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摘要：随着祖国实力的日益增强和社会的不断进步，呼之欲出的便是素质教育。面对这些诉求和问题，国家和政府也在不断地对教学工作进行整改。初中音乐作为学生们必须学习的一门课程，在整个教育体系里也慢慢开始有着举足轻重的地位了。音乐对学生的未来有着至关重要的作用，例如在培养情感、审美、思想、意志等方面。不止如此，音乐的感染力也可以引导学生人格正向发展。而对于现在的初中音乐教学所存在的问题进行研讨，让音乐更好的进入学生的生活中。
关键词：素质教育;初中音乐;存在问题;对应之策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
时光飞逝，时代变迁，素质教育让越来越多的人关心。而素质教育中，我们绝对不能忽视初中音乐教学带给我们不可或缺的作用。音乐教学不仅可以陶冶学生的情操，更加能够使学生德行高尚，继而促使了学生的全方位发展。以下我们将针对初中音乐教学中存在的不足之处进行分析，具体问题具体分析，并提出有效的应对措施。
一、音乐教育在素质教育中的重要性
在学校里，推进学生提高综合素质的其中一条重要途径就是传授音乐知识。音乐是劳动人民在辛勤劳作中创造出来放松身心、娱乐大众的一种方式。
（一）音乐教育有助于发展思维能力和创造能力
“每一个孩子都应该接受最基础的音乐教育，”荷兰教育家HerbertZimpel说。在音乐教学中培养学生的学习能力，这是最好的培养方法。”生形象思维与想象能力，应从“听”开始。在教学中，音乐是听觉的艺术以听为先导，使学生获得学习的美感和情感体验，激发学生的音乐情感，培养学生音乐创造力。音乐教学中的“倾听”，要充分调动和激发学生图像思维，发展联想和想象，引导学生走进音乐，去发现，去探索。所谓导引，是指教师让学生以听为基础，运用谈话、讲授、讨论、绘图，展示、创设意境等多种方法点拨、启发学生，通过音乐艺术实践.使学生感觉音乐特色，让学生运用已有的欣赏经验去联想、想象、体会、感受和感受。了解音乐作品的艺术表现力与表现形式。培养音乐活力、热情、创造、不断追求、同样需要人的新世纪这些都是生机勃勃，不断创新的一代。在素质教育全面推进下音乐教育面临面对新的机遇与挑战，重视音乐教育是促进学生整体素质全面提高的重点，音乐教育工作者要在音乐教学实践中深入开展创新教学研究建立更符合学生年龄特点的音乐教学实践模式，构建符合素质教育的音乐教学模式需要，体现创新能力培养音乐课程多样化的音乐教学模式，培养21世纪需要要有开拓精神的创新人才。
（二）音乐教育可以提高学生的审美
音乐可以升华我们的灵魂，是一口温汤，每一丝的精华都不断滋养我们的情感，提高我们的审美品格。托尔斯泰说过：“我喜欢音乐胜过其它一切”。我们的思想教育如果缺失了感情，还有何教化可言，学校对学生的学习教育里，特别是其中的情感教育，可以引起学生们感情上的强烈共鸣[1]。
二、现如今初中音乐存在的问题
教学目标不切实际是目前音乐教学中存在的问题。教学目标不仅会影响老師的教学进度和工作的方向，也会对学生的学习进度、学习效率和学习的主动性产生影响。由于一些老师缺少对该问题的充分了解，备课时只把关注点放在教材给出的任务，没有对学生或者在教学中存在的问题进行分析;老师们在设定教学目标的时候也没有从学生的学习能力和对新知识的接受能力出发，从而使得初中音乐的教学未能达到理想效果，同时也无法调动学生学习的积极性[2]。另外，由于老师只看到了少数成绩优异的同学的才能和对音乐学习的积极性，而没有考虑到其他同学的学习能力，顾此失彼，使得许多同学心怀不满，从而导致这部分同学无法激起对音乐学习的兴趣和热情。另外，呆板陈旧的教学方法也会直接降低学生的学习积极性。但在我们实际的教学中，不少老师仍旧刻板的采用同一种授课方式，完全没有创新，这样的做法会导致学生产生厌烦的情绪。“学生跟着老师唱和学生跟着钢琴唱”这样的教学方法被沿用至今，似乎从未“掉队”过。此外，先进的教学手段被运用到实际教学中的案例也是少的可怜，在教学中，老师对学校购进的那些先进的多媒体教学设备的运用次数屈指可数，使教学内容变得丰富、教学气氛变的活跃的想法重而无基。
