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摘要：随着我国教育事业的不断改革和创新，越来越多的教学方法也随之诞生，其中游戏教学就是一种具有趣味性的教学方式，目前游戏教学已经在教学活动中得到了有效的贯彻和应用，在很大程度上改善了课堂的教学质量以及学生的学习效果。在小学教育阶段，数学是一门重要的学科，但是往往由于学生的年龄小，心智也尚未发展成熟，就难以理解那些抽象的数学知识，导致学生的学习质量不理想。本篇文章主要分析游戏教学在小学数学教学中的应用策略。
关键词：小学数学;游戏教学;应用策略
探索高效的教学方法是每个教师的必经之路，在实践中发现，游戏教学有着重要的作用，对于突破传统的教学模式，激发学生学习数学的兴趣有着重要意义，时下，在小学数学教学中应用游戏教学成为了热点议题。
一、游戏教学在小学数学教学中的作用
游戏教学之所以能够在小学数学教学中占据重要地位，就是因为游戏教学能够强化学生的记忆、发掘学生的逻辑思维、激发学生的学习兴趣，并在一定程度上培养学生的动脑能力，对学生学习数学具有重要意义。小学生正是处于灵活记忆的时间，对于不感兴趣的事物不愿意记忆，而游戏在小学数学教学中的应用恰好打破了小学生与数学教学之间的僵局，在数学教学中增加了小学生极易产生兴趣的游戏，激发了学生学习数学的兴趣，让学生能够通过游戏加深对于数学教学内容的记忆，同时也可以利用游戏的多变性锻炼学生的思维能力，逐渐培养小学生多角度、多方位綜合看问题的能力，提高小学生的综合素质。
二、游戏教学在小学数学教学中的应用
（一）设置明确的游戏教学目标
在小学数学课堂中应用游戏教学，首先必须要设置明确的教游戏教学目标，这样，才能保障游戏教学的功用和效果。作为教师要明确游戏教学指的是通过游戏的方式开展教学活动，游戏不是目的，而是实现教学效果的一种有效的方式，是为了通过趣味化的游戏提升学生数学学习主动性和积极性，有效完成教育目标任务的重要途径，因此，完成小学数学课堂教学任务，实现小学数学课堂教学目标应该是教师需要考虑的重点问题。教学目标也是游戏设置目标的依据和基础，依从数学教育目标设置游戏目标才能保障游戏教学的成功。教师必须要依据教学教育目标设置明确的游戏教学目标，能够保障学生在游戏活动中能够完成既定的教学目标任务，这样，才能真正推动小学数学教育的发展。
（二）立足学生心理，进行游戏设计
小学生的身心具有不成熟的特点，所以游戏设计不能过于深奥。游戏活动的思维模式也不能成人化，而是要设计一些能够被小学生迅速接受的内容。这样的设计就能够符合小学生的需求。小学低段的游戏教学要偏向游戏，突出游戏活动的趣味性。而小学高段的游戏教学要注重知识的融入，不断丰富小学生的知识面，提高他们的综合实践能力。教师设计游戏教学活动还要和所教内容结合起来，突出课堂教学的重点。那么，这就能够实现游戏教学的价值和意义。这也是对教师教学能力的考验。
（三）创设情境，为游戏教学构建良好环境
创设情境，是指教师在结合知识点的基础上，为学生营造良好的教学情境，是课堂教学中较为常用的方法之一。而将游戏教学与创设情境相结合，就是以传授为主、游戏为辅的情境设计，不仅有利于为游戏教学做好数学知识点的铺垫作用，也有利于增强学生对知识点吸收的能力。更重要的是，教师为数学教学创设的游戏情境，有助于活跃课堂气氛，使学生愿意主动参与到课堂活动中来，这不仅迎合了“以学生为本”的教育发展宗旨，对于培养学生自主思考的学习习惯也是十分有利的。
（四）设计游戏性的作业，提高学生数学水平
