【摘 要】
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“三教”改革是高职院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点,是影响学校高质量发展的决定因素.以衢州职业技术学院为例,剖析“三教”改革存在的普遍问题,提出构建“分类发展、分层递进、抱团培养”的教师培养体系、推行“突出三个要素、实施三级审查”的教材管理机制、实施“项目引领、动态监测、持续优化”的教法改革办法等实施路径,为培养高素质技术技能人才提供理论研究与实践支撑.
【机 构】
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衢州职业技术学院信息工程学院,浙江 衢州324000
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“三教”改革是高职院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点,是影响学校高质量发展的决定因素.以衢州职业技术学院为例,剖析“三教”改革存在的普遍问题,提出构建“分类发展、分层递进、抱团培养”的教师培养体系、推行“突出三个要素、实施三级审查”的教材管理机制、实施“项目引领、动态监测、持续优化”的教法改革办法等实施路径,为培养高素质技术技能人才提供理论研究与实践支撑.
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