浅谈提高学生探究学习实效性策略

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现代教学论认为:学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,教育的实质就是对学生实施主动性教育。希望学生在探究中体验、经历数学问题的产生和形成,希望他们在获取知识的同时提高数学素养,但在小学阶段如何根据小学生的特点开展有实效的探究学习,而不至于流于形式,出现两种倾向:一是对探究的泛化,二是对探究的神化,却是迫切需要研究的课题。所以,几年来本人在课堂上对提高学生探究学习的实效性策略做了积极的探讨。
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