论文部分内容阅读
【摘要】
初中化学激趣之谈
【摘 要】
：
【摘要】 《化学新课程标准》指出：“化学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有的知识出发，激发他们对化学的兴趣，以及学好化学的愿望。”因此，化学科任教师在教学实践中，培养化学兴趣相当重要。 目前比较多的初中生在化学课时上课闹哄哄，下课忘光光。针对这种现象，对于初中化学教师来说艰巨的任务就是，初中化学基础知识点多，教师应采取措施，激发学习化学的兴趣，从而提高化学课堂效率，提高学生化学
【出 处】
：
中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
：
2019年4期
其他文献
摘 要：初中数学教学一直是初中教学工作中的重点，随着核心素养的培养越来越受到教育工作者的重视，初中数学的教学方式也发生了改变，突破了传统的教学模式，能够更多地注重学生的实际数学能力提高，而不仅仅是对数学分数的追求。立足核心素养培养的数学教学思维能够充分体现数学教学的新型理念，从而提高初中数学教学的效率。本文在核心素养培养的基础上对初中数学教学进行优化，从而希望能够采用更加有效的方式对初中数学教学事
【摘要】 教育的宗旨是“教书育人”，既教书又育人。每一个学生在成长的路上，总会遇到阳光与风雨，经历了“阳光”与“风雨”，学生的人生也将丰满多彩。作为学科老师，首先是老师，是每个学生成长路上的引路人、陪伴者，给予学生“阳光”让他自信、一起迎挡“风雨”，让他强大，陪伴学生领悟“阳光总在风雨后”的人生哲理。作为学科老师，应该结合学科特点，诠释“教书育人”的真谛。笔者作为一位学科老师，在本文中谈谈如何在音
【摘要】新课程改革倡导体验式教学， 教师应创造条件引导学生在体验中教育自我，形成良好的品质。本文对体验式教学的理论研究与实践运用进行了初步的探索，阐述了什么是体验式教学，及其理论依据;根据自身的教学实践，提出了初中道德与法治课体验式教学模式的操作流程：创设情境、发现问题→合作交流、自主探究→创造性运用、指导实践;并把初中道德与法治课体验式教学归纳为语言情境体验、直观情境体验、表演情境体验、阅读感悟
【摘要】 目前，随着新课程的全面实施，各地各校在深入学习领会课程标准的基础上，积极开展“自主、合作、探究”学习方式的探索和研究。“合作学习”是新课程倡导的重要理念之一。在语文学习中，通过小组合作达到多方位交流与互动，实现高效学习。但是目前在农村学校中开展的小学语文学习合作模式存在着效果不理想等问题。本文在这里探究农村小学语文小组合作学习模式，提出针对性的解决办法，为小学语文教学提供有效的借鉴。
【摘要】我国现阶段对学生财经素养的培养以及反诈骗教育的重视程度仍处于缺失的状态，金融诈骗事件屡有发生，反诈骗教育教学资料不够系统和完善，缺乏针对性。本文以中职学校《金融诈骗案例分析》课程教学为切入点，探讨如何选取教学内容，选择适合的实施途径、教学方式方法以及课程评价来优化此课程的教学，促进课程資源的开发，从而为中职学生开展反诈骗教育夯实理论基础，进一步提高中职学生的财经素养。 【关键词】财经素养
【摘要】思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效图形思维工具。写作中运用思维导图能够帮助学生把大量的写作意图联系起来，形成序列，并最终形成写作蓝图，使学生写作有图可鉴，中心更突出，情感更真挚。本文就结合写作教学实践来谈谈如何借助思维导图激发学生的写作兴趣、培养思维能力和挖掘情感。 【关键词】思维导图 以图导写 写作教学 众所周知，写作是考查学生语言文字表达能力和语文综合素养的有效方式，其分值
【摘要】在最近几年，随着新课程标准的落实，我国初中数学教学也进行了一定的改革，采取师生合力与小组合作的方式，提升初中数学课堂听答效率也已经成为了初中数学老师的重点研究课题。基于此，文章就影响初中数学课堂听答效率的因素以及利用师生合力与小组合作提高初中数学课堂听答效率的措施方面进行了分析，希望对提高初中数学教学的整体质量和效率方面有所启示和帮助。 【关键词】师生合力 小组合作 初中数学课堂
【摘要】 山区学生学习英语一直是个难点，没有良好的语言学习环境，没有如一线城市的优质资源，师资和教学设施等与城市相比都有较大差距。作为一线的高中英语教师，应针对学校及学生的实际情况，灵活地采取各种教学策略去提高教学的有效性。 【关键词】 山区高中 英语教学 教学对策 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-026-01 0 引言
【摘要】当前语文教育处于错位状态，语文教师的口语修养存在不足，新课程改革让教师职责发生转变，这些都对高中语文教师的口语修养提出了更高的要求。高中语文教师的口语应该是科学美与艺术美的完美结合，如何提升，语文教师应该在学科教学和德育教育过程中主动提升自己的口语修养。 【关键词】语文教师 口语修养 科学美 艺术美 提升 上海特级教师吴天锡先生在《教师口语修养》“前言”中写到，当前的语文教育处