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一、有关英文报刊阅读材料的选择
1. 阅读材料必须满足大多数学生的学习
一个班级的学生水平参差不齐,平时一节课内选择一篇或几篇阅读材料,很难适应所有学生的学习情况。即使难度值适合全体同学的需要,但内容也不可能让所有的学生产生兴趣,材料的阅读效果就会打一定折扣,无法达到预期的效果。选用21世纪中学生英文报(初中版)周报正是面向初中的全体学生,报文中的各栏目文章难度值已经有很明显的区分,报纸的内容丰富,涉及面广。Teens以时事文化教育为主导的一贯特色的同时,将开辟专门的栏目,解读英语教材内容及中考中频繁出现的考点,并增设各种英语能力拓展训练,以加强Teens的语言学习功能。同时,将“读、学、练”有机结合,注重“读”与“学”,兼顾“练”,为中学生提供个性化的学习方案。
2. 选择阅读材料必须是长期出版的报刊
21世纪中学生英文报(初中版),针对中学阶段各个年级学生的英语水平,每周初一、初二、初三各推出一份。只要教师能够按时拿到报纸就可以上课了,而且报纸都是定期定时发行。新版Teens还将与初中英语教材的教学内容衔接互动,为学生提供重点词汇、语法点的讲解和丰富的阅读内容(信息图表、地图和时事新闻漫画等),并结合英语科目中考改革的趋势设置练习,帮助中学生从容应对中考。
3. 阅读内容必须真正贴近学生的生活
许多课外材料难度或易或难,要想将其改造成适合学生的需要,得颇费一番工夫。但是Teens就是针对初三各年级学生设计的,基本上不需要处理,可直接用于课堂。报刊所刊登的文章是现实社会中事物的发生,变化,发展趋势是真实反映,所以学习者对阅读英语文章所产生的感想、联想和反思在很大程度上也是真实的,并且具有一定的独特性。这种语言素材为学习者提供了一种刺激,使学习者能够主动地去思考、讨论和记录与自己有关的事物,从而达到学习的目的。
4. 阅读材料必须对教材起着补充的作用
目前,初中英语教科书中的很大一部分课文内容常常远离现实生活,这势必在学习者和学习材料之间造成某种差距,而中学生英文报上的文章所讲的内容就是发生在现实生活中的事件。例如:在时事观察栏目报道的全国人民万众一心,众志成城,抗震救灾;几代梦想,几代期盼,北京奥运,辉煌北京;甲型H1N1流感并不可怕,2009年夏天中国科学家进行疫苗人体临床试验等等。
二、英文报刊阅读教学活动的过程
英文报上的文章可以针对不同的学生,在不同的课堂活动,再加以运用。选择载入报刊中的文章要与学生的年龄、能力、水平、知识结构和兴趣爱好相适应。
1. 兴趣领航,导入阅读。每个学生都有自己的兴趣与爱好,如果阅读自己最感兴趣的内容,显然会倍加认真,思维也更加活跃,所展开的联想也更加丰富,更能享受读、译、悟等带来的成就感。学生逐渐对21世纪中学生英文报(初中版)产生了浓厚的兴趣。
2. 课前筛选,改编精读。每个人的兴趣不一,英语水平也各有高低,对文章的理解深度不尽相同。仅仅依靠兴趣去摸索,对于一个初中学生来说提高英文水平难度较大。所以有必要在课前选定1～2篇文章进行系统的处理改编,使之适合学生的情况。在课堂上统一阅读,此类文章必须是语言通俗,趣味性强,有教育意义,适合中学生口味的。必要时可以给学生讲解、翻译,让学生在阅读过程中领悟探究,发现乐趣,掌握一些生活的基本技能技巧,使他们更能适应社会的需求。
