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【摘要】在幼儿园班级管理工作中，我们要把幼儿的安全，放在一切工作的首位。同时我们要通过家园合作的形式，促进幼儿身心和谐健康成长，还要在课程游戏化教育改革背景下，积极、主动地创设环境课程，以发挥环境的指导作用，促使幼儿在环境的影响下，受到潜移默化的影响，进而养成良好的行为习惯和形成良好的思想品质。
【关键词】幼儿园;班级管理;策略
在幼儿园班级管理工作中，我们发现面对新时期，新的教育背景，我们必须创新班级管理的工作方式和方法，才能够适应新形势的要求，才能够真正促进幼儿的发展，确保幼儿园各项教育教学活动的顺利开展，为幼儿园改革深化，做出应有的贡献。所以，我们在家园合作创设班级管理环境，以及开展安全教育工作等方面进行了实践探索，为教育同仁开展班级管理工作提供了有价值的参考。
一、创设安全的班级管理环境，促进幼儿健康成长
在幼儿园一切教育工作中，安全工作是第一位的，只有在安全的基础上才能有效地开展班级管理工作，才能使幼儿身心和谐健康的，在幼儿园快乐地生活和学习。例如，我们积极响应幼儿园安全工作的精神把各项安全工作落到实处。以安全卫生保健工作为例，每到秋季来临，由于早晚温差开始变大，那么我们就要密切关注天气的变化情况，及时提醒家长，为孩子合理的穿衣，并更换被褥。在幼儿园的教育教学活动中，特别是在户外游戏时，教师一定要及时关注孩子的情况，提醒他们穿脱衣服，注意休息，保证一定的运动负荷。既要确保幼儿在户外游戏活动中得到锻炼，又要确保他们安全和健康。在安全卫生保健工作方面我们还要配合幼儿园的保健医生，对幼儿做好多发病的预防工作。而到了冬季，我们都可以开展体育锻炼的活动由于幼儿个体存在一定的差异，那么教师就应该进行个别化的辅导，以增强每一名幼儿的疾病抵抗能力。此外教师还要加强安全教育工作。比如开展安全第一课的活动，或者是邀请家长当中在医院工作的人士，来园为孩子们讲授安全卫生知识，进行安全教育普及，从而在自然而然中渗透自我保护的意识，提高幼儿自我保护的能力。当然，在每天的一日活动中，也有大量的教育契机。比如在上下楼梯时，教师要教育孩子们注意上下楼的顺序和位置，以确保安全。又如在玩大型游戏器械时，大家一定要遵守游戏的规则并相互监督，从而为安全开展游戏活动创造有利条件。
二、创设环境，促进幼儿形成常规
在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们不断地创新班级管理的方式方法，并利用环境课程对幼儿进行隐性教育。因此我们在班级管理的过程当中，充分挖掘环境教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。例如，我们在环境布局方面，坚持让幼儿感到舒适的原则。因为在环境布局方面有什会不恰当会影响幼儿的情绪。以主题墙的作品布置为例，当我们把孩子们的作品挤在一起时，孩子們为了欣赏自己的作品，通常会挤来挤去，有时因为作品的摆放高度不合适，也会令幼儿焦躁不安。当然在环境创设方面，我们还特别重视区域游戏环境的创设。因为在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们创设了大量的活动区、并组织开展了丰富多彩的区域游戏活动，那么良好的适宜的区域游戏环境创设和布置，对于幼儿有序地开展游戏，将提供有效地保障。幼儿在环境的色彩搭配方面，既不能眼花缭乱，也不能过于单一，而是要体现和谐的原则，通过颜色的搭配和造型的选择，激发幼儿对环境的关注，使幼儿产生温馨舒适的心情和感受，进而使他们能够更加积极、主动地，参与到各项游戏活动中去，帮助他们身心和谐健康的成长。当然在环境创设方面，我们也要与课程的实施建立起有机的联系，从而是课程的内容得到拓展，丰富课程实施的渠道。同时也能发挥环境的教育功能。
