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摘 要：随着教育的快速发展和进步，很多地方的初中体育教学都引起了高度的关注。中考阶段中，体育是加分的特别选项，对于学生的成长、进步，都能够产生很大的积极作用，未来的教育拓展空间也是非常大的。文章针对素质教育背景下中考体育对初中体育教学的影响展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：素质教育;中考;体育;初中;教学
从客观的角度分析，初中体育教学的难度并不低，同时影响因素较多。为了让学生能够在中考当中取得较好的成绩，也为了在素质教育方面获得更好的巩固，必须坚持在初中体育教学过程中，按照科学的手段，要最大限度的解决固有的问题，对于多方面的内容做出良好的改善。
一、初中体育教学现状
现代化的教育体系当中，初中体育教学已经成为了教育界内非常关注的内容，其对于学生的成长、进步，将会产生特别大的影响。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为初中体育教学现状，主要是集中在以下幾个方面：第一，日常教育工作的开展过程中，很多内容还是集中在传统的层面上，对于素质教育的落实，并没有按照积极的方法来完成，以至于很多内容都出现了较大的缺失和不足，整体上未达到教育的预期效果[1]。第二，初中体育教学的内容，在未来有待进一步的丰富，中考存在的意义，在于对学生做出总结和考核，因此中考阶段的体育加分是非常严格的，同时也是不断变化的。倘若在日常的教育内容上，还是停留在固有的标准方面，则难以对学生的能力和潜力做出良好的激发，在中考过程中，也不一定可以取得良好的成绩。第三，初中体育教学过程中，素质教育的大背景需要进一步的贯彻落实，必须坚持将学生作为主体，否则难以在将来的教育工作中取得更好的成绩[2]。
二、素质背景下中考体育对初中体育教学的影响
（一）对学生体育上课态度的影响
从教育的角度来分析，初中学生在文化课的学习过程中，不可能全都达到特别优秀的标准，不同学生在学习过程中，会展现出差异性的成绩。为此，中考体育的出现，拉动了初中体育教学的进步，再加上素质教育背景的推动作用，能够对学生的体育上课态度产生较大的影响[3]。例如，当学生的身体素质较强，而且中考体育在自己擅长的范围内时，学生的上课体育态度，将会表现的较为积极。学生上体育课的态度是其完成课程学习的内在动力，同时也是保证体育活动顺利进行以及锻炼效果的重要因素。积极参加体育锻炼对处于青春期的初中生来说既可以缓解文化课学习压力，还能劳逸结合、增强体质、强健体格。中考体育政策实施以来对体育教学主体的学生影响很大，对其上体育课的态度具有深刻影响，在中考体育政策的影响下学生对体育学科高度重视，绝大多数学生上体育课的态度是比较认真的。由此可见，中考体育所产生的积极影响是非常显著的。例如，教师可以组织开展特别的跳绳练习来培养学生的团队意识和合作精神。在跳绳练习中，应用分组式群体活动的形式，根据实际教学中指导学生自主选择学习方式，首先进行基础练习，而后设置相应的要求。第一组开展行进间跳绳活动，也就是常见的边跑边跳形式。第二组则是进行两人编花跳、两人一组一带一跳、编花跳或者原地换脚跳练习。第三组，进行前摇单脚跳或者前摇双脚跳练习。第四组，教师引导学生进行原地停绳、起跳以及跳绳的练习。通过这种方式，学生可以自主选择喜欢的学习模式，自然可以改善他们的学习态度，同时在合作研究中体会到合作的重要性和乐趣。
（二）对体育课程的兴趣影响
初中体育教学过程中，为了更好的与中考体育相互融合，还应该考虑到中考体育对学生的兴趣影响。例如，有些学生在最开始的体育知识学习过程中，兴趣方面并不突出，仅仅是表现为按部就班的学习，个人的成绩和能力表现一般。但是中考体育能够促使学生加分，并且对他们的潜力做出良好的激发，能够给予学生更大的发展空间，这就能够引导学生在体育课程的学习兴趣上获得科学的提升，加强自身的锻炼。从某种程度上分析，学生在体育课程的学习兴趣上有所提升，有利于缓解文化课的学习压力，寻找到合适的发泄体育运动后，可减少内心的消极思想，对于初中学生的生活、学习稳定，能够产生较大的积极作用。从这一点来看，中考体育对于学生体育课程的兴趣影响，偏向于积极的内容，可以帮助学生在各方面的知识掌握上，按照合理化的模式来应对。值得注意的是，学生兴趣的提升和塑造，一方面要教师进行正确的引导，另一方面则要尊重学生自己的看法。