3. 布置课后阅读作业。课后阅读作业一直以来被许多教师所忽视,有找不到较好的素材,也有操作起来有困难的原因。21世纪中学生英文报(初中版)设计的阅读群体就是这些初中一、二、三年级的学生,课余时间也是非常重要的学习时间,在现实的操作中我们的学生是非常高兴地拿到英文报,还未等老师布置任务,他们已经迫不及待地开始阅读了。他们更多的是被丰富多彩的报纸内容所吸引和以在众人面前能够阅读英文报刊而骄傲,尤其是在家人面前展示自己的能力,于是,课余时间或在家里不需要老师监督也能很好地完成阅读任务。
4. 布置写人物介绍和读后感。针对各种水平的学生,确定某些篇文章,让学生先阅读,然后谈谈自己的感受,对文章的理解看法和自己的观点态度,有助于学生将自己的真实想法用英语表达出来。让学生写出报刊上自己喜欢的体坛、歌坛、影坛明星的概况。有的同学把自己想象成明星,写自我介绍,非常受同学们的欢迎。他们都愿意向同学们介绍自己从报刊上获得的信息,不知不觉地学会了用英文流利地表达自己的思想。
5. 朗读背诵佳句,积累连接词。在课余或课堂上,选择较适合朗读的美文让某位学生朗读,选择具有人生哲理的佳句要求学生背诵。连接词的正确运用可以使文章上下文更加紧凑,行文更加流畅。报刊中的故事生动,感染力强,连接词的运用也非常的丰富而且恰到好处,学生对连接词的用法掌握也非常地彻底。通过记笔记或直接在文章上做记号,系统地学习和感受连接词的用法,将大大提高学生的写作水平。
初一学生经过一学期尝试阅读21世纪中学生英文报(初中版)的实验,我们发现学生不仅学会了书本上所没有的词汇、练习语和固定表达法,增加了词汇量,而且丰富了学生英语情境的交际,了解了许多英语国家的文化和背景知识。学生的阅读速度有了明显提高,阅读技能和方法进一步完善,阅读能力明显增强,更重要的是增强了学生英语阅读的兴趣和自信心,为他们今后学习好英语打下良好基础
1. 阅读材料必须满足大多数学生的学习
一个班级的学生水平参差不齐,平时一节课内选择一篇或几篇阅读材料,很难适应所有学生的学习情况。即使难度值适合全体同学的需要,但内容也不可能让所有的学生产生兴趣,材料的阅读效果就会打一定折扣,无法达到预期的效果。选用21世纪中学生英文报(初中版)周报正是面向初中的全体学生,报文中的各栏目文章难度值已经有很明显的区分,报纸的内容丰富,涉及面广。Teens以时事文化教育为主导的一贯特色的同时,将开辟专门的栏目,解读英语教材内容及中考中频繁出现的考点,并增设各种英语能力拓展训练,以加强Teens的语言学习功能。同时,将“读、学、练”有机结合,注重“读”与“学”,兼顾“练”,为中学生提供个性化的学习方案。
2. 选择阅读材料必须是长期出版的报刊
21世纪中学生英文报(初中版),针对中学阶段各个年级学生的英语水平,每周初一、初二、初三各推出一份。只要教师能够按时拿到报纸就可以上课了,而且报纸都是定期定时发行。新版Teens还将与初中英语教材的教学内容衔接互动,为学生提供重点词汇、语法点的讲解和丰富的阅读内容(信息图表、地图和时事新闻漫画等),并结合英语科目中考改革的趋势设置练习,帮助中学生从容应对中考。
3. 阅读内容必须真正贴近学生的生活
许多课外材料难度或易或难,要想将其改造成适合学生的需要,得颇费一番工夫。但是Teens就是针对初三各年级学生设计的,基本上不需要处理,可直接用于课堂。报刊所刊登的文章是现实社会中事物的发生,变化,发展趋势是真实反映,所以学习者对阅读英语文章所产生的感想、联想和反思在很大程度上也是真实的,并且具有一定的独特性。这种语言素材为学习者提供了一种刺激,使学习者能够主动地去思考、讨论和记录与自己有关的事物,从而达到学习的目的。