例如，在教师开展了与秩序有关的社会领域课程以后，便在教室的主题墙上添置了课程当中的教育内容，并把孩子们在日常生活中，整整齐齐的排队、喝水、洗手的照片儿，张贴了出来，孩子们在休闲的时候都会到主题墙下欣赏，进而感受到排队给他们带来了很大的便利，从潜移默化中就受到了教育和影响，促使他们更加快速地养成了排队的好习惯，使班级的各项教育教学活动，有了良好的秩序。
三、开展家园合作，促进幼儿和谐成长
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解和支持，并赢得他们的帮助。当然教师也要想办法提高家长的教育能力。在家园共育工作中，开展班级管理工作，重要的是看教师有没有做好家长工作。在班级管理家园共育的工作中我们不忘初心，以热情周到真诚的服务态度赢得了家长的信任和支持，并通过相互的沟通和交流，使双方相互理解，相互了解，为幼儿共同制定成长的方案，有效提高了班级工作的质量。
例如，在日常的家园共育工作中，教师常常会利用电话访问、家访等多种形式与家长互动，有时会利用微信群发送一些照片和视频，向家长反馈孩子在幼儿园的点点滴滴，进而使家长能够做到心中有数，以便于在家庭生活中指导孩子建立常规。当然为了有效地指导家长开展相关的教育工作，为幼儿建立起常规，我们也会定期举办家长开放日活动，鼓励家长来园参观，了解幼儿园课程实施的情况，直观的看到自己孩子的表现。
总之，在幼儿园班级管理的工作中，我们要面对新时期新的情况，必须要突破传统的管理理念和思维，不断地创新管理的方式方法，使幼儿能够在一个温馨和谐的环境中，健康快乐地成长。为此我们要做好班级管理工作。为幼儿的可持续发展创造有利条件。
参考文献：
[1]李娟，胡娟.互通整合、共生共长——家园共同体在幼儿园班级管理中的实践探索[J].江苏幼儿教育，2018（03）：81-83.
[2]陆奕玮.幼儿园班级管理中教师语言运用的研究[D].苏州大学，2018.
内蒙古呼和浩特市清水河县明德幼儿园
【关键词】幼儿园;班级管理;策略
在幼儿园班级管理工作中，我们发现面对新时期，新的教育背景，我们必须创新班级管理的工作方式和方法，才能够适应新形势的要求，才能够真正促进幼儿的发展，确保幼儿园各项教育教学活动的顺利开展，为幼儿园改革深化，做出应有的贡献。所以，我们在家园合作创设班级管理环境，以及开展安全教育工作等方面进行了实践探索，为教育同仁开展班级管理工作提供了有价值的参考。
一、创设安全的班级管理环境，促进幼儿健康成长
在幼儿园一切教育工作中，安全工作是第一位的，只有在安全的基础上才能有效地开展班级管理工作，才能使幼儿身心和谐健康的，在幼儿园快乐地生活和学习。例如，我们积极响应幼儿园安全工作的精神把各项安全工作落到实处。以安全卫生保健工作为例，每到秋季来临，由于早晚温差开始变大，那么我们就要密切关注天气的变化情况，及时提醒家长，为孩子合理的穿衣，并更换被褥。在幼儿园的教育教学活动中，特别是在户外游戏时，教师一定要及时关注孩子的情况，提醒他们穿脱衣服，注意休息，保证一定的运动负荷。既要确保幼儿在户外游戏活动中得到锻炼，又要确保他们安全和健康。在安全卫生保健工作方面我们还要配合幼儿园的保健医生，对幼儿做好多发病的预防工作。而到了冬季，我们都可以开展体育锻炼的活动由于幼儿个体存在一定的差异，那么教师就应该进行个别化的辅导，以增强每一名幼儿的疾病抵抗能力。此外教师还要加强安全教育工作。比如开展安全第一课的活动，或者是邀请家长当中在医院工作的人士，来园为孩子们讲授安全卫生知识，进行安全教育普及，从而在自然而然中渗透自我保护的意识，提高幼儿自我保护的能力。当然，在每天的一日活动中，也有大量的教育契机。比如在上下楼梯时，教师要教育孩子们注意上下楼的顺序和位置，以确保安全。又如在玩大型游戏器械时，大家一定要遵守游戏的规则并相互监督，从而为安全开展游戏活动创造有利条件。