三、初中音乐教学的对应之策
（一）注重初中音乐教学
关注初中音乐教学的重要性是解决存在于初中音乐教学中的问题的关键。我们不仅要让学校了解到学好初中音乐对于学生的必要性，改变初中音乐教学对于学生无足轻重的刻板印象，使初中音乐成为全面推进素质教育、促进学生全面发展的必要措施。另外，学校也应保证初中的音乐课程不能出现“缺课、占课”的情况，告诉各科老师不允许使用任何理由占用学生的音乐课时。并且，老师应该想办法激起学生对于音乐学习的积极性，让学生慢慢改调在音乐课上“开小差”和做其它课程作业等的行为，让学生可以学习中得到音乐的熏陶、心灵的洗涤。
（二）丰富初中音乐教学内容
老师在初中音乐的教学中应该明白书本上的内容只能作为教学方式的参考，而不能照搬照抄的运用在实际的教学中。因此老师也应该丰富自己的课外知识储备，将课外内容与课堂教学内容相结合，合理利用互联网挖掘更多的音乐知识与音乐素材。可以试着将不同风格的音乐作为初中音乐的教学内容。音乐教学的内容不用只局限于乡村乐、民族乐等，也可把爵士乐、摇滚乐、电子音乐等加入初中音乐的教学中[3]。
四、结束语
总而言之，由于国家对于素质教育的大力发展，音乐课程在大家心目中的地位也越来越重要，作为一名初中音乐的老师，应当摒弃传统观念，研究发现新的教学方法，使音乐课程由“配角”转变为“主角”，让学生发自内心的接受并喜欢上音乐！
参考文献
[1]郭立群，初中音乐教学存在的问题，中学课程辅导，2011.（05）.
[2]白和然，音乐教育在素质教育中的重要性，课程教育研究，2010.（03）.
[3]董亚芳，新课标下音乐教学的思考[J].神州，2012，（09）
关键词：素质教育;初中音乐;存在问题;对应之策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
时光飞逝，时代变迁，素质教育让越来越多的人关心。而素质教育中，我们绝对不能忽视初中音乐教学带给我们不可或缺的作用。音乐教学不仅可以陶冶学生的情操，更加能够使学生德行高尚，继而促使了学生的全方位发展。以下我们将针对初中音乐教学中存在的不足之处进行分析，具体问题具体分析，并提出有效的应对措施。
一、音乐教育在素质教育中的重要性
在学校里，推进学生提高综合素质的其中一条重要途径就是传授音乐知识。音乐是劳动人民在辛勤劳作中创造出来放松身心、娱乐大众的一种方式。
（一）音乐教育有助于发展思维能力和创造能力
“每一个孩子都应该接受最基础的音乐教育，”荷兰教育家HerbertZimpel说。在音乐教学中培养学生的学习能力，这是最好的培养方法。”生形象思维与想象能力，应从“听”开始。在教学中，音乐是听觉的艺术以听为先导，使学生获得学习的美感和情感体验，激发学生的音乐情感，培养学生音乐创造力。音乐教学中的“倾听”，要充分调动和激发学生图像思维，发展联想和想象，引导学生走进音乐，去发现，去探索。所谓导引，是指教师让学生以听为基础，运用谈话、讲授、讨论、绘图，展示、创设意境等多种方法点拨、启发学生，通过音乐艺术实践.使学生感觉音乐特色，让学生运用已有的欣赏经验去联想、想象、体会、感受和感受。了解音乐作品的艺术表现力与表现形式。培养音乐活力、热情、创造、不断追求、同样需要人的新世纪这些都是生机勃勃，不断创新的一代。在素质教育全面推进下音乐教育面临面对新的机遇与挑战，重视音乐教育是促进学生整体素质全面提高的重点，音乐教育工作者要在音乐教学实践中深入开展创新教学研究建立更符合学生年龄特点的音乐教学实践模式，构建符合素质教育的音乐教学模式需要，体现创新能力培养音乐课程多样化的音乐教学模式，培养21世纪需要要有开拓精神的创新人才。
