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近几年我校学生学习英语信心倍增，热情高涨，学科教学质量不断提高，学生英语学习力增强，这与我们坚持培养学生良好的英语学习习惯有着很大的关系。我们从初一开始狠抓学生八大英语学习习惯的养成教育，把来自不同小学的学生的学习习惯统一培养好，为学生的可持续发展学习打下了坚实的基础。
一、培养学生大声朗读的习惯
我们抓住初一新生对学习环境和老师的新鲜感和好奇感，大力鼓励引导学生大声朗读英语，教师示范，表扬激励，树立榜样。我充分利用课堂、早读时间训练学生大声朗读、快速朗读。同时争取家长支持，布置作业要求学生回家大声朗读并录音，把录音带回学校上交给老师，然后我选一些读得好的学生的录音，播放给全班学生听。
二、培养学生根据音标拼读单词的习惯
从初一新生入学开始，我们先学习国际音标，教会学生根据音标和其他语音因素拼读单词，并坚持较长时间的强化训练。同时引导学生自学新单词，按照音标自己拼读，并请学生示范，教师点拨，再加录音模仿。
三、培养学生预习和自学的习惯
我校从初一开始运用英语讲学稿导学，借助讲学稿的“自学提要”部分引导培养学生预习和自学，设置任务让学生温故知新。以“Go for it！”教材九年级Unit 3 Section A第一课时的讲学稿的“自学提要”为例。
预习课本 P10-11，完成下列任务：
1. 我们学过了很多关于外貌和性格的词汇，你能写出一些吗？
Appearance（外貌）： tall， straight hair，_____________.
Personality（性格）： outgoing， quiet，__________________________
2. 在课文中找出下列词汇划线，朗读并注明中文意思
used to， be afraid of， serious， wait a minute， on the swim team， change， curly hair
3. 在课文中找出以下句子，试翻译成中文。
Mario used to be short.
_______________________________________
Don’t you remember me？
_______________________________________
Did you use to play the piano？
_______________________________________
You used to be short， didn’t you？
_______________________________________
4.自学后，你有疑问吗？请记录下来。
四、其它五个习惯的养成教育
八大习惯中还有书写规范端正的习惯（Writing well）、背诵词汇和英语文段的习惯（Reciting）、及时订正错误的习惯（Checking mistakes）、做好笔记的习惯（Taking notes）、查字典的习惯（Using dictionaries）等。这些习惯的培养都需要教师定出具体要求，全班执行，树立榜样，纠正不良，严格执行，狠抓后进。比如培养学生背诵词汇和英语文段的这一习惯，首先教会学生背诵记忆的方法，如记单词要学会用读音规则和音节拆分单词记忆，背诵文段要抓住信息点和关键词，并且要大声朗读，等等。采用分组背诵，兵教兵，奖励先进，狠抓后进，至少坚持一个学期，学生的记忆英语的能力才能提高，背诵多了，学生的语感、写作的水平、用英语思维理解英语的能力都得到了大大提高。
五、应注意的问题
根据初一学生的心理特点及英语学科的特点，从第一堂课起，教师就必须激发学习英语的兴趣并树立学生学好英语的信心。我们必须最大限度满足学生的表现欲，体验开口说英语的成功感。
培养良好的学习习惯，提升学生学习力，必须重视培育良好的师生关系。现在的中学生常常因为喜欢某个老师而喜欢该学科，反之，因为学生与老师的关系僵硬而导致学生叛逆、抵触老师的教诲。建立良好的师生关系需要教师的严格要求、有公平心和爱心、有强烈的责任感、有良好的专业素养和个人魅力等素质。
培养良好的英语学习习惯必须班科任齐抓共管，需要家长的配合与支持。互相支持，行动一致，共同努力，形成班级舆论压力，需要不断强化、不断纠正。同时校内外教育力量相结合，与家长沟通好，争取家长理解、配合与支持，形成合力，共同促进好习惯的养成。
