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摘 要：谈到教育就不得不提到学生，同样对有关心理方面的教育而言，学生的良好心理健康教育的好坏关乎其日后的发展。在对学生教育的过程中，由于其自身具有一定的主观能动性并具备一定的认知能力，因而学生作为心理健康教育的对象在教育过程中可以满足心理教育的需求。并且初中农村女生由于其特殊的心理特点使得在教育过程中的身心得到健康的发展并且对其日后的发展具有重要意义。
关键词：农村初中；女生；心理教育；意义
我国针对于中学阶段的心理健康教育中明确指出，对于中学阶段的心理健康教育而言，必须要结合中学阶段学生的心理健康特点，通过采取与之相符合的教育形式来全面提高中学生的心理健康水平，并且中学生心理健康水平的提高对培养素质全面发展的全能型人才具有重要作用，同时这也是我国素质教育阶段不可或缺的环节。因此，充分的认识到中学生心理健康教育的重要性是有效推行心理健康教育全面实施的前提与保障。
一、推行意义
目前在心理健康教育活动推广过程中，其所关注的焦点大多为城市中学生而忽略了教育资源匮乏、教育水平低下的农村学生心理健康教育的重要性。特别是对于农村中学的女生来说，她们在心理健康方面存在着更多的问题，假若这些问题不及时解决势必会影响其日后的发展，因而推行初中阶段农村女生心理健康教育具有更加重要的意义。具体分析如下：
1.掌握基本心理学知识
心理健康教育的过程要让学生具备一定的心理学理论，尽管目前的心理学教育不再将教育内容局限在心理学理论层面，并且也不鼓励在心理健康教育过程中教授学生某些具体的、系统的有关心理学的概念，但这并不意味着心理学的基础理论在心理健康教育过程没有作用。相反，在心理健康教育内容的选取过程中要涵盖一些有关心理健康、心理素质、个人能力、意志力、情感自我调控等有关心理方面的基础知识。心理学方面的基础知识对人的日后能力的提升以及良好的心理品质的形成起到决定性的作用，是对自身心理健康水平提高的前提与基础。
2.促进学生全面发展
心理学教育的效果要尽可能的使得学生的素质全面发展，因此，对于初中阶段农村女生的心理健康教育而言，在教育过程中要针对不同的学生及教学环境提出不同的教学方法，进而使得所有学生都接受到良好的心理学教育。并且在教学过程中要侧重于对学生的自制能力、思维能力、想象能力以及观察能力的培养进而促进学生的各方面能力的全面提升与全面发展。
3.养成良好的心理品质
学生良好的心理品质的养成决定了学生日后的发展方向，并且心理健康教育的目的之一便是要求学生养成良好的心理品质。在初中阶段农村女生阶段的心理健康活动开展过程中要通过一定的课堂教育、日常培训以及及时的心理疏导来提升学生的心理品质，让学生将自己塑造成一个心理品质端正、心理健康水平正常的良好学生促使学生日后获得全面而高品质的发展，并最终让学生形成健全的人格。在对初中阶段农村女生开展心理健康教育活动过程中，能够让学生具备正确的观察习惯、思维习惯以及促进其智力水平的提升，在价值取向层面上可以让学生明白勿以善小而不为，勿以恶小而为之的真谛所在；同时让学生自己形成梅花香自苦寒来的过人意志力，从而让学生树立积极向上的人生观以及世界观。
4.掌握科学的自我治疗方法
授人以鱼不如授人以渔，同样心理健康教育作为教育的重要组成部分之一就应该符合教育的基本要求——授人以渔。因此，在初中阶段农村女生心理健康教育过程中也应让学生在接受心理健康教育之后掌握一定的有关心理方面的自我调节方法。笔者认为在教育过程中要努力让学生形成自己的心理自我调节方法，让学生学会对自己进行心理健康调节。这样不仅让学生养成了良好的心理品质，同时还通过不断地自我修正使得自己的心理健康永不变质。
二、推行方法
为了有效推行推行农村初中女生心理健康教育课我们应从以下几个方面入手：
1.恰当的教育形式
谈到教育就不得不提到教育方法，以往研究表明教育形式在很大程度上决定了受教育者的学习效果。因此笔者认为在初中阶段农村女生心理健康教育过程中应结合当前形势，以新课标教学为指南制定出符合本班学生的教育方式方法。同时，在教学手段的选择上也要做到与时俱进，借助目前较为新颖的科技以及高度发达的互联网技术丰富自己的教学方法。
