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摘要：在小学阶段的音乐知识学习过程中，音乐教师需要承担学生听觉艺术的引导者任务，教授学生们相关的音乐知识内容，帮助学生更好地赏析其中音乐内涵。因此教师要基于学生们的学习实际，设计大量相关综合教法和优秀内容，从而切实提升学生们对于音乐教学内容的赏析能力和水平。本文将从“注重教学演示，加深学生学习印象”“结合信息技术，培养综合鉴赏能力”“拓展相关音乐，全面优化鉴赏水平”这几个方面进行论述。
关键词：小学生;音乐教学;赏析能力;教学研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-099
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”杜威认为，音乐是“一种运动和变化着的复杂体验”。所以在欣赏教学的实践中，教师应尽量提供给学生各种参与体验的机会 。
基于《小学音乐新课标》和音乐教学要求，教师要结合学生们的学习偏好，设计相关的教学策略，引导学生更好地学习和赏析其中的音乐知识内容。因此，在实际教学中，教师重视对学生的教学演示指导，这样可以加深学生们的学习认知印象。同时，还需引入大量信息技术教学内容，以此培养学生们的音乐赏析水平。此外，基于教材中的相关知识内容引导，教师拓展大量音乐教学内容，可以提升学生们的音乐鉴赏能力。
一、注重教学演示，加深学生学习印象
教师在指导小学生学习音乐知识内容期间，不仅需要指导学生掌握基础性的音乐知识，还需切实增强其对于音乐内容的理解水平。这就需要教师为学生们进行细致的教学演示，以此帮助学生更好地理解音乐知识内容，从而实现学生对音乐知识的深度分析，使其中的知识要点给学生留下深刻的认知印象。其中，教师应当按照学生们的具体学习表现，及时调整相关的音乐赏析教学内容，使之可以和学生们的学习兴趣相契合，从而提升学生们的音乐知识学习质量，并为学生们留下更为深刻的音乐知识学习印象。
例如，教师为学生们讲解歌曲《小螺号》时，就可为学生们进行相关的音乐演示，让学生们能够切身感受其中的知识要点。因此，教师可以结合自己对歌词内容的研究，为学生们进行深情的歌曲深意阐释，使得学生们能够更好地理解其中思想内涵。比如念到歌词“海鸥听了展翅飞”这一句歌词的时候，教师可以具体讲述，小螺号吹起来的时候，优美的声音使得海鸥都能被声音所吸引，然后飞来飞去。特别是教师为学生们讲解“吹起了螺号，心里美吔”时，可以为学生们描绘苍茫大海，以及渔人儿女盼望父亲归家的喜悦和期待。有了教师为学生们设计的相关音乐教学演示，就可以更好地提升学生们的音乐学习能力，加深其音乐情景的感知印象。
二、结合信息技术，培养综合鉴赏能力
根据小学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。
音乐课堂上需要教师借助信息技术的教学优势，为学生设计相关的信息化教学内容，这样可以较为全面且综合性培养学生们的音乐鉴赏能力。为此，教师需要深度研究教材中的音乐知识内容，使学生们能够有效理解其中包含的知识要点。同时，教师结合学生们的实际学习需要，为学生们设计信息化的教学内容，使学生们能够从音乐的旋律、节奏、以及歌词等多个方面进行音乐之美的赏析，从而切实提升学生们对于音乐知识的感悟能力。通过教师为学生们设计的综合性教学内容，使得学生们的音乐鉴赏水平得到提升。
例如：教师指导学生们学习《让我们荡起双桨》这一课时，就可进行相应的信息化教学内容设计。教师在上课之前，可以提前准备与课程相关的微课视频，如北海公园的图片，作者创作这首歌曲的时候的相关意境等等情景，以PPT和视频相结合的形式播放出来，其中，教师可以从音乐的画面感内容出发，为学生們全面细致的进行相关情境的多媒体演示，从而帮助学生更好地理解其中涉及到的美丽景色。同时，教师借助经典电影《祖国的花朵》中对于这一歌曲的应用，使得学生能够深刻理解其中蕴含的知识要点，进而提升学生们的学习动力。课堂实践说明，适时的利用多媒体教学手段来辅助教学能激发学生的情绪、调动学生的主观能动性，同时也很大程度的提高了教学效果。
三、拓展相关音乐，全面优化鉴赏水平
为了能够使学生们的音乐知识赏析能力得到综合性提升，教师不仅需要教授学生教材中的相关音乐内容，还需全面提升学生的音乐知识认知能力。这就需要学生在教材课本学习之外，还需要增加一些其他的音乐素养。为此，教师结合教材中的知识内容，为学生们积极拓展相关的知识要点，使得学生当前的音乐知识学习，能够变得更加高效和优质，从而使其接触到更为广阔的音乐世界。
例如，教师在指导学生们学习《花木兰》选段时，就可进行相关戏剧内容的拓展，使学生们能够接触到更多更精彩的戏剧知识内容。比如教师可以为学生们展示“同光十三绝”中的相关戏曲内容，使学生们能够从多个角度和侧面了解戏剧这一特殊音乐形式的魅力。基于教师为学生们拓展的相关音乐形式，在开阔学生眼界的同时，进而有效的提升学生们的音乐知识水平，从而切实优化学生们的音乐学习质量。
综上所述，教师在指导学生们学习小学阶段的音乐赏析知识时，需要结合小学音乐新课程标准和学生们的实际学习需要，以及教材中的知识要点，进行综合性的教学设计，既注重教学演示，也要在课堂之外拓展音乐内容，教学模式多结合现代信息技术，从而以此提升学生们的音乐知识赏析水平。
参考文献
[1]孙雅.小学音乐欣赏教学中应怎样提升学生的“听”力[J].北方音乐，2017，37（19）：202.