作业是课堂教学有效补充与延伸，是升华学生认知的重要手段。通过玩游戏的方式完成作业，这样的作业更具灵活性，更符合学生的天性，尤其对于小学低段的学生来说完成的积极性更高，让学生在玩游戏的过程中完成作业，更利于学生对知识的掌握。如在学完认识时间后，教师可以让学生自制钟表，可以在表盘上画出时间，也可以在表盘下写出时间，然后同桌互换完成。这样的作业更富有趣味性，集活动与娱乐于一体，更能激起学生完成的激情，从而实现了学生独立而自主地完成。这样不仅让学生掌握了基本的数学知识，而且锻炼了学生的动手能力，增进了学生之间的了解，更利于学生综合水平的整体提高。
（五）提高教师自身的游戏教学意识
在利用游戏进行小学数学教学的过程中，教师必须要先提高自身游戏教学的意识。在传统的数学教学过程中，教师把大多数教学时间都用在讲解知识点上面。凭借黑板、粉笔和教科书在讲台上滔滔不绝地解说，学生在下面被动地听讲。这种教学方式虽然有利于让学生明确课堂的重难点内容，但是小学生的定性没有高年级的学生的定性强，传统的灌输式讲解教学不利于学生对重难点内容的吸收和运用。因此，教师在利用游戏进行小学数学教学的过程中，必须要转变自身的教学观念，提高游戏教学的意识。所以，教师在平时空余的时间要多关注一些游戏教学的视频或者是相关的教学资料，吸取前人优秀的教学经验，并根据本班级实际的教学情况合理运用。同时，教师在平时生活中要多留心，多收集一些有趣的游戏，争取把这些游戏运用到教学中，逐步提高自身的游戏教学意识。而且，教师在收集游戏的过程中也有利于提高教师自身的创新意识，可以帮助教师自身专业素养的提高。另外，教师在平时教学的过程中也要加强教师与教师之间的沟通，这样可以碰撞出不同的思维火花，在提高游戏意识的同时也可以保证游戏教学的质量。
结语
总之，小学数学教学中应用游戏教学，不仅可以使学生有效掌握数学知识，同时还能培养学生良好的数学学习心理习惯，促进学生智力与非智力因素的协调发展。
参考文献
[1]魏良田.探究数学文化在小学数学教学中的渗透[J].科学大众（科学教育），2020（05）：56.
[2]张爱菊.小学生数学学习能力培养探究[J].农村.农业.农民（B版），2020（05）：53.
关键词：小学数学;游戏教学;应用策略
探索高效的教学方法是每个教师的必经之路，在实践中发现，游戏教学有着重要的作用，对于突破传统的教学模式，激发学生学习数学的兴趣有着重要意义，时下，在小学数学教学中应用游戏教学成为了热点议题。
一、游戏教学在小学数学教学中的作用
游戏教学之所以能够在小学数学教学中占据重要地位，就是因为游戏教学能够强化学生的记忆、发掘学生的逻辑思维、激发学生的学习兴趣，并在一定程度上培养学生的动脑能力，对学生学习数学具有重要意义。小学生正是处于灵活记忆的时间，对于不感兴趣的事物不愿意记忆，而游戏在小学数学教学中的应用恰好打破了小学生与数学教学之间的僵局，在数学教学中增加了小学生极易产生兴趣的游戏，激发了学生学习数学的兴趣，让学生能够通过游戏加深对于数学教学内容的记忆，同时也可以利用游戏的多变性锻炼学生的思维能力，逐渐培养小学生多角度、多方位綜合看问题的能力，提高小学生的综合素质。
二、游戏教学在小学数学教学中的应用
（一）设置明确的游戏教学目标
在小学数学课堂中应用游戏教学，首先必须要设置明确的教游戏教学目标，这样，才能保障游戏教学的功用和效果。作为教师要明确游戏教学指的是通过游戏的方式开展教学活动，游戏不是目的，而是实现教学效果的一种有效的方式，是为了通过趣味化的游戏提升学生数学学习主动性和积极性，有效完成教育目标任务的重要途径，因此，完成小学数学课堂教学任务，实现小学数学课堂教学目标应该是教师需要考虑的重点问题。教学目标也是游戏设置目标的依据和基础，依从数学教育目标设置游戏目标才能保障游戏教学的成功。教师必须要依据教学教育目标设置明确的游戏教学目标，能够保障学生在游戏活动中能够完成既定的教学目标任务，这样，才能真正推动小学数学教育的发展。
