美术作品，提升少儿审美能力；在农村和偏远地区，则要充分利用当地的自然环境和美丽的风景，带领少儿走进大自然去感受，进行美术创作[2] 。
（四）加大经济落后地区的教育投入
这项举措主要是加强对经济落后地区的教师培训，当地政府和教育部门还要设置专项资金，加强对学校美术设施的建设，组织本地的文化和艺术单位开展文艺下乡活动，从而在各方面促进美术教育的发展。
三、结束语
综上所述，我国少儿美术教育存在一些不足，如美术教育的功利性太强、学校和社会教育相互脱节、教学要求与实际情况不相适应等，教育部门、学校和教师应该针对这些不足进行改进，可以通过突出教学的关键点、加强学校和社会机构合作、开展丰富多彩的实践活动、加大经济落后地区的教育投入等具体实施。
参考文献：
[1] 韩琦.探讨我国少儿美术教育的不足与改进意见[J].青春岁月，2017（1）.
[2] 侯弟坤.社会少儿美术教育亟待改进[J].美术，2015（6）.
（作者单位：沈阳大学美术学院）
关键词：少儿美术教育；学校教育；社会教育；功利性；交流合作；实践活动
市场的作用促进了社会培训机构的产生和发展，其中美术方面的培训机构表现突出。当前，社会和家长对美术教育更为重视，但同时也出现了一些问题。我国少儿美术教育的问题不仅体现在社会美术教育上，还在学校美术教育上出现问题，主要有美术教育的功利性太强、学校和社会教育相互脱节、教学要求与实际情况不相适应、教师队伍的素质参差不齐等，需要进行针对性地改进。
一、我国少儿美术教育的不足探析
首先是美术教育的功利性太强。不论是学校美术教育还是社会美术教育都或多或少存在这个问题：对于学校美术教育而言，开展美术教育教学活动是遵循教育部门对促进学生全面发展、加强美术教学的要求，但是一些学校在教学过程中只是将美术教学流于形式，并没有充分重视；对于家长而言，让孩子学习美术、为孩子报兴趣班，更多的是想帮助孩子升学考试；对于社会培训机构而言，本身是一种营利性机构，办学理念和宗旨都是以营利为目标，不利于少儿全面发展。
其次是学校和社会教育相互脱节。很多时候，社会培训机构会教授少儿在校学过的知识，出现了重复授课的现象，甚至有的学校知道少儿会上培训班，干脆不再教授相关知识。学校和社会教育各自独立发展，相互联系和合作的机会较少，不利于少儿对美術知识认识，不利于少儿更好地提升美术素养。
再次是教学要求与实际情况不相适应。教育部门对美术教学各个环节都作出了具体要求和建议，学校本应该按照这些要求和建议开展美术教学活动，但是实际情况却事与愿违。由于城乡和地区发展水平的差异，不同学校的教学条件、教学资源各不相同，特别是在偏远与经济落后地区，不仅是师资力量缺乏的问题，在基本的教学设施上也不能满足教学要求。比如有的教学要求教师带领学生参观博物馆、美术馆，指导学生布置舞台和进行社区调查等，这些内容在很多地区是无法实现的，也就无法开展相关的教学活动。
最后是教师队伍的素质参差不齐。教师在少儿美术教育中具有关键性作用，能够为少儿学习美术提供不同的指导，但是不同地区的教师队伍的素质表现出很大的差异，所以在实际的教学中所体现出的教学理念、教学方式和教学效果也千差万别。教学素质水平高的教师会通过持续学习，运用先进的教学理念和教学方式展开教学，注重启发少儿美术意识、激发少儿美术学习的兴趣，通过运用丰富的教学资源指导少儿更好学习，让少儿发现美、感受美和创造美，形成美术认知和美术意识，教学素质水平较低的教师则会产生相反的效果[1] 。
二、针对我国少儿美术教育不足的改进意见
（一）突出教育教学的关键点
针对美术教育的功利性太强的问题，学校和培训机构应该突出美术教育教学的关键点，即尽可能地去除功利心，着手于研究和开发美术教育教学的内容，运用多样化的教学方式和丰富的教学资源展开教学。对于培训结构而言，通过加强美术教育研究和开发更丰富的美术资源，有利于让少儿更好地认知和学习美术知识与技能，提升机构的教学水平，这样可以为机构招来更多的客户，利于长远发展；对于学校而言，通过突出美术教育教学的关键点，研究和开发美术教学方式与教学资源，有利于提升少儿审美能力、想象能力和创造能力，促进少儿全面发展，提升办学和教学水平，更能符合教育部门的要求[1] 。
（二）加强学校和社会机构合作
学校和社会培训机构要加强联系与合作，各自发挥自身的优势、各取所长，互为补充，促进美术教育的长远发展。学校要对社会美术培训做好调查和研究，积极补足学校美术教学的短板，在“广度”方面下功夫，教授少儿更广的美术知识与技能；社会培训机构要在“精度”方面下功夫，教授少儿专项的知识与技能。
（三）开展丰富多彩的实践活动
不同地区要针对地区的实际情况开展美术教学活动。比如，在城市和发达地区，则要充分运用美术馆、博物馆、展览馆等资源，带领少儿感受丰富多彩的美术作品，提升少儿审美能力；在农村和偏远地区，则要充分利用当地的自然环境和美丽的风景，带领少儿走进大自然去感受，进行美术创作[2] 。
（四）加大经济落后地区的教育投入
这项举措主要是加强对经济落后地区的教师培训，当地政府和教育部门还要设置专项资金，加强对学校美术设施的建设，组织本地的文化和艺术单位开展文艺下乡活动，从而在各方面促进美术教育的发展。
三、结束语
综上所述，我国少儿美术教育存在一些不足，如美术教育的功利性太强、学校和社会教育相互脱节、教学要求与实际情况不相适应等，教育部门、学校和教师应该针对这些不足进行改进，可以通过突出教学的关键点、加强学校和社会机构合作、开展丰富多彩的实践活动、加大经济落后地区的教育投入等具体实施。
参考文献：
[1] 韩琦.探讨我国少儿美术教育的不足与改进意见[J].青春岁月，2017（1）.
[2] 侯弟坤.社会少儿美术教育亟待改进[J].美术，2015（6）.
（作者单位：沈阳大学美术学院）