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摘 要：在新课程不断深入的背景下，我国的教学制度逐渐完善，当前在初中语文教学工作中更加注重学生的全面发展，要求学生们能够全面的掌握和内化重点知识内容，这就对当前初中语文教学工作提出了新的要求要求。其中当教师在开展初中名著阅读教学时应当积极地采用引导式方法，从而在优化和完善名著阅读整体效果的同时，提升学生的语文学习能力。因此，本文将围绕引导式方法在初中名著阅读教学中的应用为主题的展开分析。
关键词：引导式方法;初中名著阅读教学;应用
在初中语文教学工作中积极的采用引导式方式来开展阅读，不仅能够在本质上提升总体教学质量，还有利于帮助学生形成良好的阅读习惯，培养学生的思维能力，这对帮助学生养成良好的语文核心素养有着深远的影响。并且初中时期的学生正处于少年到青年的过渡期，这一时期的学生有着较强的可塑性，通过采用引导式方法将会让学生能够直接和名著经典对话，让学生进行精神、情感上的熏陶，为促进学生的全面发展提供保障。
1针对于在初中名著阅读教学中应用引导式方法让学生掌握名著概念的分析
当教师在为学生们开展名著阅读教学工作时，应当让学生从概念上来全面掌握哪一些文章属于名著，哪一些不属于名著，这就体现出了教师采用引导式方法的重要性，只有这样才能让学生们全面的了解名著的基本概念，促进学生在阅读学习时有着基本的方向，这对促进学生全面的了解各个名著也有着深远的影响，从而掌握更多文学史以及文学家的文学综合知识，为后续语文学习工作的顺利开展建立专业的语文基础。
2针对于在初中名著阅读教学中应用引导式方法掌握各体裁文学特征的分析
2.1小说阅读
一般情况下，小说阅读都是以某一情节或者多个情节为主要表现内容，当教师在为学生们开展这一类名著的学习时，不仅要让学生们能够全面的思考和分析小说所表达的中心思想，并且还要了解作者采用的文学技巧。所以，当教师在为学生们开展小说阅读时，应当积极的采用引导式方法来明确学生的学习方向，让学生能够在阅读的过程中掌握正确的手段，把握文章重点，从而有针对性、目的性的开展阅读学习。例如，当教师在为学生们讲解《水浒传》这一文章时，教师可以先让学生们全面的认识《水浒传》中各个人物的，并且了解当时社会背景对人们产生影响的主要体现。与此同时，教师也应当让学生能够全面的了解施耐庵在写这篇文章时，采用的文学技巧，并且各种文学技巧的应用有着什么样的效果，让学生对阅读有着更深的理解，从而掌握正确的阅读方向。
2.2散文阅读
在我国各名著中散文作品这一类型是较多的，大部分都以抒情类的小品文为主。但是散文文体所包含的不仅有抒情小品，所以当教师在为学生们来开展散文阅读时，应当积极地采用引导式手段，要求教师能够先让学生们明确散文的概念以及文体特征，了解散文和小说文体以及杂文文体等存在的差距，在了解文体的背景下，完成对散文主题的全面分析以及文学技巧的深入学习，通过这种手段将会让学生们能够更加全面的掌握和了解文体划分的主要标准，实现学生在文体类型方面有着相对清晰和全面的认识。
2.3诗歌阅读
诗歌阅读的开展，其主要目的就是让学生能够掌握诗歌的一般规律以及表达手段，并且对经典的诗歌进行理解记忆。当教师在采用引导式手段来开展诗歌阅读时，教师要让学生们能够明晰诗歌和记叙文、散文以及小说存在的不同点，再经过具有针对性的讲解来让学生们掌握诗歌的概念、格律以及对仗，还要引导学生对诗人名称以及当时的年代有着一定的了解，实现对经典诗歌的深入学习，从而掌握重点知识。例如，当教师在为学生们讲解《艾青诗选》这一内容时，教师要积极的指导学生们开展学习，从而让学生能够认识到艾青的诗歌都是具有“五四”战斗精神以及饱满的进取精神，这篇诗歌和当时社会背景有着一定的聯系。艾青的诗是古体诗的内涵与现在诗的外衣最完美的结合，它往往能将“大我”的豁达以及“小我”的卑微淋漓尽致地刻画出来。所以，这首诗歌所教学的重点就是帮助学生们理解记忆以及了掌握该种诗歌的一般规则。
3针对于在初中名著阅读教学中应用引导式方法让学生开展课外阅读的分析
处于初中时期的学生们，正是培养其形成良好阅读能力的黄金时期。但是要想培养学生形成良好的阅读能力并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，教师要注重采用正确的教学手段以及教学理念。教师应注重应用引导式方法来让学生们开展课外阅读，实现学生在日常生活中形成良好的阅读习惯，提升自身的阅读能力和水平。这就要求教师要合理的为学生们推荐具有针对性和价值的阅读材料，引导学生们能够对各种课外读物进行阅读。
4结束语
通过上述问题的分析，我们充分的意识到在初中名著阅读教学中采用引导式方法的重要性和必要性。通过采用引导式方法能够提升学生的阅读水平，促使学生性形成良好的思维能力以及综合素质。这就是要求教师应当注重培养学生形成良好的阅读习惯，将培养学生形成良好的阅读习惯当作是主要的教学任务之一，而且还要积极地采用先进化的教学手段和教学理念来开展教学，为促进名著阅读教学质量的提升以及学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]杨军.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文建设，2015，14.
