摘 要：小学语文教学主要是以教材为主，辅之以信息技术。在对于教材的学习中，老师要注意启发学生的创新思想，不能够把学生的思维固定在课本中，也要适当地延伸，丰富学生的知识。课程标准改革也更加注重教材的创新，因为当今社会需要创新型的人才，而创新思维的培养需要从小做起，让学生能够不断自我强化和发展，在以后的社会中能够发挥出自己更大的作用。本文从利用小学教材出发谈谈如何启迪学生创新思维以及教材的巧妙设定。
　　关键词：小学语文;教材;创新思维
　　学生的创新能力和自主学习能力需要老师在教学中不断培养，小学语文教材在编排上就设定了许多具有创新特点的文章，目的是让学生能够在教材的学习中不断进行创造，从而成为创新型人才。如今，我国缺少创新型人才的原因有一部分在于，学生从小没有接受针对于创新思维的训练，让学生在学习中不能自主地去思考和产生不一样的想法来促进自身创新能力的提高。
　　一、小学语文教学中存在的问题
　　（一）教师忽视对学生创新思维的培养
　　我国传统的教育一般都是老师按照课文给学生讲解，学生很少有发言和思考的机会，长此以往，学生不旦思考能力降低，他们的创新能力也得不到训练。在小学语文教学中，老师仅仅注重灌输知识，却忽视了学生的主观性，导致学生在课堂中无法发散思维，没有思考空间，他们的创新思维没有得到一个很好的发展，对于他们今后的学习也是不利的。
　　（二）教学方式古板，与时代脱节
　　许多老师在教学中仅仅只利用课本，按照课本来上课，对于信息技术不熟悉，也不会操作多媒体，导致上课形式单一。随着时代的发展，教学方式也应该有所创新，才能让学生的思维得到创新。如果教学方法仍然停留在以往的板书教学中，学生的思维也会被限制在一个固定的模式，就无法培养他们的创新思维，再加上老师本身意识的古板，学生的思维更加没有发散的空间。
　　二、小学语文教材的巧妙设定
　　小学语文在选取文章的时候就注重对学生创新思维的培养，文章的内容不仅对学生的思想感情有一个启发，也能激发学生的想象力，让学生在学习中全面发展。小学语文教材中不旦有关于“物”的创新型文章，也有关于“事件”的创新型文章，此外，关于“人”的创新思维的文章也不少。全方面的设定让学生在阅读中就能够不断学习和实践。
　　三、如何利用小学语文教材培养学生创新思维
　　（一）联系实际，采取多样化的教学方法
　　为了符合小学生活泼好动、思想不成熟的特点，老师在设计教学方法时也要不断创新，让学生对课堂充满期待，对语文学习充满期待。在教学中，课文中已经有了许多的创新资源，但是为了激发学生想象力，老師要多联系实际，让学生在教材中联系生活，更好地培养学生的创新思维。
　　（二）巧设问题，激发学生想象力
　　学生需要有一个好的想象力，才能不断创新，老师也才能更好地培养他们的创新思维。在课堂中老师可以利用问题的设定来激发学生的想象力，让学生能够自主地去思考问题和深入探讨。小学的孩子想象力往往是最丰富的，因为他们的思维还没有被太多东西束缚，所以只要老师好好引导，学生的想象力就很容易被激发，并且在学习中发挥巨大作用，也能促进学生创新思维的培养。
　　例如在学习《望洞庭》这一首诗时，老师可以先给学生大概解释一下诗的意思，然后提问学生：你能否用自己的话说说诗句的意思，然后描绘出一副图画？学生就会去仔细阅读诗句，然后深入理解它所表达的意思，最后根据自己的理解描绘出一副水与月光交融的画面。然后诗句中的比喻句“白银盘里一青螺”老师也可以让学生根据它来想象出其他景物像什么，有的学生会说“月亮像一个金钩”，有的学生会说“湖面像丝绸”……学生在思考中不断想象，为他们创新思维的发展打下了基础。
　　（三）教师教育观念的更新，注重培养学生自主学习能力
　　要想培养学生的创新思维，老师的思想首先要得到改变，老师要重新建立一套新的教学方法，要符合学生的心理特点，也要让学生有更多自主学习的空间。学生作为学习的主体，老师作为引导者，在课堂中要设计好教学进度、计划好教学时间，给学生充足的讨论和思考时间。这样，学生在思考和讨论中不断激发想象力和锻炼思考能力，他们自主学习的能力就会不断增强，来帮助创新思維的养成。
　　四、结论
　　对于学生创新思维的培养不是一蹴而就，需要老师在教学中不断观察和激发，也需要学生在学习中不断去探索和讨论，从而收获更多有益的东西。老师在课堂上要采取多元化的教学，让学生有一个良好的课堂体验，也让学生在好奇中不断去学习，促进学生创新思维的培养。小学语文教材设定的巧妙为老师启发学生创新思维创造了良好的条件，但需要老师进一步扩展教学来培养学生创新思维。
　　参考文献
　　[1]蔡云霞.巧妙利用小学语文教材启迪学生创新思维[J].读写算：教育教学研究，2012.
　　[2]朱明红.浅谈小学语文教学如何培养学生的创新意识[J].学周刊，2013（6）：91.