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2006年的9月4号，我光荣的成为了一名人民教师，看着手里的《报到证》，我不禁暗下决心——一定要做一位让学生喜欢的英语老师。
到学校报到的第一天，一切都是那么的美好与新奇，我早早地来到办公室，打扫好卫生，收拾好常务，一切准备就绪，就等着和自己那些可爱的期待已久的学生们见面了，这时，有一位好心的前辈悄悄地告诉我：“想当一名让学生喜欢的老师不容易啊，要想成为让学生喜欢的英语老师则是难上加难。”听到这些话，我先是一愣，随后，我会心地笑了笑，因为我又想起了我的学生时代，对于学生的心态我还是记忆犹新的。
回想我们刚上初中的时候，对英语老师的感觉主要有两种：一种是崇拜，另一种就是害怕。崇拜的原因是：我们以前从来没有接触过外语，感觉到新奇而神秘，而我们的英语老师却能说一口流利的外语，所以我们会觉得他们很了不起。另一方面，我们对英语一无所知或知之甚少，这就使我们对英语老师的敬畏变得顺理成章。这样很容易造成的后果就是：学生上课由于过度的紧张和害怕对老师讲的知识“充耳不闻”，即使有时我们十分想认真听，甚至逼迫自己全神贯注地去听，可结果却是无论如何也听不懂。再加上有的老师授课方式老套、陈旧、枯燥、乏味，有些老师还会大声呵斥学生，学生们要么昏昏欲睡，要么如惊弓之鸟，久而久之，“崇拜+害怕=讨厌”。所以前辈的这番话就不足为怪了。
如今我也站在了讲台上，可是今天的我已经经过了多年的英语专业素质训练和学习，在求学时还曾与多位外籍教师和朋友相处和交流，面对学生我信心十足。我暗下决心：一定要做一名尽心尽责并且能让学生喜爱的英语老师。
对于如何让学生喜欢自己所教的英语课，我有我自己的见解。我觉得，首先要学会和学生做朋友。英语是门特殊的学科，从本质上说它就是一种语言，既然是学习语言那就离不开交流，只有交流才会创设良好的学习情境，在语言情境中学习语言才能达到事半功倍的学习效果。所以，只有我们英语教师成功地和学生们做了朋友，才能建立起这种交流的平台，也才能消除师生之间的那道鸿沟。经过我的不懈努力，我做到了，我和学生成了亲密无间的好朋友，无论是课上还是课下，学生们都很愿意和我谈他们对学习英语的一些见解。
除此之外，要让孩子们喜欢我们，还要学会蹲下来和孩子们讲话，其实说白了就是和孩子平等的相处。总有一些老师会这样认为，“我为人师，理应高高在上”。所以，当孩子们出现这样或那样的问题的时候，他们会想都不想地就大声训斥起来，可是，你要知道，这是最容易让学生疏远你的时候。如果，你一直这样坚持下去，学生的心会离你越来越远，而想让他们喜欢上你的英语课也会变得越来越难。所以我觉得，我们应该信守自己的承诺，实事求是。比如我们在授课中出现错误时，应主动向学生道歉，让他们知道老师不是圣人也需要和他们一样不断学习。如果课上学生出错，我们不要严厉地批评指责他们，而要耐心的再讲解并借机引导他们以后不要再犯同样的错误。我们要告诉学生不要怕犯错误，要告诉他们失败是成功之母，成功者大都是在错误中成长起来的。我想，这样他们就不会因为害怕出错而不敢提出问题和解答问题了。我还会不时地拿出自己上学时遇到的困难和自己应对这些困难时的心得来和学生分享，帮助他们树立自己的自信心。
我还经常主动地去关心学生，了解他们的困难，不管是学习中的还是学习外的，我都会尽自己的最大努力真诚地去帮助他们。让他们亲身感受到我的体贴与关怀，并体验到其自身的价值，增强自我认可度。每个学生都有巨大的潜能，我总是想方设法去发现每个学生自身的潜能，鼓励他们去不断地主动探索和创新，使他们的个性和才华得到充分体现和发展。在课堂教学中我抓住一切机会，去捕捉每一个学生某一处或某一刻的闪光点，我坚信每个学生心灵深处都有一盏可以点亮的灯。只要我充满爱心，把学生当作朋友，我相信他们也会投之以桃报之以李，把我当作他们的朋友并爱屋及乌地喜欢上我教的英语课。
课下，我常常利用自己的业余时间给孩子们补习英语。无论酷暑还是严寒，只要我有时间，学生想学英语的欲望我都会有求必应。每逢周三和周五的早读，我都会陪学生朗读英语，无论是从语音还是语调方面，我都愿意一遍一遍的去教授。要求学生背诵的课文我会第一个背过，而且不允许自己出任何的错误。学生感觉到我是真心地为他们付出的，所以就很尊重我，上我的课也就格外地认真，英语成绩也理所当然地提高了。
