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【摘要】背诵是一种传统的语言输入形式，在我国各阶段的英语教学中都有所应用。但在我国大学英语教学中，随着多媒体技术的普及以及现代教学方法的应用，背诵这种形式逐渐在英语学习中消失。本文将基于背诵的定义，分析大学英语学习中课文背诵所发挥的积极作用，之后从学生学习的角度出发，对如何有效背诵课文进行深入的探讨研究，希望可以促进大学生英语学习效率的提升。
【关键词】背诵;大学英语学习;方法;要点
【作者简介】孙毓（1999.02-），汉族，女，山东烟台人，聊城大学外国语学院，本科，研究方向：英语。
当前，随着教育改革的不断深入，我国大学英语教学中应用的技术设备和方法越来越多样化，背诵这种传统的语言输入形式逐渐被遗忘。但实际上，背诵课文在英语学习中可以发挥出显著的效果，使学生的口语能力、听读能力、写作能力、语感均获得显著的提升。因此高校大学生在进行英语学习的过程中，应注重课文背诵的作用，掌握科学的背诵方法，提高学习成果。
一、背诵及其在英语学习中发挥的作用分析
1. 背诵的定义。根据《现代汉语词典》的解释，背诵是指凭记忆念出读过的文字。背诵的过程中，需要对已经接触过的知识进行反复的记忆和诵读，最终达到灵活运用的效果。它与死记硬背存在本质上的差别，更加强调对知识内容的理解。
在接触到一种全新的语言时，学习者通常倾向于选择背诵的方式达到熟记的目的，它可以使学习者更深层次地记忆相关的语言知识，加深记忆，不断丰富语言输入的积累，实现听、说、读、写等基本能力的提升。
背诵的理论依据有二：一是语言输入理论，即通过看、听等感官方式获得交流、理解语言的全过程。在英语学习中，学习者首先要对背诵的语言资料进行理解，熟练掌握其中的单词、语法、短句等。英语学习者想要达到熟练使用英语进行交流的水平，最基本的要求就是具备足够的语言输入量，而英语背诵则是满足这一基本要求的有效手段。背诵英语课文的过程实际上就是大量语言有效输入的过程，通过不断的重复去熟练掌握语言材料，提高语言技能，最终实现语言输出。二是情感过滤理论，即良好的语言外界环境可以为学生提供更适合用语言“习得”的大环境。在语言输入的过程中，存在多重情感因素干涉，必须经过一定的过滤才能被学习者吸收，这些因素包括性格、感情等，而越是轻松和舒适的环境，越能够使学习者保持良好的心理和情绪，最大限度地消除干涉语言输入的因素。背诵作为语言输入最传统的方法，可以让学习者充分体验到成功的喜悦，增强其学习英语的积极性。
2. 背诵课文对于英语学习的积极作用分析。在英语学习中，背诵所带来的积极作用主要体现在以下几个方面：
其一，背诵可以提高学习者的语感。语感的形成对于英语学习具有至关重要的作用，学习英语最终是为交流服务，对语音、語意以及语言情感色彩的良好感知可以为英语的实际应用带来帮助。在学习英语的过程中，语感和语言实践是两个相辅相成的要素，语感脱胎于语言实践，反过来又能够对语言实践提供指导。想要形成良好的语感，需要进行大量的实践和积累，而背诵则是提升积累的有效方式。学生在学习英语的过程中，通过背诵课文的方式可以掌握大量的词语、短句和短文，并尝试模仿应用，形成连贯的发音习惯和语言节奏感，在背诵中将课文所包含的思想、情感通过语言全方位地展现出来。
其二，背诵可以促进听读能力的提高。背诵实际上是一种深层次的阅读，它与学习者的认知、探究能力存在紧密的关联，涉及了文本信息的加工、整合、意义建构等。背诵可以帮助学习者积累词汇量，使其阅读能力获得提升。在具体的语境中，学习者对词语意义的理解将变得更加深刻透彻。
其三，背诵可以提高说写能力。现阶段，很多大学生在英语学习中存在一种普遍现象，即虽然掌握了足够的英语知识，但是在真正开口说时却无法准确流畅地表达出来。而背诵则是解决“开口难”这一问题的有效措施。背诵可以帮助大学生逐步积累自信心，形成更加完善的认知结构。通过背诵所掌握的大量语言素材可以应用到实际的语言交际中。长期的背诵可以在学习者的头脑中形成正确的语言素材和语言使用习惯，这样在实际交流中就可以做到信手拈来。另一方面，背诵可以帮助学习者掌握英语的句型结构，了解其语言规律和修辞规则，这样在写作的过程中就可以最大限度地削弱母语带来的干扰，将各类单词、短语或是句子灵活地应用于自己的创作中。