为了解决这方面的问题，教师需要应用有效方法激发学生的兴趣。比如，某班有五位体育学困生，他们的1000米跑成绩比较差，而且在一个学期的多次测试中都没有发现进步。对于，教师开始了解学生情况，思考针对性解决措施。对于体重比较大的学生，他们有着消极锻炼情绪，而且担心其它同学笑话他们。对此，教师在课堂中对他们的点滴进步给予了充分表扬，并且主动帮助学生制定锻炼计划。有个学生喜欢足球，教师就借此引导这个学生进行足球练习，在练习中逐步提升慢跑能力。对于这些学生，平时的练习形式主要以中速跑为主，没有直接进行一千米的练习，这样可以避免学生产生抵触情绪，同时在每次测试中放宽对他们的要求，增加十到二十秒，培养他们的信心。经过了两年的实践，这五位学生有着一定的进步，三名学生达到了耐力跑要求，两名学生非常接近标准线，而且都能完成一千米跑了，没有出现中途坚持不下去的问题。通过发掘学生的兴趣点，引导他们积极应对，可以获得良好效果。
（三）对学习动机的影响
除了上述的几个方面外，素质教育背景之下的中考体育，正在不断的通过多元化的模式是来应对，很多方面都需要加强初中体育教学的科学性。从主观的角度来分析，中考体育的落实，对于学生的学习动机，也存在很大的影响。现阶段的初中体育教学中，学生的体育学习动机基本上划分为以下几类：第一类，为了在中考体育上获得良好的成绩，会在日常的体育锻炼上严格要求自己，不仅仅是在特长上良好的发挥，更加会在体育的综合能力上积极的塑造，希望自己在未来拥有更大的拓展，中考体育是一个小目标，该类学生还设定了其他的远大目标。第二，中考体育的出现，直接促使学生意识到身体素质锻炼的重要性，因此保持科学性的锻炼，没有刻意的朝向中考体育的标准来靠拢，而是努力结合自身的实际情况来训练，阶段性的完成训练目标，促使身心健康水平获得提升。
总结
本文对素质教育背景下中考体育对初中体育教学的影响展开讨论，现阶段的教育工作开展过程中，很多内容都取得了较好的成绩，整体上未展现出严重的问题。日后，应继续在初中体育教学方面，做出良好转变，坚持在先进的教育理念、先进的锻炼方法上积极的引进，努力让学生在成绩上获得进步，从而促进学生的将来发展，让他们拥有更大的空间。
参考文献
[1]张毅.北京市朝阳区中考体育改革对于初三体育教学影响研究[D].北京体育大学，2017.
[2]翟建允.初中升学体育考试背景下初三体育与健康课程教学现状研究[D].扬州大学，2016.
[3]邓军.初中体育教学中主体参与模式的应用实践研究[J].中学教学参考，2015（24）：57.
关键词：素质教育;中考;体育;初中;教学
从客观的角度分析，初中体育教学的难度并不低，同时影响因素较多。为了让学生能够在中考当中取得较好的成绩，也为了在素质教育方面获得更好的巩固，必须坚持在初中体育教学过程中，按照科学的手段，要最大限度的解决固有的问题，对于多方面的内容做出良好的改善。
一、初中体育教学现状
现代化的教育体系当中，初中体育教学已经成为了教育界内非常关注的内容，其对于学生的成长、进步，将会产生特别大的影响。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为初中体育教学现状，主要是集中在以下幾个方面：第一，日常教育工作的开展过程中，很多内容还是集中在传统的层面上，对于素质教育的落实，并没有按照积极的方法来完成，以至于很多内容都出现了较大的缺失和不足，整体上未达到教育的预期效果[1]。第二，初中体育教学的内容，在未来有待进一步的丰富，中考存在的意义，在于对学生做出总结和考核，因此中考阶段的体育加分是非常严格的，同时也是不断变化的。倘若在日常的教育内容上，还是停留在固有的标准方面，则难以对学生的能力和潜力做出良好的激发，在中考过程中，也不一定可以取得良好的成绩。第三，初中体育教学过程中，素质教育的大背景需要进一步的贯彻落实，必须坚持将学生作为主体，否则难以在将来的教育工作中取得更好的成绩[2]。
二、素质背景下中考体育对初中体育教学的影响
（一）对学生体育上课态度的影响