[2]余绪富.激活资源·品读感悟·高效阅读——初中语文阅读教学策略浅谈[J].成功（教育），2012，06.
关键词：引导式方法;初中名著阅读教学;应用
在初中语文教学工作中积极的采用引导式方式来开展阅读，不仅能够在本质上提升总体教学质量，还有利于帮助学生形成良好的阅读习惯，培养学生的思维能力，这对帮助学生养成良好的语文核心素养有着深远的影响。并且初中时期的学生正处于少年到青年的过渡期，这一时期的学生有着较强的可塑性，通过采用引导式方法将会让学生能够直接和名著经典对话，让学生进行精神、情感上的熏陶，为促进学生的全面发展提供保障。
1针对于在初中名著阅读教学中应用引导式方法让学生掌握名著概念的分析
当教师在为学生们开展名著阅读教学工作时，应当让学生从概念上来全面掌握哪一些文章属于名著，哪一些不属于名著，这就体现出了教师采用引导式方法的重要性，只有这样才能让学生们全面的了解名著的基本概念，促进学生在阅读学习时有着基本的方向，这对促进学生全面的了解各个名著也有着深远的影响，从而掌握更多文学史以及文学家的文学综合知识，为后续语文学习工作的顺利开展建立专业的语文基础。
2针对于在初中名著阅读教学中应用引导式方法掌握各体裁文学特征的分析
2.1小说阅读
一般情况下，小说阅读都是以某一情节或者多个情节为主要表现内容，当教师在为学生们开展这一类名著的学习时，不仅要让学生们能够全面的思考和分析小说所表达的中心思想，并且还要了解作者采用的文学技巧。所以，当教师在为学生们开展小说阅读时，应当积极的采用引导式方法来明确学生的学习方向，让学生能够在阅读的过程中掌握正确的手段，把握文章重点，从而有针对性、目的性的开展阅读学习。例如，当教师在为学生们讲解《水浒传》这一文章时，教师可以先让学生们全面的认识《水浒传》中各个人物的，并且了解当时社会背景对人们产生影响的主要体现。与此同时，教师也应当让学生能够全面的了解施耐庵在写这篇文章时，采用的文学技巧，并且各种文学技巧的应用有着什么样的效果，让学生对阅读有着更深的理解，从而掌握正确的阅读方向。
2.2散文阅读
在我国各名著中散文作品这一类型是较多的，大部分都以抒情类的小品文为主。但是散文文体所包含的不仅有抒情小品，所以当教师在为学生们来开展散文阅读时，应当积极地采用引导式手段，要求教师能够先让学生们明确散文的概念以及文体特征，了解散文和小说文体以及杂文文体等存在的差距，在了解文体的背景下，完成对散文主题的全面分析以及文学技巧的深入学习，通过这种手段将会让学生们能够更加全面的掌握和了解文体划分的主要标准，实现学生在文体类型方面有着相对清晰和全面的认识。
2.3诗歌阅读
诗歌阅读的开展，其主要目的就是让学生能够掌握诗歌的一般规律以及表达手段，并且对经典的诗歌进行理解记忆。当教师在采用引导式手段来开展诗歌阅读时，教师要让学生们能够明晰诗歌和记叙文、散文以及小说存在的不同点，再经过具有针对性的讲解来让学生们掌握诗歌的概念、格律以及对仗，还要引导学生对诗人名称以及当时的年代有着一定的了解，实现对经典诗歌的深入学习，从而掌握重点知识。例如，当教师在为学生们讲解《艾青诗选》这一内容时，教师要积极的指导学生们开展学习，从而让学生能够认识到艾青的诗歌都是具有“五四”战斗精神以及饱满的进取精神，这篇诗歌和当时社会背景有着一定的聯系。艾青的诗是古体诗的内涵与现在诗的外衣最完美的结合，它往往能将“大我”的豁达以及“小我”的卑微淋漓尽致地刻画出来。所以，这首诗歌所教学的重点就是帮助学生们理解记忆以及了掌握该种诗歌的一般规则。
3针对于在初中名著阅读教学中应用引导式方法让学生开展课外阅读的分析
处于初中时期的学生们，正是培养其形成良好阅读能力的黄金时期。但是要想培养学生形成良好的阅读能力并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，教师要注重采用正确的教学手段以及教学理念。教师应注重应用引导式方法来让学生们开展课外阅读，实现学生在日常生活中形成良好的阅读习惯，提升自身的阅读能力和水平。这就要求教师要合理的为学生们推荐具有针对性和价值的阅读材料，引导学生们能够对各种课外读物进行阅读。
4结束语
通过上述问题的分析，我们充分的意识到在初中名著阅读教学中采用引导式方法的重要性和必要性。通过采用引导式方法能够提升学生的阅读水平，促使学生性形成良好的思维能力以及综合素质。这就是要求教师应当注重培养学生形成良好的阅读习惯，将培养学生形成良好的阅读习惯当作是主要的教学任务之一，而且还要积极地采用先进化的教学手段和教学理念来开展教学，为促进名著阅读教学质量的提升以及学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]杨军.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文建设，2015，14.
[2]余绪富.激活资源·品读感悟·高效阅读——初中语文阅读教学策略浅谈[J].成功（教育），2012，06.