其四，背诵有助于强化学生解决实际问题的能力。充实的积累是创造活动的基础，只有掌握足够的英语语言知识，才能应用其解决一些实际问题。通过背诵活动，学习者可以对不同情境下的英语语言表达内容和表达方式进行熟悉掌握，这样在面对不同的语境时就可以从大脑的语言库中调用相应的语言素材。
二、大学英语学习中课文背诵的有效方法介绍
在大学英语学习中，想要提高课文背诵的成效，应该学会使用科学的背诵方法。结合以往的学习实践，本文总结出以下几种比较有效的英语课文背诵方法。
其一，关键词提示背诵法。在背诵一些内容充实的课文段落时，学生可以将课文中包含的关键词提炼出来，将其书写在笔记上，在课文背诵时可以根据笔记上关键词的提示将其内容串联起来，这样可以大幅度地降低背诵的难度，提高背诵效率。
其二，模仿情景背诵方法。在大学英语教材中，很多课文中包含了一些比较常见的生活交际情景，在课文背诵的过程中可以充分利用这些情景的内容。学习者可以根据生活经验所包含的情景走向规律，对课文的内容进行梳理，将其与具体的情景结合起来进行背诵，这样在完成背诵任务的同时又可以提高自身的口语表达能力。
其三，角色扮演背诵法。在背诵课文的过程中，学生们可以相互合作，根据课文中故事的情节分别扮演不同的人物，将整篇文章的故事情节表演出来，之后再交换角色重复同样的过程中，最终将各个角色相关的课文内容进行整合，这样就实现对整篇课文的掌握。这种背诵方法的优点是新鲜有趣，背诵过程不会显得枯燥乏味，同学之间的相互帮助也会使背诵效率获得有效地提高。 其四，翻译背诵法。翻译背诵法在具体应用的过程中表现为三种形式：一是根据译文进行背诵，根据译文的提示将原文复述出来，不断加深印象以达到背诵的目的;二是两人合作进行口译，一名学生读汉语，另一名学生将其翻译为英语，之后转换角色;三是同声传译背诵，一名学生读汉语的同时，另一名学生将对应的原文背诵出来。
其五，听录音背诵法。学生在背诵英语课文时，可以先听原文的录音进行跟读，对其语调、语音和语气进行模仿，提高熟悉度，最终实现背诵。该方法将背诵和模仿这两种语言输入方式有机结合了起来，可以在背诵的过程中提高学生的语感。
三、大学英语学习中课文背诵的要点
除了掌握正确的方法之外，在英语课文背诵的过程中还要注意以下几个要点：
第一，对材料进行合理的选择。学生在选择背诵材料时，一定要根据自身的实际水平，既不能选择过难的内容。又不能选择过简单的内容，一定要选择有利于自身知识积累和深入学习的材料。
第二，在背诵时要明确目标、集中精力，一定要全身心地投入到背诵课文这项活动中，一旦注意力分散，必然会对背诵的效果产生不利影响，出现前记后忘的情况。
第三，总结经验，寻找窍门。在背诵英语课文时，学生们应根据自己的经历不断总结经验，注重背诵技巧的积累，最终形成一套适合自身的背诵习惯、规律，提高背诵的效率。
第四，形成复背的习惯，及时检查。在课文背诵过程中，复习背诵可以帮助学生巩固课文的记忆，提高背诵效果。在完成某篇课文的背诵之后，最好在短时间内进行复背，隔一段时间内再进行复背，这样可以形成长期记忆。
第五，配合默写，强化训练。有一句话叫“眼过千遍，不如手抄一遍”，大学生在进行英语课文背诵时，最好配合进行默写，这样可以进一步巩固已经背诵下来的课文和知识。而且书写下来的语言图形和符号可以促进学生右脑的开发，还有助于写作能力的提升。
综上所述，在大学英语学习中，背诵课文是丰富知识积累，提高听、说、读、写等能力的有效手段，因此广大高校大学生應养成课文背诵的习惯，掌握科学的背诵方法，提高自身的英语综合应用能力。
参考文献：
[1]袁俊.高职大学英语背诵学习策略调查[J].宁波教育学院学报， 2016，18（03）：45-47 52.
