论文部分内容阅读
摘 要：阳光体育是新时代全面健身倡导的健康体育项目。作为一项小学体育教育，阳光运动的发展非常重要。小学具有建立教室阳光和运动的长效机制。它需要小学和社会各界的共同努力，要求小学教师转变教育观念，发挥小学在学生体育水平上的指导作用，有效促进阳光体育机制的建设。本文研究了基于阳光的小学体育教学模式创新体系的构建。
关键词：阳光体育;小学体育;课程改革
为了全面贯彻党的教育方针，认真贯彻“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起了全民健身运动的浪潮，有效提高了学生的体质和健康水平。教育部，国家体育总局和共青团中央委员会共同决定，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，全国数百个数以百万计的学生将在全国各级学校的众多学校中参加阳光运动。小学教育是基础教育。小学生是社会发展的基础。随着新一轮课程改革，传统的体育教学理念和方法已不能满足学生的社会需求。为了使小学生获得更全面，更全面的发展，迫切需要改革小学的体育课程。
一、小学校体育课程改革中存在的问题
1.学校相关领导不重视体育课程
学校体育的发展和改革离不开学校领导的支持和鼓励。但是，由于许多学校领导者不重视体育课程，因此他们并不十分重视体育课程的改革。他们认为体育课程是在操场上跑步和锻炼的简单体育活动。这种偏见观念下，体育课成为必不可少的，甚至文化课程也可以随意占用学生的体育时间。在这种环境下进行体育课程改革非常困难。
2.体育课程资源不足
所谓的课程资源是指可以实现课程目标的所有资源。小学体育教师的数量相对较少，教师的教育水平普遍较低。科研水平是一般性的，教学方法是落后的。大多数老师仍然使用传统的体育教学方法。传统的学科理论不利于调动小学生的积极性，也不能使学生积极参与体育教育和课外体育活动。造成这种现象的主要原因是由于体育经费不足，体育教师待遇不高，甚至体育专业的优秀人才也难以引进。在场馆设备方面，由于学校领导的重视程度不足和体育经费不足，体育和课外体育活动中场馆设备严重不足，无法满足学生体育活动的需要，影响学校的有效发展。
3.家长对体育课程改革的不理解
大多数父母认为，小学生应该在文化课的学习上投入更多的精力，认为体育对学生的成长并不重要。由于父母沉重的文化学习观念，轻度的体育活动和体育锻炼，加上父母对学生的过度照顾和爱护，以及担心孩子在体育活动中受伤，许多学校体育课程难以实施，教育课程改革更加困难。
二、阳光体育运动机制构建面临的问题
不可否认，应试教育制度是现阶段最符合中国国情的教育制度，但这也是制约阳光运动机制发展的最大原因。纵观中国当前的教育状况，“分数理论”仍然是主流。另一方面，素质教育似乎已经口号这么多年了，并且没有得到实施。尽管体育课程已被添加到小学生的评估中，但仍存在一些不利条件，例如目标项目列表和分数较低。结果，学生并没有真正参与体育运动，而只是机械地应付考试，而且更多地是对体育运动的一种抵制。
三、阳光体育运动对小学体育课程改革的推进作用
1.体育教学理念得到更新
在阳光运动的环境下，更多的小学体育教师对体育课程改革有较全面的了解，对体育课程改革也有较深的认识。阳光体育在建设体育与健康课程方面动员了小学体育教师的积极性，对《体育与健康课程标准》的教学目标有了更清晰的认识，对教学理念有更深刻的理解。
2.对《体育与健康课程标准》的贯彻更加彻底
新课程改革的实施显示了小学体育教师的教学理念，教学目标，教学方法和教学评价，与以往的体育教学完全不同。这些变化无疑是对一线小学体育教师教学观念的改革。
3.体育教师教学能力与个人素质得到加强
在阳光体育的发展和新课程改革的不断改革过程中，大多数小学体育教师的个人素质得到了不断提高。从以前的教科书实施者到课程的参与者，他们都在积极学习新的课程标准。在实践中，我们不断发现问题并解决问题。根据当地学校和学生的具体情况，作具体的体育课程的开发设计，使得体育课堂教学的效果提高。
4.学生的课堂参与得到提高