2.学科间的相互渗透
目前的社会是信息高度发达的社会，同时也是信息高度综合的社会。结合这一特点笔者认为可以通过学科间相互渗透的形式组织有效的心理健康教育。这样做的优点在于一方面学科间的相互渗透使得学生在记忆过程中有了更多“提醒点”，降低了知识点的理解难度；另一方面学科间的相互渗透可以有效的将心理学方面的知识与其他领域知识相结合，提升了学生处理综合问题的能力，也让学生了解到了心理健康教育的重要性。
3.结合学校的思政工作
学校思政部门的设立就是为了给学生的心理健康水平提升提供良好的平台，学校的思政相关部分在日常工作过程中要注重对学生的心理健康教育。其工作开展方向可以就地取材结合学生的心理特点，对其深入分析后制定并完善自己的工作方式方法，来从一个侧面促进学生健康的心理素质的形成。这样一方面使得本校的思政工作变得更加具有实效性与目的性，同时也为思政工作者提供了大量的理论基础与工作经验，有助于其日后思政工作的开展与提升。
4.结合相关的校园活动
寓教于乐作为教育的最高境界，笔者认为完全可以通过开展有关心理健康教育活动的形式对学生进行教育。这样将原本鼓噪乏味的课堂变成更加具有现实意义的课外活动，将教育与活动相结合不仅可以有效提升学生学习的乐趣还降低了知识的理解难易程度可谓是一箭双雕。
5.结合一定的教学背景
在开展心理健康教育过程中，学校可以通过烘托气氛的形式为学生营造良好的心理健康学习氛围；结合学校的办学理念、校歌、学风以及学生日常行为准侧等学校的各类相关精神，同学氛围的烘托来提升中阶段农村女生心理健康教育效果。
三、结语
农村初中女生作为心理健康教育的薄弱环节之一，需要我们心理健康教育者不断的为之奋斗，也希望通过此文能够为农村初中女生心理健康教育尽一点绵薄之力。
参考文献：
[1]郑莉君.中国心理健康教育的回顾与展望[J].内蒙古师大学报（哲学社会科学版），2000（04）
[2]黄中、姚小蓉.师范专科生心理健康水平的研究[J].内蒙古师大学报（哲学社会科学版），2000（04）
[3]杨仲夏、韩丁.中专学生心理健康教育初探[J].内蒙古科技与经济， 2000（S1）
关键词：农村初中；女生；心理教育；意义
我国针对于中学阶段的心理健康教育中明确指出，对于中学阶段的心理健康教育而言，必须要结合中学阶段学生的心理健康特点，通过采取与之相符合的教育形式来全面提高中学生的心理健康水平，并且中学生心理健康水平的提高对培养素质全面发展的全能型人才具有重要作用，同时这也是我国素质教育阶段不可或缺的环节。因此，充分的认识到中学生心理健康教育的重要性是有效推行心理健康教育全面实施的前提与保障。
一、推行意义
目前在心理健康教育活动推广过程中，其所关注的焦点大多为城市中学生而忽略了教育资源匮乏、教育水平低下的农村学生心理健康教育的重要性。特别是对于农村中学的女生来说，她们在心理健康方面存在着更多的问题，假若这些问题不及时解决势必会影响其日后的发展，因而推行初中阶段农村女生心理健康教育具有更加重要的意义。具体分析如下：
1.掌握基本心理学知识
心理健康教育的过程要让学生具备一定的心理学理论，尽管目前的心理学教育不再将教育内容局限在心理学理论层面，并且也不鼓励在心理健康教育过程中教授学生某些具体的、系统的有关心理学的概念，但这并不意味着心理学的基础理论在心理健康教育过程没有作用。相反，在心理健康教育内容的选取过程中要涵盖一些有关心理健康、心理素质、个人能力、意志力、情感自我调控等有关心理方面的基础知识。心理学方面的基础知识对人的日后能力的提升以及良好的心理品质的形成起到决定性的作用，是对自身心理健康水平提高的前提与基础。
2.促进学生全面发展
心理学教育的效果要尽可能的使得学生的素质全面发展，因此，对于初中阶段农村女生的心理健康教育而言，在教育过程中要针对不同的学生及教学环境提出不同的教学方法，进而使得所有学生都接受到良好的心理学教育。并且在教学过程中要侧重于对学生的自制能力、思维能力、想象能力以及观察能力的培养进而促进学生的各方面能力的全面提升与全面发展。