培养良好学习习惯必须循序渐进、持之以恒，形成一种强有力的班级文化。良好的学习习惯不是在短时期内形成的，更不是一蹴而就的，只有在严格教育过程中，循序渐进，因材施教，耐心纠正，坚持不懈，树立榜样，形成良好的班级舆论氛围。
责任编辑 魏文琦
一、培养学生大声朗读的习惯
我们抓住初一新生对学习环境和老师的新鲜感和好奇感，大力鼓励引导学生大声朗读英语，教师示范，表扬激励，树立榜样。我充分利用课堂、早读时间训练学生大声朗读、快速朗读。同时争取家长支持，布置作业要求学生回家大声朗读并录音，把录音带回学校上交给老师，然后我选一些读得好的学生的录音，播放给全班学生听。
二、培养学生根据音标拼读单词的习惯
从初一新生入学开始，我们先学习国际音标，教会学生根据音标和其他语音因素拼读单词，并坚持较长时间的强化训练。同时引导学生自学新单词，按照音标自己拼读，并请学生示范，教师点拨，再加录音模仿。
三、培养学生预习和自学的习惯
我校从初一开始运用英语讲学稿导学，借助讲学稿的“自学提要”部分引导培养学生预习和自学，设置任务让学生温故知新。以“Go for it！”教材九年级Unit 3 Section A第一课时的讲学稿的“自学提要”为例。
预习课本 P10-11，完成下列任务：
1. 我们学过了很多关于外貌和性格的词汇，你能写出一些吗？
Appearance（外貌）： tall， straight hair，_____________.
Personality（性格）： outgoing， quiet，__________________________
2. 在课文中找出下列词汇划线，朗读并注明中文意思
used to， be afraid of， serious， wait a minute， on the swim team， change， curly hair
3. 在课文中找出以下句子，试翻译成中文。
Mario used to be short.
_______________________________________
Don’t you remember me？
_______________________________________
Did you use to play the piano？
_______________________________________
You used to be short， didn’t you？
_______________________________________
4.自学后，你有疑问吗？请记录下来。
四、其它五个习惯的养成教育
八大习惯中还有书写规范端正的习惯（Writing well）、背诵词汇和英语文段的习惯（Reciting）、及时订正错误的习惯（Checking mistakes）、做好笔记的习惯（Taking notes）、查字典的习惯（Using dictionaries）等。这些习惯的培养都需要教师定出具体要求，全班执行，树立榜样，纠正不良，严格执行，狠抓后进。比如培养学生背诵词汇和英语文段的这一习惯，首先教会学生背诵记忆的方法，如记单词要学会用读音规则和音节拆分单词记忆，背诵文段要抓住信息点和关键词，并且要大声朗读，等等。采用分组背诵，兵教兵，奖励先进，狠抓后进，至少坚持一个学期，学生的记忆英语的能力才能提高，背诵多了，学生的语感、写作的水平、用英语思维理解英语的能力都得到了大大提高。
五、应注意的问题
根据初一学生的心理特点及英语学科的特点，从第一堂课起，教师就必须激发学习英语的兴趣并树立学生学好英语的信心。我们必须最大限度满足学生的表现欲，体验开口说英语的成功感。
培养良好的学习习惯，提升学生学习力，必须重视培育良好的师生关系。现在的中学生常常因为喜欢某个老师而喜欢该学科，反之，因为学生与老师的关系僵硬而导致学生叛逆、抵触老师的教诲。建立良好的师生关系需要教师的严格要求、有公平心和爱心、有强烈的责任感、有良好的专业素养和个人魅力等素质。
培养良好的英语学习习惯必须班科任齐抓共管，需要家长的配合与支持。互相支持，行动一致，共同努力，形成班级舆论压力，需要不断强化、不断纠正。同时校内外教育力量相结合，与家长沟通好，争取家长理解、配合与支持，形成合力，共同促进好习惯的养成。
培养良好学习习惯必须循序渐进、持之以恒，形成一种强有力的班级文化。良好的学习习惯不是在短时期内形成的，更不是一蹴而就的，只有在严格教育过程中，循序渐进，因材施教，耐心纠正，坚持不懈，树立榜样，形成良好的班级舆论氛围。
责任编辑 魏文琦