新一轮的体育改革已经重新定位了学生的角色，在体育教育过程中，学生不再被动接受，相反，他们积极参与到体育课中。学生成为体育课程的主体，并发展了体育课程。
四、阳光体育运动背景下小学体育课程改革的策略
1.构建学校、学生、家长三维网络体系
小学体育课程改革中的困难之一是学校，学生和家长之间缺乏有效的沟通桥梁。三维在线体育的建立，使學生和家长可以有效地反馈体育课程，对体育课程改革提出建议，并突出学生的主体，以便学生和家长（包括学校）知道当今社会所需的人才是全面的综合素质人才。同时，家长也了解学校体育课程改革的出发点，积极支持和配合学校体育课程改革，鼓励学生并支持学生运动。体育课程的有效性直接关系到学生的健康和成长。
2.加强经费的投入与使用
作为学校体育课程改革的主要负责人，学校领导必须首先明确社会课程改革的重要性，从社会发展所需的人才入手，应对阳光运动的呼唤。为了更好地进行体育课程的改革，学校领导必须从学校体育的实际需要出发，解决学校体育经费不足，场馆设备不足的问题。在足够的设备，安全和卫生的条件下，年轻学生可以在更安全，更科学的环境中进行锻炼，增强对运动的兴趣，并促进身心健康。
3.增强小学体育教师的师资力量
从目前的小学体育教师，特别是小学体育教师来看，大多数体育教师需要继续教育和各种有效的培训。只有体育教师才能继续进行再培训，不断更新现有知识并不断接受新的教学。该概念可以有效地实施和改进体育课程的改革。体育教师素质不断提高，教学效果自然提高。因此，有必要不断加强和提高小学体育教师的整体素质，并为体育课程改革建立一支优秀的人才队伍。
五、结语
随着社会的不断发展和进步，人们对运动的认识和了解逐渐提高，越来越多的人开始重视运动与健康之间的关系。青年学生是未来祖国的建设者和国家的希望。小学体育课程的改革需要学校、父母、学生以及整个社会的理解和支持。只有这样，才能促进青年学生锻炼和改善青年学生的身体素质。
参考文献
[1]崔佳慧.初探阳光体育运动与小学体育课程改革[J].青少年体育，2018，66（10）：80-81.
[2]黄兰，韩国安.课程改革背景下湖北省农村小学”阳光体育运动”开展的调查研究[J].湖北体育科技，2016（10）.
[3]赵存发.新课改下小学体育学生意志品质培养初探[J].读与写，2017，14（20）：00258-00258.
关键词：阳光体育;小学体育;课程改革
为了全面贯彻党的教育方针，认真贯彻“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起了全民健身运动的浪潮，有效提高了学生的体质和健康水平。教育部，国家体育总局和共青团中央委员会共同决定，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，全国数百个数以百万计的学生将在全国各级学校的众多学校中参加阳光运动。小学教育是基础教育。小学生是社会发展的基础。随着新一轮课程改革，传统的体育教学理念和方法已不能满足学生的社会需求。为了使小学生获得更全面，更全面的发展，迫切需要改革小学的体育课程。
一、小学校体育课程改革中存在的问题
1.学校相关领导不重视体育课程
学校体育的发展和改革离不开学校领导的支持和鼓励。但是，由于许多学校领导者不重视体育课程，因此他们并不十分重视体育课程的改革。他们认为体育课程是在操场上跑步和锻炼的简单体育活动。这种偏见观念下，体育课成为必不可少的，甚至文化课程也可以随意占用学生的体育时间。在这种环境下进行体育课程改革非常困难。
2.体育课程资源不足
所谓的课程资源是指可以实现课程目标的所有资源。小学体育教师的数量相对较少，教师的教育水平普遍较低。科研水平是一般性的，教学方法是落后的。大多数老师仍然使用传统的体育教学方法。传统的学科理论不利于调动小学生的积极性，也不能使学生积极参与体育教育和课外体育活动。造成这种现象的主要原因是由于体育经费不足，体育教师待遇不高，甚至体育专业的优秀人才也难以引进。在场馆设备方面，由于学校领导的重视程度不足和体育经费不足，体育和课外体育活动中场馆设备严重不足，无法满足学生体育活动的需要，影响学校的有效发展。
3.家长对体育课程改革的不理解
