数学这门学科具有严密的逻辑性和高度抽象性，在生活中应用十分广泛，这也就决定了数学学习的难度，有一部分学生因此对数学产生了消极、厌倦的心理，培养学习数学的兴趣成为了学习数学的关键。而兴趣是人对物体的一种自觉的、积极的、充满热情的认识倾向。兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。教育心理学研究表明，当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动地去学习，变“要我学”为“我要学”。这样教学就能起到事半功倍的效果，下面我就根据自己多年的教学实践，谈谈学习数学及培养兴趣的一些看法。
　　一、让数学课堂教学生动有趣
　　教师精湛的授课艺术和技巧就是培养学生对数学课产生浓厚兴趣的关键。具体如下。首先，导入新课要有新意“好的开端是成功的一半”。特别是数学课，要有好的开端很不容易，因为学生往往认为内容抽象枯燥，刚上课时情绪难以稳定。而导入，虽有千篇但不一律，需要因材施教，新课如何导入显得尤其重要。一个有新意的开场白，能给学生奇幻的感觉，能及时的激发学生学习的兴趣，而教师只需要顺水推舟，就可以牢牢抓住学生的注意力，引入新课。其次，讲课要风趣，幽默学习数学的枯燥乏味是大家所共知的，这就要求教师应该具备一个风趣的个性，在枯燥的教学过程中时不时来点与教学比较有关的幽默，学生会顿感精神百倍，求知欲望更加强烈，学习也不会觉得枯燥和疲劳。然后，讲完一堂课后要设疑。就像看连续剧一样要有还想往下看的想法，设疑可以提起他继续下节课学习的兴趣。如果每节新课讲完仅仅是布置点作业或预习下节新课的内容，这是不够的。平时应多花时间在教学上，认真专研教材，捕捉新奇事物，做到问题引路，巧设疑局引起悬念，在学生的心中留有点悬念，为下一节课涂上点神秘的色彩，让学生产生一种探索新知识的向往感。
　　二、建立良好的师生关系
　　在教育教学中，建立良好的师生关系是激发学生学习积极性的关键，教师要进行情感投资，爱护、尊重学生，在师生间架起一座情感的桥，营造一个平等、和谐、理解、宽容的学习氛围，从而促成学生处于积极、自由驰骋的思维空间，激发学习潜能，形成创新能力。平時站在讲台上，塑造一个优秀的讲台形象也是吸引学生注意力的永久魅力。特别是新老师和新学生的初次见面，更是一个重要的环节。如果教师能以可敬可亲的形象出现，可以消除学生的陌生、恐惧、无助、自卑等负面心理效应，激发学生向往、自信、兴趣等正面心理效应。在教学活动中，教师对教学认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样可以赢得学生的尊敬和信任。教师要经常深入到学生中去，为他们排忧解惑。有了良好的师生关系，在你的数学课堂中，你的学生就会积极主动地学习，配合好你的教学，提高教学效果。而且，学生学习起来也会倍感愉快和轻松。建立良好的师生关系是非常重要和必要的。
　　三、课外活动丰富多彩
　　数学尤其容易让学生感到单一乏味，从而有一种疲软的感觉，如果能在课外活动中开展一些有意识、有目的、有趣味的活动，一定会大大提高学生学习数学的积极性，更好的对课堂知识进行巩固，活学活用，让学生知道数学知识在实际生活中有着广泛的应用。可以让学生自己找一些数学方面的名人趣事讲给大家听，收集一些数学方面的题让大家做，比赛比赛，可以将一些有些穿插其中，增加趣味性，让学生在活动中开阔视野，学到新的东西，同时也体会到学习成功的
　　喜悦。在潜意识中不自觉的爱上了数学这门学科。
　　总之，数学的学习从小学到大学都相当重要，也比较难。它也是学好其他科的基础，特别是理科对于学习数学的兴趣培养尤为重要，只要有了浓厚的兴趣，就有了学习内在的动力，从而把“苦苦学习”变成“快乐学习”，以到达事半功倍的效果。