3.养成良好的心理品质
学生良好的心理品质的养成决定了学生日后的发展方向，并且心理健康教育的目的之一便是要求学生养成良好的心理品质。在初中阶段农村女生阶段的心理健康活动开展过程中要通过一定的课堂教育、日常培训以及及时的心理疏导来提升学生的心理品质，让学生将自己塑造成一个心理品质端正、心理健康水平正常的良好学生促使学生日后获得全面而高品质的发展，并最终让学生形成健全的人格。在对初中阶段农村女生开展心理健康教育活动过程中，能够让学生具备正确的观察习惯、思维习惯以及促进其智力水平的提升，在价值取向层面上可以让学生明白勿以善小而不为，勿以恶小而为之的真谛所在；同时让学生自己形成梅花香自苦寒来的过人意志力，从而让学生树立积极向上的人生观以及世界观。
4.掌握科学的自我治疗方法
授人以鱼不如授人以渔，同样心理健康教育作为教育的重要组成部分之一就应该符合教育的基本要求——授人以渔。因此，在初中阶段农村女生心理健康教育过程中也应让学生在接受心理健康教育之后掌握一定的有关心理方面的自我调节方法。笔者认为在教育过程中要努力让学生形成自己的心理自我调节方法，让学生学会对自己进行心理健康调节。这样不仅让学生养成了良好的心理品质，同时还通过不断地自我修正使得自己的心理健康永不变质。
二、推行方法
为了有效推行推行农村初中女生心理健康教育课我们应从以下几个方面入手：
1.恰当的教育形式
谈到教育就不得不提到教育方法，以往研究表明教育形式在很大程度上决定了受教育者的学习效果。因此笔者认为在初中阶段农村女生心理健康教育过程中应结合当前形势，以新课标教学为指南制定出符合本班学生的教育方式方法。同时，在教学手段的选择上也要做到与时俱进，借助目前较为新颖的科技以及高度发达的互联网技术丰富自己的教学方法。
2.学科间的相互渗透
目前的社会是信息高度发达的社会，同时也是信息高度综合的社会。结合这一特点笔者认为可以通过学科间相互渗透的形式组织有效的心理健康教育。这样做的优点在于一方面学科间的相互渗透使得学生在记忆过程中有了更多“提醒点”，降低了知识点的理解难度；另一方面学科间的相互渗透可以有效的将心理学方面的知识与其他领域知识相结合，提升了学生处理综合问题的能力，也让学生了解到了心理健康教育的重要性。
3.结合学校的思政工作
学校思政部门的设立就是为了给学生的心理健康水平提升提供良好的平台，学校的思政相关部分在日常工作过程中要注重对学生的心理健康教育。其工作开展方向可以就地取材结合学生的心理特点，对其深入分析后制定并完善自己的工作方式方法，来从一个侧面促进学生健康的心理素质的形成。这样一方面使得本校的思政工作变得更加具有实效性与目的性，同时也为思政工作者提供了大量的理论基础与工作经验，有助于其日后思政工作的开展与提升。
4.结合相关的校园活动
寓教于乐作为教育的最高境界，笔者认为完全可以通过开展有关心理健康教育活动的形式对学生进行教育。这样将原本鼓噪乏味的课堂变成更加具有现实意义的课外活动，将教育与活动相结合不仅可以有效提升学生学习的乐趣还降低了知识的理解难易程度可谓是一箭双雕。
5.结合一定的教学背景
在开展心理健康教育过程中，学校可以通过烘托气氛的形式为学生营造良好的心理健康学习氛围；结合学校的办学理念、校歌、学风以及学生日常行为准侧等学校的各类相关精神，同学氛围的烘托来提升中阶段农村女生心理健康教育效果。
三、结语
农村初中女生作为心理健康教育的薄弱环节之一，需要我们心理健康教育者不断的为之奋斗，也希望通过此文能够为农村初中女生心理健康教育尽一点绵薄之力。
参考文献：
[1]郑莉君.中国心理健康教育的回顾与展望[J].内蒙古师大学报（哲学社会科学版），2000（04）
[2]黄中、姚小蓉.师范专科生心理健康水平的研究[J].内蒙古师大学报（哲学社会科学版），2000（04）
[3]杨仲夏、韩丁.中专学生心理健康教育初探[J].内蒙古科技与经济， 2000（S1）