（二）音乐教育可以提高学生的审美
音乐可以升华我们的灵魂，是一口温汤，每一丝的精华都不断滋养我们的情感，提高我们的审美品格。托尔斯泰说过：“我喜欢音乐胜过其它一切”。我们的思想教育如果缺失了感情，还有何教化可言，学校对学生的学习教育里，特别是其中的情感教育，可以引起学生们感情上的强烈共鸣[1]。
二、现如今初中音乐存在的问题
教学目标不切实际是目前音乐教学中存在的问题。教学目标不仅会影响老師的教学进度和工作的方向，也会对学生的学习进度、学习效率和学习的主动性产生影响。由于一些老师缺少对该问题的充分了解，备课时只把关注点放在教材给出的任务，没有对学生或者在教学中存在的问题进行分析;老师们在设定教学目标的时候也没有从学生的学习能力和对新知识的接受能力出发，从而使得初中音乐的教学未能达到理想效果，同时也无法调动学生学习的积极性[2]。另外，由于老师只看到了少数成绩优异的同学的才能和对音乐学习的积极性，而没有考虑到其他同学的学习能力，顾此失彼，使得许多同学心怀不满，从而导致这部分同学无法激起对音乐学习的兴趣和热情。另外，呆板陈旧的教学方法也会直接降低学生的学习积极性。但在我们实际的教学中，不少老师仍旧刻板的采用同一种授课方式，完全没有创新，这样的做法会导致学生产生厌烦的情绪。“学生跟着老师唱和学生跟着钢琴唱”这样的教学方法被沿用至今，似乎从未“掉队”过。此外，先进的教学手段被运用到实际教学中的案例也是少的可怜，在教学中，老师对学校购进的那些先进的多媒体教学设备的运用次数屈指可数，使教学内容变得丰富、教学气氛变的活跃的想法重而无基。
三、初中音乐教学的对应之策
（一）注重初中音乐教学
关注初中音乐教学的重要性是解决存在于初中音乐教学中的问题的关键。我们不仅要让学校了解到学好初中音乐对于学生的必要性，改变初中音乐教学对于学生无足轻重的刻板印象，使初中音乐成为全面推进素质教育、促进学生全面发展的必要措施。另外，学校也应保证初中的音乐课程不能出现“缺课、占课”的情况，告诉各科老师不允许使用任何理由占用学生的音乐课时。并且，老师应该想办法激起学生对于音乐学习的积极性，让学生慢慢改调在音乐课上“开小差”和做其它课程作业等的行为，让学生可以学习中得到音乐的熏陶、心灵的洗涤。
（二）丰富初中音乐教学内容
老师在初中音乐的教学中应该明白书本上的内容只能作为教学方式的参考，而不能照搬照抄的运用在实际的教学中。因此老师也应该丰富自己的课外知识储备，将课外内容与课堂教学内容相结合，合理利用互联网挖掘更多的音乐知识与音乐素材。可以试着将不同风格的音乐作为初中音乐的教学内容。音乐教学的内容不用只局限于乡村乐、民族乐等，也可把爵士乐、摇滚乐、电子音乐等加入初中音乐的教学中[3]。
四、结束语
总而言之，由于国家对于素质教育的大力发展，音乐课程在大家心目中的地位也越来越重要，作为一名初中音乐的老师，应当摒弃传统观念，研究发现新的教学方法，使音乐课程由“配角”转变为“主角”，让学生发自内心的接受并喜欢上音乐！
参考文献
[1]郭立群，初中音乐教学存在的问题，中学课程辅导，2011.（05）.
[2]白和然，音乐教育在素质教育中的重要性，课程教育研究，2010.（03）.
[3]董亚芳，新课标下音乐教学的思考[J].神州，2012，（09）