从教育的角度来分析，初中学生在文化课的学习过程中，不可能全都达到特别优秀的标准，不同学生在学习过程中，会展现出差异性的成绩。为此，中考体育的出现，拉动了初中体育教学的进步，再加上素质教育背景的推动作用，能够对学生的体育上课态度产生较大的影响[3]。例如，当学生的身体素质较强，而且中考体育在自己擅长的范围内时，学生的上课体育态度，将会表现的较为积极。学生上体育课的态度是其完成课程学习的内在动力，同时也是保证体育活动顺利进行以及锻炼效果的重要因素。积极参加体育锻炼对处于青春期的初中生来说既可以缓解文化课学习压力，还能劳逸结合、增强体质、强健体格。中考体育政策实施以来对体育教学主体的学生影响很大，对其上体育课的态度具有深刻影响，在中考体育政策的影响下学生对体育学科高度重视，绝大多数学生上体育课的态度是比较认真的。由此可见，中考体育所产生的积极影响是非常显著的。例如，教师可以组织开展特别的跳绳练习来培养学生的团队意识和合作精神。在跳绳练习中，应用分组式群体活动的形式，根据实际教学中指导学生自主选择学习方式，首先进行基础练习，而后设置相应的要求。第一组开展行进间跳绳活动，也就是常见的边跑边跳形式。第二组则是进行两人编花跳、两人一组一带一跳、编花跳或者原地换脚跳练习。第三组，进行前摇单脚跳或者前摇双脚跳练习。第四组，教师引导学生进行原地停绳、起跳以及跳绳的练习。通过这种方式，学生可以自主选择喜欢的学习模式，自然可以改善他们的学习态度，同时在合作研究中体会到合作的重要性和乐趣。
（二）对体育课程的兴趣影响
初中体育教学过程中，为了更好的与中考体育相互融合，还应该考虑到中考体育对学生的兴趣影响。例如，有些学生在最开始的体育知识学习过程中，兴趣方面并不突出，仅仅是表现为按部就班的学习，个人的成绩和能力表现一般。但是中考体育能够促使学生加分，并且对他们的潜力做出良好的激发，能够给予学生更大的发展空间，这就能够引导学生在体育课程的学习兴趣上获得科学的提升，加强自身的锻炼。从某种程度上分析，学生在体育课程的学习兴趣上有所提升，有利于缓解文化课的学习压力，寻找到合适的发泄体育运动后，可减少内心的消极思想，对于初中学生的生活、学习稳定，能够产生较大的积极作用。从这一点来看，中考体育对于学生体育课程的兴趣影响，偏向于积极的内容，可以帮助学生在各方面的知识掌握上，按照合理化的模式来应对。值得注意的是，学生兴趣的提升和塑造，一方面要教师进行正确的引导，另一方面则要尊重学生自己的看法。为了解决这方面的问题，教师需要应用有效方法激发学生的兴趣。比如，某班有五位体育学困生，他们的1000米跑成绩比较差，而且在一个学期的多次测试中都没有发现进步。对于，教师开始了解学生情况，思考针对性解决措施。对于体重比较大的学生，他们有着消极锻炼情绪，而且担心其它同学笑话他们。对此，教师在课堂中对他们的点滴进步给予了充分表扬，并且主动帮助学生制定锻炼计划。有个学生喜欢足球，教师就借此引导这个学生进行足球练习，在练习中逐步提升慢跑能力。对于这些学生，平时的练习形式主要以中速跑为主，没有直接进行一千米的练习，这样可以避免学生产生抵触情绪，同时在每次测试中放宽对他们的要求，增加十到二十秒，培养他们的信心。经过了两年的实践，这五位学生有着一定的进步，三名学生达到了耐力跑要求，两名学生非常接近标准线，而且都能完成一千米跑了，没有出现中途坚持不下去的问题。通过发掘学生的兴趣点，引导他们积极应对，可以获得良好效果。
（三）对学习动机的影响
除了上述的几个方面外，素质教育背景之下的中考体育，正在不断的通过多元化的模式是来应对，很多方面都需要加强初中体育教学的科学性。从主观的角度来分析，中考体育的落实，对于学生的学习动机，也存在很大的影响。现阶段的初中体育教学中，学生的体育学习动机基本上划分为以下几类：第一类，为了在中考体育上获得良好的成绩，会在日常的体育锻炼上严格要求自己，不仅仅是在特长上良好的发挥，更加会在体育的综合能力上积极的塑造，希望自己在未来拥有更大的拓展，中考体育是一个小目标，该类学生还设定了其他的远大目标。第二，中考体育的出现，直接促使学生意识到身体素质锻炼的重要性，因此保持科学性的锻炼，没有刻意的朝向中考体育的标准来靠拢，而是努力结合自身的实际情况来训练，阶段性的完成训练目标，促使身心健康水平获得提升。
总结
本文对素质教育背景下中考体育对初中体育教学的影响展开讨论，现阶段的教育工作开展过程中，很多内容都取得了较好的成绩，整体上未展现出严重的问题。日后，应继续在初中体育教学方面，做出良好转变，坚持在先进的教育理念、先进的锻炼方法上积极的引进，努力让学生在成绩上获得进步，从而促进学生的将来发展，让他们拥有更大的空间。
参考文献
[1]张毅.北京市朝阳区中考体育改革对于初三体育教学影响研究[D].北京体育大学，2017.
[2]翟建允.初中升学体育考试背景下初三体育与健康课程教学现状研究[D].扬州大学，2016.
[3]邓军.初中体育教学中主体参与模式的应用实践研究[J].中学教学参考，2015（24）：57.