4. 阅读材料必须对教材起着补充的作用
目前,初中英语教科书中的很大一部分课文内容常常远离现实生活,这势必在学习者和学习材料之间造成某种差距,而中学生英文报上的文章所讲的内容就是发生在现实生活中的事件。例如:在时事观察栏目报道的全国人民万众一心,众志成城,抗震救灾;几代梦想,几代期盼,北京奥运,辉煌北京;甲型H1N1流感并不可怕,2009年夏天中国科学家进行疫苗人体临床试验等等。
二、英文报刊阅读教学活动的过程
英文报上的文章可以针对不同的学生,在不同的课堂活动,再加以运用。选择载入报刊中的文章要与学生的年龄、能力、水平、知识结构和兴趣爱好相适应。
1. 兴趣领航,导入阅读。每个学生都有自己的兴趣与爱好,如果阅读自己最感兴趣的内容,显然会倍加认真,思维也更加活跃,所展开的联想也更加丰富,更能享受读、译、悟等带来的成就感。学生逐渐对21世纪中学生英文报(初中版)产生了浓厚的兴趣。
2. 课前筛选,改编精读。每个人的兴趣不一,英语水平也各有高低,对文章的理解深度不尽相同。仅仅依靠兴趣去摸索,对于一个初中学生来说提高英文水平难度较大。所以有必要在课前选定1～2篇文章进行系统的处理改编,使之适合学生的情况。在课堂上统一阅读,此类文章必须是语言通俗,趣味性强,有教育意义,适合中学生口味的。必要时可以给学生讲解、翻译,让学生在阅读过程中领悟探究,发现乐趣,掌握一些生活的基本技能技巧,使他们更能适应社会的需求。
3. 布置课后阅读作业。课后阅读作业一直以来被许多教师所忽视,有找不到较好的素材,也有操作起来有困难的原因。21世纪中学生英文报(初中版)设计的阅读群体就是这些初中一、二、三年级的学生,课余时间也是非常重要的学习时间,在现实的操作中我们的学生是非常高兴地拿到英文报,还未等老师布置任务,他们已经迫不及待地开始阅读了。他们更多的是被丰富多彩的报纸内容所吸引和以在众人面前能够阅读英文报刊而骄傲,尤其是在家人面前展示自己的能力,于是,课余时间或在家里不需要老师监督也能很好地完成阅读任务。
4. 布置写人物介绍和读后感。针对各种水平的学生,确定某些篇文章,让学生先阅读,然后谈谈自己的感受,对文章的理解看法和自己的观点态度,有助于学生将自己的真实想法用英语表达出来。让学生写出报刊上自己喜欢的体坛、歌坛、影坛明星的概况。有的同学把自己想象成明星,写自我介绍,非常受同学们的欢迎。他们都愿意向同学们介绍自己从报刊上获得的信息,不知不觉地学会了用英文流利地表达自己的思想。
5. 朗读背诵佳句,积累连接词。在课余或课堂上,选择较适合朗读的美文让某位学生朗读,选择具有人生哲理的佳句要求学生背诵。连接词的正确运用可以使文章上下文更加紧凑,行文更加流畅。报刊中的故事生动,感染力强,连接词的运用也非常的丰富而且恰到好处,学生对连接词的用法掌握也非常地彻底。通过记笔记或直接在文章上做记号,系统地学习和感受连接词的用法,将大大提高学生的写作水平。
初一学生经过一学期尝试阅读21世纪中学生英文报(初中版)的实验,我们发现学生不仅学会了书本上所没有的词汇、练习语和固定表达法,增加了词汇量,而且丰富了学生英语情境的交际,了解了许多英语国家的文化和背景知识。学生的阅读速度有了明显提高,阅读技能和方法进一步完善,阅读能力明显增强,更重要的是增强了学生英语阅读的兴趣和自信心,为他们今后学习好英语打下良好基础