[2]梁尊.加强小学音乐欣赏教学，促进学生多元发展[J].中国校外教育，2016（19）：151.
[3]陈晓丹.素质教育背景下小学生音乐鉴赏能力的培养探究[J].西部素质教育，2017，3（14）：45-47.
关键词：小学生;音乐教学;赏析能力;教学研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-099
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”杜威认为，音乐是“一种运动和变化着的复杂体验”。所以在欣赏教学的实践中，教师应尽量提供给学生各种参与体验的机会 。
基于《小学音乐新课标》和音乐教学要求，教师要结合学生们的学习偏好，设计相关的教学策略，引导学生更好地学习和赏析其中的音乐知识内容。因此，在实际教学中，教师重视对学生的教学演示指导，这样可以加深学生们的学习认知印象。同时，还需引入大量信息技术教学内容，以此培养学生们的音乐赏析水平。此外，基于教材中的相关知识内容引导，教师拓展大量音乐教学内容，可以提升学生们的音乐鉴赏能力。
一、注重教学演示，加深学生学习印象
教师在指导小学生学习音乐知识内容期间，不仅需要指导学生掌握基础性的音乐知识，还需切实增强其对于音乐内容的理解水平。这就需要教师为学生们进行细致的教学演示，以此帮助学生更好地理解音乐知识内容，从而实现学生对音乐知识的深度分析，使其中的知识要点给学生留下深刻的认知印象。其中，教师应当按照学生们的具体学习表现，及时调整相关的音乐赏析教学内容，使之可以和学生们的学习兴趣相契合，从而提升学生们的音乐知识学习质量，并为学生们留下更为深刻的音乐知识学习印象。
例如，教师为学生们讲解歌曲《小螺号》时，就可为学生们进行相关的音乐演示，让学生们能够切身感受其中的知识要点。因此，教师可以结合自己对歌词内容的研究，为学生们进行深情的歌曲深意阐释，使得学生们能够更好地理解其中思想内涵。比如念到歌词“海鸥听了展翅飞”这一句歌词的时候，教师可以具体讲述，小螺号吹起来的时候，优美的声音使得海鸥都能被声音所吸引，然后飞来飞去。特别是教师为学生们讲解“吹起了螺号，心里美吔”时，可以为学生们描绘苍茫大海，以及渔人儿女盼望父亲归家的喜悦和期待。有了教师为学生们设计的相关音乐教学演示，就可以更好地提升学生们的音乐学习能力，加深其音乐情景的感知印象。
二、结合信息技术，培养综合鉴赏能力
根据小学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。
音乐课堂上需要教师借助信息技术的教学优势，为学生设计相关的信息化教学内容，这样可以较为全面且综合性培养学生们的音乐鉴赏能力。为此，教师需要深度研究教材中的音乐知识内容，使学生们能够有效理解其中包含的知识要点。同时，教师结合学生们的实际学习需要，为学生们设计信息化的教学内容，使学生们能够从音乐的旋律、节奏、以及歌词等多个方面进行音乐之美的赏析，从而切实提升学生们对于音乐知识的感悟能力。通过教师为学生们设计的综合性教学内容，使得学生们的音乐鉴赏水平得到提升。
例如：教师指导学生们学习《让我们荡起双桨》这一课时，就可进行相应的信息化教学内容设计。教师在上课之前，可以提前准备与课程相关的微课视频，如北海公园的图片，作者创作这首歌曲的时候的相关意境等等情景，以PPT和视频相结合的形式播放出来，其中，教师可以从音乐的画面感内容出发，为学生們全面细致的进行相关情境的多媒体演示，从而帮助学生更好地理解其中涉及到的美丽景色。同时，教师借助经典电影《祖国的花朵》中对于这一歌曲的应用，使得学生能够深刻理解其中蕴含的知识要点，进而提升学生们的学习动力。课堂实践说明，适时的利用多媒体教学手段来辅助教学能激发学生的情绪、调动学生的主观能动性，同时也很大程度的提高了教学效果。
三、拓展相关音乐，全面优化鉴赏水平
为了能够使学生们的音乐知识赏析能力得到综合性提升，教师不仅需要教授学生教材中的相关音乐内容，还需全面提升学生的音乐知识认知能力。这就需要学生在教材课本学习之外，还需要增加一些其他的音乐素养。为此，教师结合教材中的知识内容，为学生们积极拓展相关的知识要点，使得学生当前的音乐知识学习，能够变得更加高效和优质，从而使其接触到更为广阔的音乐世界。
例如，教师在指导学生们学习《花木兰》选段时，就可进行相关戏剧内容的拓展，使学生们能够接触到更多更精彩的戏剧知识内容。比如教师可以为学生们展示“同光十三绝”中的相关戏曲内容，使学生们能够从多个角度和侧面了解戏剧这一特殊音乐形式的魅力。基于教师为学生们拓展的相关音乐形式，在开阔学生眼界的同时，进而有效的提升学生们的音乐知识水平，从而切实优化学生们的音乐学习质量。
综上所述，教师在指导学生们学习小学阶段的音乐赏析知识时，需要结合小学音乐新课程标准和学生们的实际学习需要，以及教材中的知识要点，进行综合性的教学设计，既注重教学演示，也要在课堂之外拓展音乐内容，教学模式多结合现代信息技术，从而以此提升学生们的音乐知识赏析水平。
参考文献
[1]孙雅.小学音乐欣赏教学中应怎样提升学生的“听”力[J].北方音乐，2017，37（19）：202.
[2]梁尊.加强小学音乐欣赏教学，促进学生多元发展[J].中国校外教育，2016（19）：151.
[3]陈晓丹.素质教育背景下小学生音乐鉴赏能力的培养探究[J].西部素质教育，2017，3（14）：45-47.