[2]胡秀秀.大学英语教学改革环境下对英语背诵的重新审视[J].科技信息，2011（35）：542 552.
【关键词】背诵;大学英语学习;方法;要点
【作者简介】孙毓（1999.02-），汉族，女，山东烟台人，聊城大学外国语学院，本科，研究方向：英语。
当前，随着教育改革的不断深入，我国大学英语教学中应用的技术设备和方法越来越多样化，背诵这种传统的语言输入形式逐渐被遗忘。但实际上，背诵课文在英语学习中可以发挥出显著的效果，使学生的口语能力、听读能力、写作能力、语感均获得显著的提升。因此高校大学生在进行英语学习的过程中，应注重课文背诵的作用，掌握科学的背诵方法，提高学习成果。
一、背诵及其在英语学习中发挥的作用分析
1. 背诵的定义。根据《现代汉语词典》的解释，背诵是指凭记忆念出读过的文字。背诵的过程中，需要对已经接触过的知识进行反复的记忆和诵读，最终达到灵活运用的效果。它与死记硬背存在本质上的差别，更加强调对知识内容的理解。
在接触到一种全新的语言时，学习者通常倾向于选择背诵的方式达到熟记的目的，它可以使学习者更深层次地记忆相关的语言知识，加深记忆，不断丰富语言输入的积累，实现听、说、读、写等基本能力的提升。
背诵的理论依据有二：一是语言输入理论，即通过看、听等感官方式获得交流、理解语言的全过程。在英语学习中，学习者首先要对背诵的语言资料进行理解，熟练掌握其中的单词、语法、短句等。英语学习者想要达到熟练使用英语进行交流的水平，最基本的要求就是具备足够的语言输入量，而英语背诵则是满足这一基本要求的有效手段。背诵英语课文的过程实际上就是大量语言有效输入的过程，通过不断的重复去熟练掌握语言材料，提高语言技能，最终实现语言输出。二是情感过滤理论，即良好的语言外界环境可以为学生提供更适合用语言“习得”的大环境。在语言输入的过程中，存在多重情感因素干涉，必须经过一定的过滤才能被学习者吸收，这些因素包括性格、感情等，而越是轻松和舒适的环境，越能够使学习者保持良好的心理和情绪，最大限度地消除干涉语言输入的因素。背诵作为语言输入最传统的方法，可以让学习者充分体验到成功的喜悦，增强其学习英语的积极性。
2. 背诵课文对于英语学习的积极作用分析。在英语学习中，背诵所带来的积极作用主要体现在以下几个方面：
其一，背诵可以提高学习者的语感。语感的形成对于英语学习具有至关重要的作用，学习英语最终是为交流服务，对语音、語意以及语言情感色彩的良好感知可以为英语的实际应用带来帮助。在学习英语的过程中，语感和语言实践是两个相辅相成的要素，语感脱胎于语言实践，反过来又能够对语言实践提供指导。想要形成良好的语感，需要进行大量的实践和积累，而背诵则是提升积累的有效方式。学生在学习英语的过程中，通过背诵课文的方式可以掌握大量的词语、短句和短文，并尝试模仿应用，形成连贯的发音习惯和语言节奏感，在背诵中将课文所包含的思想、情感通过语言全方位地展现出来。
其二，背诵可以促进听读能力的提高。背诵实际上是一种深层次的阅读，它与学习者的认知、探究能力存在紧密的关联，涉及了文本信息的加工、整合、意义建构等。背诵可以帮助学习者积累词汇量，使其阅读能力获得提升。在具体的语境中，学习者对词语意义的理解将变得更加深刻透彻。
其三，背诵可以提高说写能力。现阶段，很多大学生在英语学习中存在一种普遍现象，即虽然掌握了足够的英语知识，但是在真正开口说时却无法准确流畅地表达出来。而背诵则是解决“开口难”这一问题的有效措施。背诵可以帮助大学生逐步积累自信心，形成更加完善的认知结构。通过背诵所掌握的大量语言素材可以应用到实际的语言交际中。长期的背诵可以在学习者的头脑中形成正确的语言素材和语言使用习惯，这样在实际交流中就可以做到信手拈来。另一方面，背诵可以帮助学习者掌握英语的句型结构，了解其语言规律和修辞规则，这样在写作的过程中就可以最大限度地削弱母语带来的干扰，将各类单词、短语或是句子灵活地应用于自己的创作中。
