编号：H1（2012）17-04-02
　　作者：钱正茂
　　描写，就是把所写对象的状貌、情态描绘出来。描写能再现事物栩栩如生的具体形象，让读者如见其人、似睹其物，它是作文的基本功。一提到描写，很多同学都知道好的描写要达到生动、具体、形象。
　　多点观察，调动五觉，写出心理感受。“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里；这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般。”宗璞运用视觉、嗅觉、通感写出紫藤罗瀑布的美。《骆驼祥子》既从正面写天热：“天热得发了狂”；又有间接描写：“在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭”，这句话也是从视觉、听觉、嗅觉来写的。郦道元的《三峡》，“重岩叠嶂，隐天蔽日”侧重视觉表现奔放美，“素湍绿潭，回清倒影”与“悬泉瀑布，飞漱其间”，一静一动表现清悠美，“高猿长啸，属引凄异”侧重听觉表现凄婉美。阿累的《一面》通过远景、近景、特写镜头多次刻画鲁迅的“瘦”。综合视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉描写，动静结合，正面、侧面描写相结合，都是描写中不可忽视的技巧。
　　精工雕琢，描写细致，凸现人物性格。恰当的对话、动作、心理等描写，能使文章内容更生动具体。《芦花荡》中“干瘦的鱼鹰”的肖像描写准确表现了老头子英雄形象；心理描写“一声一声像连珠箭，射穿了老头子的心”表现他伤心和内疚；语言描写“我没脸见人”刻画了他过分自尊的性格。一个自信自尊自强的老英雄就立了起来。《社戏》中描写的少年们撑船时的一连串动作：“ 拔、点、磕、退、上、架”等，这些动词恰当地表现出少年朋友们架船熟练、聪明能干和去看戏的愉快心情。
　　巧用修辞，表意酣畅，彰显语言魅力。“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”为何上面的文字让我们百读不厌，这是因为史铁生巧用比喻、拟人来绘声绘色，使语言如美酒般有滋味的。刘成章用排比、比喻，渲染出安塞腰鼓狂野铿锵的节奏；布封运用拟人、对比的笔触，马成为人类忠诚而高贵的朋友；冰心用大量比喻、排比，描写了卡拉玛姐妹优美的舞蹈。恰当运用修辞，生动地描写、抒情，能够彰显语言魅力。
　　（作者单位：湖北省巴东县沿渡河初级中学444300）