大多数父母认为，小学生应该在文化课的学习上投入更多的精力，认为体育对学生的成长并不重要。由于父母沉重的文化学习观念，轻度的体育活动和体育锻炼，加上父母对学生的过度照顾和爱护，以及担心孩子在体育活动中受伤，许多学校体育课程难以实施，教育课程改革更加困难。
二、阳光体育运动机制构建面临的问题
不可否认，应试教育制度是现阶段最符合中国国情的教育制度，但这也是制约阳光运动机制发展的最大原因。纵观中国当前的教育状况，“分数理论”仍然是主流。另一方面，素质教育似乎已经口号这么多年了，并且没有得到实施。尽管体育课程已被添加到小学生的评估中，但仍存在一些不利条件，例如目标项目列表和分数较低。结果，学生并没有真正参与体育运动，而只是机械地应付考试，而且更多地是对体育运动的一种抵制。
三、阳光体育运动对小学体育课程改革的推进作用
1.体育教学理念得到更新
在阳光运动的环境下，更多的小学体育教师对体育课程改革有较全面的了解，对体育课程改革也有较深的认识。阳光体育在建设体育与健康课程方面动员了小学体育教师的积极性，对《体育与健康课程标准》的教学目标有了更清晰的认识，对教学理念有更深刻的理解。
2.对《体育与健康课程标准》的贯彻更加彻底
新课程改革的实施显示了小学体育教师的教学理念，教学目标，教学方法和教学评价，与以往的体育教学完全不同。这些变化无疑是对一线小学体育教师教学观念的改革。
3.体育教师教学能力与个人素质得到加强
在阳光体育的发展和新课程改革的不断改革过程中，大多数小学体育教师的个人素质得到了不断提高。从以前的教科书实施者到课程的参与者，他们都在积极学习新的课程标准。在实践中，我们不断发现问题并解决问题。根据当地学校和学生的具体情况，作具体的体育课程的开发设计，使得体育课堂教学的效果提高。
4.学生的课堂参与得到提高
新一轮的体育改革已经重新定位了学生的角色，在体育教育过程中，学生不再被动接受，相反，他们积极参与到体育课中。学生成为体育课程的主体，并发展了体育课程。
四、阳光体育运动背景下小学体育课程改革的策略
1.构建学校、学生、家长三维网络体系
小学体育课程改革中的困难之一是学校，学生和家长之间缺乏有效的沟通桥梁。三维在线体育的建立，使學生和家长可以有效地反馈体育课程，对体育课程改革提出建议，并突出学生的主体，以便学生和家长（包括学校）知道当今社会所需的人才是全面的综合素质人才。同时，家长也了解学校体育课程改革的出发点，积极支持和配合学校体育课程改革，鼓励学生并支持学生运动。体育课程的有效性直接关系到学生的健康和成长。
2.加强经费的投入与使用
作为学校体育课程改革的主要负责人，学校领导必须首先明确社会课程改革的重要性，从社会发展所需的人才入手，应对阳光运动的呼唤。为了更好地进行体育课程的改革，学校领导必须从学校体育的实际需要出发，解决学校体育经费不足，场馆设备不足的问题。在足够的设备，安全和卫生的条件下，年轻学生可以在更安全，更科学的环境中进行锻炼，增强对运动的兴趣，并促进身心健康。
3.增强小学体育教师的师资力量
从目前的小学体育教师，特别是小学体育教师来看，大多数体育教师需要继续教育和各种有效的培训。只有体育教师才能继续进行再培训，不断更新现有知识并不断接受新的教学。该概念可以有效地实施和改进体育课程的改革。体育教师素质不断提高，教学效果自然提高。因此，有必要不断加强和提高小学体育教师的整体素质，并为体育课程改革建立一支优秀的人才队伍。
五、结语
随着社会的不断发展和进步，人们对运动的认识和了解逐渐提高，越来越多的人开始重视运动与健康之间的关系。青年学生是未来祖国的建设者和国家的希望。小学体育课程的改革需要学校、父母、学生以及整个社会的理解和支持。只有这样，才能促进青年学生锻炼和改善青年学生的身体素质。
参考文献
[1]崔佳慧.初探阳光体育运动与小学体育课程改革[J].青少年体育，2018，66（10）：80-81.
[2]黄兰，韩国安.课程改革背景下湖北省农村小学”阳光体育运动”开展的调查研究[J].湖北体育科技，2016（10）.
[3]赵存发.新课改下小学体育学生意志品质培养初探[J].读与写，2017，14（20）：00258-00258.