二、创设环境，促进幼儿形成常规
在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们不断地创新班级管理的方式方法，并利用环境课程对幼儿进行隐性教育。因此我们在班级管理的过程当中，充分挖掘环境教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。例如，我们在环境布局方面，坚持让幼儿感到舒适的原则。因为在环境布局方面有什会不恰当会影响幼儿的情绪。以主题墙的作品布置为例，当我们把孩子们的作品挤在一起时，孩子們为了欣赏自己的作品，通常会挤来挤去，有时因为作品的摆放高度不合适，也会令幼儿焦躁不安。当然在环境创设方面，我们还特别重视区域游戏环境的创设。因为在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们创设了大量的活动区、并组织开展了丰富多彩的区域游戏活动，那么良好的适宜的区域游戏环境创设和布置，对于幼儿有序地开展游戏，将提供有效地保障。幼儿在环境的色彩搭配方面，既不能眼花缭乱，也不能过于单一，而是要体现和谐的原则，通过颜色的搭配和造型的选择，激发幼儿对环境的关注，使幼儿产生温馨舒适的心情和感受，进而使他们能够更加积极、主动地，参与到各项游戏活动中去，帮助他们身心和谐健康的成长。当然在环境创设方面，我们也要与课程的实施建立起有机的联系，从而是课程的内容得到拓展，丰富课程实施的渠道。同时也能发挥环境的教育功能。
例如，在教师开展了与秩序有关的社会领域课程以后，便在教室的主题墙上添置了课程当中的教育内容，并把孩子们在日常生活中，整整齐齐的排队、喝水、洗手的照片儿，张贴了出来，孩子们在休闲的时候都会到主题墙下欣赏，进而感受到排队给他们带来了很大的便利，从潜移默化中就受到了教育和影响，促使他们更加快速地养成了排队的好习惯，使班级的各项教育教学活动，有了良好的秩序。
三、开展家园合作，促进幼儿和谐成长
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解和支持，并赢得他们的帮助。当然教师也要想办法提高家长的教育能力。在家园共育工作中，开展班级管理工作，重要的是看教师有没有做好家长工作。在班级管理家园共育的工作中我们不忘初心，以热情周到真诚的服务态度赢得了家长的信任和支持，并通过相互的沟通和交流，使双方相互理解，相互了解，为幼儿共同制定成长的方案，有效提高了班级工作的质量。
例如，在日常的家园共育工作中，教师常常会利用电话访问、家访等多种形式与家长互动，有时会利用微信群发送一些照片和视频，向家长反馈孩子在幼儿园的点点滴滴，进而使家长能够做到心中有数，以便于在家庭生活中指导孩子建立常规。当然为了有效地指导家长开展相关的教育工作，为幼儿建立起常规，我们也会定期举办家长开放日活动，鼓励家长来园参观，了解幼儿园课程实施的情况，直观的看到自己孩子的表现。
总之，在幼儿园班级管理的工作中，我们要面对新时期新的情况，必须要突破传统的管理理念和思维，不断地创新管理的方式方法，使幼儿能够在一个温馨和谐的环境中，健康快乐地成长。为此我们要做好班级管理工作。为幼儿的可持续发展创造有利条件。
参考文献：
[1]李娟，胡娟.互通整合、共生共长——家园共同体在幼儿园班级管理中的实践探索[J].江苏幼儿教育，2018（03）：81-83.
[2]陆奕玮.幼儿园班级管理中教师语言运用的研究[D].苏州大学，2018.
内蒙古呼和浩特市清水河县明德幼儿园