基于《朗读者》及其汉译本探究德汉被动句式的使用

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摘 要:宋朝化乃水东宋氏之祖,时任清州八郡刺史,有关其朝贡一事在诸书、方志中所载或作:“后唐天成二年八月,?牱清州八郡刺史宋朝化等一百五十人来朝贡,进草豆谷二万颗、朱砂五百两、黄蜡二百斤,各赐官诰、金帛、遣之”;或作:“后唐天成二年,牂柯清州刺史宋朝化等一百五十人来朝”;详略不一。而后多数所采,或作:“后唐天成二年八月,?牱清州八郡刺史宋朝化等一百五十人来朝贡,进草豆谷二万颗、朱砂五百两、黄蜡二百
数学教育除了传授数学知识和方法外,还应担负起人格教育的重任。夸美纽斯说过“你们不要以为自己有知识就够了,你们要用你们的全力,去增进别人所得的教导”。数学是具有纯粹的理性与完满严谨形式的真善美事物,数学中蕴涵着使人首先优化,促使美德生成的力量。实践证明,只有把技术、文化、人格三位一体统一于科学文化这一范畴,才能真正使数学教育的技术性功能和文化素质教育功能得到充分发挥。因此,我们应注重数学教育与人格培
大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见学生的学习,兴趣的开发应该永远放在第一位。因此作为一名教师,应该想尽办法激发学生学习的兴趣。而对于学生興趣的培养我认为应从以下几个方面入手:  首先要教育他们端正学习态度,要明白学习的意义不仅仅是为了考试,更是为了自己的人生更充实,更有价值。要注意挖掘传统的伦理教育的精华,选择适当的时机、适当的阶段对学生进行传统的美德教育,弘扬和培育
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