（二）立足学生心理，进行游戏设计
小学生的身心具有不成熟的特点，所以游戏设计不能过于深奥。游戏活动的思维模式也不能成人化，而是要设计一些能够被小学生迅速接受的内容。这样的设计就能够符合小学生的需求。小学低段的游戏教学要偏向游戏，突出游戏活动的趣味性。而小学高段的游戏教学要注重知识的融入，不断丰富小学生的知识面，提高他们的综合实践能力。教师设计游戏教学活动还要和所教内容结合起来，突出课堂教学的重点。那么，这就能够实现游戏教学的价值和意义。这也是对教师教学能力的考验。
（三）创设情境，为游戏教学构建良好环境
创设情境，是指教师在结合知识点的基础上，为学生营造良好的教学情境，是课堂教学中较为常用的方法之一。而将游戏教学与创设情境相结合，就是以传授为主、游戏为辅的情境设计，不仅有利于为游戏教学做好数学知识点的铺垫作用，也有利于增强学生对知识点吸收的能力。更重要的是，教师为数学教学创设的游戏情境，有助于活跃课堂气氛，使学生愿意主动参与到课堂活动中来，这不仅迎合了“以学生为本”的教育发展宗旨，对于培养学生自主思考的学习习惯也是十分有利的。
（四）设计游戏性的作业，提高学生数学水平
作业是课堂教学有效补充与延伸，是升华学生认知的重要手段。通过玩游戏的方式完成作业，这样的作业更具灵活性，更符合学生的天性，尤其对于小学低段的学生来说完成的积极性更高，让学生在玩游戏的过程中完成作业，更利于学生对知识的掌握。如在学完认识时间后，教师可以让学生自制钟表，可以在表盘上画出时间，也可以在表盘下写出时间，然后同桌互换完成。这样的作业更富有趣味性，集活动与娱乐于一体，更能激起学生完成的激情，从而实现了学生独立而自主地完成。这样不仅让学生掌握了基本的数学知识，而且锻炼了学生的动手能力，增进了学生之间的了解，更利于学生综合水平的整体提高。
（五）提高教师自身的游戏教学意识
在利用游戏进行小学数学教学的过程中，教师必须要先提高自身游戏教学的意识。在传统的数学教学过程中，教师把大多数教学时间都用在讲解知识点上面。凭借黑板、粉笔和教科书在讲台上滔滔不绝地解说，学生在下面被动地听讲。这种教学方式虽然有利于让学生明确课堂的重难点内容，但是小学生的定性没有高年级的学生的定性强，传统的灌输式讲解教学不利于学生对重难点内容的吸收和运用。因此，教师在利用游戏进行小学数学教学的过程中，必须要转变自身的教学观念，提高游戏教学的意识。所以，教师在平时空余的时间要多关注一些游戏教学的视频或者是相关的教学资料，吸取前人优秀的教学经验，并根据本班级实际的教学情况合理运用。同时，教师在平时生活中要多留心，多收集一些有趣的游戏，争取把这些游戏运用到教学中，逐步提高自身的游戏教学意识。而且，教师在收集游戏的过程中也有利于提高教师自身的创新意识，可以帮助教师自身专业素养的提高。另外，教师在平时教学的过程中也要加强教师与教师之间的沟通，这样可以碰撞出不同的思维火花，在提高游戏意识的同时也可以保证游戏教学的质量。
结语
总之，小学数学教学中应用游戏教学，不仅可以使学生有效掌握数学知识，同时还能培养学生良好的数学学习心理习惯，促进学生智力与非智力因素的协调发展。
参考文献
[1]魏良田.探究数学文化在小学数学教学中的渗透[J].科学大众（科学教育），2020（05）：56.
[2]张爱菊.小学生数学学习能力培养探究[J].农村.农业.农民（B版），2020（05）：53.