其四，背诵有助于强化学生解决实际问题的能力。充实的积累是创造活动的基础，只有掌握足够的英语语言知识，才能应用其解决一些实际问题。通过背诵活动，学习者可以对不同情境下的英语语言表达内容和表达方式进行熟悉掌握，这样在面对不同的语境时就可以从大脑的语言库中调用相应的语言素材。
二、大学英语学习中课文背诵的有效方法介绍
在大学英语学习中，想要提高课文背诵的成效，应该学会使用科学的背诵方法。结合以往的学习实践，本文总结出以下几种比较有效的英语课文背诵方法。
其一，关键词提示背诵法。在背诵一些内容充实的课文段落时，学生可以将课文中包含的关键词提炼出来，将其书写在笔记上，在课文背诵时可以根据笔记上关键词的提示将其内容串联起来，这样可以大幅度地降低背诵的难度，提高背诵效率。
其二，模仿情景背诵方法。在大学英语教材中，很多课文中包含了一些比较常见的生活交际情景，在课文背诵的过程中可以充分利用这些情景的内容。学习者可以根据生活经验所包含的情景走向规律，对课文的内容进行梳理，将其与具体的情景结合起来进行背诵，这样在完成背诵任务的同时又可以提高自身的口语表达能力。
其三，角色扮演背诵法。在背诵课文的过程中，学生们可以相互合作，根据课文中故事的情节分别扮演不同的人物，将整篇文章的故事情节表演出来，之后再交换角色重复同样的过程中，最终将各个角色相关的课文内容进行整合，这样就实现对整篇课文的掌握。这种背诵方法的优点是新鲜有趣，背诵过程不会显得枯燥乏味，同学之间的相互帮助也会使背诵效率获得有效地提高。 其四，翻译背诵法。翻译背诵法在具体应用的过程中表现为三种形式：一是根据译文进行背诵，根据译文的提示将原文复述出来，不断加深印象以达到背诵的目的;二是两人合作进行口译，一名学生读汉语，另一名学生将其翻译为英语，之后转换角色;三是同声传译背诵，一名学生读汉语的同时，另一名学生将对应的原文背诵出来。
其五，听录音背诵法。学生在背诵英语课文时，可以先听原文的录音进行跟读，对其语调、语音和语气进行模仿，提高熟悉度，最终实现背诵。该方法将背诵和模仿这两种语言输入方式有机结合了起来，可以在背诵的过程中提高学生的语感。
三、大学英语学习中课文背诵的要点
除了掌握正确的方法之外，在英语课文背诵的过程中还要注意以下几个要点：
第一，对材料进行合理的选择。学生在选择背诵材料时，一定要根据自身的实际水平，既不能选择过难的内容。又不能选择过简单的内容，一定要选择有利于自身知识积累和深入学习的材料。
第二，在背诵时要明确目标、集中精力，一定要全身心地投入到背诵课文这项活动中，一旦注意力分散，必然会对背诵的效果产生不利影响，出现前记后忘的情况。
第三，总结经验，寻找窍门。在背诵英语课文时，学生们应根据自己的经历不断总结经验，注重背诵技巧的积累，最终形成一套适合自身的背诵习惯、规律，提高背诵的效率。
第四，形成复背的习惯，及时检查。在课文背诵过程中，复习背诵可以帮助学生巩固课文的记忆，提高背诵效果。在完成某篇课文的背诵之后，最好在短时间内进行复背，隔一段时间内再进行复背，这样可以形成长期记忆。
第五，配合默写，强化训练。有一句话叫“眼过千遍，不如手抄一遍”，大学生在进行英语课文背诵时，最好配合进行默写，这样可以进一步巩固已经背诵下来的课文和知识。而且书写下来的语言图形和符号可以促进学生右脑的开发，还有助于写作能力的提升。
综上所述，在大学英语学习中，背诵课文是丰富知识积累，提高听、说、读、写等能力的有效手段，因此广大高校大学生應养成课文背诵的习惯，掌握科学的背诵方法，提高自身的英语综合应用能力。
参考文献：
[1]袁俊.高职大学英语背诵学习策略调查[J].宁波教育学院学报， 2016，18（03）：45-47 52.
[2]胡秀秀.大学英语教学改革环境下对英语背诵的重新审视[J].科技信息，2011（35）：542 552.