【摘 要】
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语文设科一百余年来,中小学教材的基本格局一直是文选模式,正如朱绍禹先生所说:“自本世纪初(20世纪)迄今为止的全部语文教科书,无不是文章的集锦,这似乎已经定型化了.”运用
【机 构】
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江苏徐州市泉山区文教体局教科研室江苏徐州市中小学教研室;
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语文设科一百余年来,中小学教材的基本格局一直是文选模式,正如朱绍禹先生所说:“自本世纪初(20世纪)迄今为止的全部语文教科书,无不是文章的集锦,这似乎已经定型化了.”运用文选型教材,无论是“教教材”,还是“用教材教”,文本解读都是最为重要的一个环节.rn所谓“文本解读”,就是教师对课文内容进行分析、研究,确立教学内容,选择教学方法,设计教学过程.它类似于我们平时的备课,但又不同于备课,侧重于对课本的分析研究,以及由此产生的众多教学构想.本文是我们尝试以《鞋匠的儿子》一课为例,依据“基于文本,超越文本”的文本解读观,并将之运用到教学实践中的心得体会,希望得到同行指教.
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