俗话说：“活到老学到老。”我一直在不断地刻苦专研、努力创新，学习创造更好的教学方法，增强课堂的趣味性，提高学生的主动参与性。美国学者埃克斯雷说过：“能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法。”兴趣，对于学习英语是非常重要的。它是学习成绩进步与否的关键。在英语教学中我一直坚持激发学生的学习兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”于是我在教学过程中经常精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生学习英语的兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为学习的主人。在学习七年级下册第三单元Why do you like koalas？时，我在教授有关动物的单词时设计了这样一个游戏，我和部分学生来模仿动物的叫声或动作让其他学生去猜。同学们兴致很高，都在积极地思考讨论，教学效果很好，在学会新知识的同时大家也收获了快乐。
斗转星移，弹指一挥间我已经在三尺讲台上耕耘了六个春秋。这六年中，我有过彷徨困惑，也收获了爱戴和幸福。在送走的一届届和正在教的学生中，我的心告诉我他们是喜欢我的。每逢寒暑假，都会有一批又一批的学生来我家里做客，我知道学生们是想我了，而每当听到电话那头学生们那句：“老师，我想你了”时，我的眼睛总会湿了又干，干了又湿，我知道我当初的愿望实现了，我的学生们是喜欢我的。
蓦然回首，原来做一位让学生喜欢的英语老师并不是太难。
到学校报到的第一天，一切都是那么的美好与新奇，我早早地来到办公室，打扫好卫生，收拾好常务，一切准备就绪，就等着和自己那些可爱的期待已久的学生们见面了，这时，有一位好心的前辈悄悄地告诉我：“想当一名让学生喜欢的老师不容易啊，要想成为让学生喜欢的英语老师则是难上加难。”听到这些话，我先是一愣，随后，我会心地笑了笑，因为我又想起了我的学生时代，对于学生的心态我还是记忆犹新的。
回想我们刚上初中的时候，对英语老师的感觉主要有两种：一种是崇拜，另一种就是害怕。崇拜的原因是：我们以前从来没有接触过外语，感觉到新奇而神秘，而我们的英语老师却能说一口流利的外语，所以我们会觉得他们很了不起。另一方面，我们对英语一无所知或知之甚少，这就使我们对英语老师的敬畏变得顺理成章。这样很容易造成的后果就是：学生上课由于过度的紧张和害怕对老师讲的知识“充耳不闻”，即使有时我们十分想认真听，甚至逼迫自己全神贯注地去听，可结果却是无论如何也听不懂。再加上有的老师授课方式老套、陈旧、枯燥、乏味，有些老师还会大声呵斥学生，学生们要么昏昏欲睡，要么如惊弓之鸟，久而久之，“崇拜+害怕=讨厌”。所以前辈的这番话就不足为怪了。
如今我也站在了讲台上，可是今天的我已经经过了多年的英语专业素质训练和学习，在求学时还曾与多位外籍教师和朋友相处和交流，面对学生我信心十足。我暗下决心：一定要做一名尽心尽责并且能让学生喜爱的英语老师。
对于如何让学生喜欢自己所教的英语课，我有我自己的见解。我觉得，首先要学会和学生做朋友。英语是门特殊的学科，从本质上说它就是一种语言，既然是学习语言那就离不开交流，只有交流才会创设良好的学习情境，在语言情境中学习语言才能达到事半功倍的学习效果。所以，只有我们英语教师成功地和学生们做了朋友，才能建立起这种交流的平台，也才能消除师生之间的那道鸿沟。经过我的不懈努力，我做到了，我和学生成了亲密无间的好朋友，无论是课上还是课下，学生们都很愿意和我谈他们对学习英语的一些见解。
除此之外，要让孩子们喜欢我们，还要学会蹲下来和孩子们讲话，其实说白了就是和孩子平等的相处。总有一些老师会这样认为，“我为人师，理应高高在上”。所以，当孩子们出现这样或那样的问题的时候，他们会想都不想地就大声训斥起来，可是，你要知道，这是最容易让学生疏远你的时候。如果，你一直这样坚持下去，学生的心会离你越来越远，而想让他们喜欢上你的英语课也会变得越来越难。所以我觉得，我们应该信守自己的承诺，实事求是。比如我们在授课中出现错误时，应主动向学生道歉，让他们知道老师不是圣人也需要和他们一样不断学习。如果课上学生出错，我们不要严厉地批评指责他们，而要耐心的再讲解并借机引导他们以后不要再犯同样的错误。我们要告诉学生不要怕犯错误，要告诉他们失败是成功之母，成功者大都是在错误中成长起来的。我想，这样他们就不会因为害怕出错而不敢提出问题和解答问题了。我还会不时地拿出自己上学时遇到的困难和自己应对这些困难时的心得来和学生分享，帮助他们树立自己的自信心。
我还经常主动地去关心学生，了解他们的困难，不管是学习中的还是学习外的，我都会尽自己的最大努力真诚地去帮助他们。让他们亲身感受到我的体贴与关怀，并体验到其自身的价值，增强自我认可度。每个学生都有巨大的潜能，我总是想方设法去发现每个学生自身的潜能，鼓励他们去不断地主动探索和创新，使他们的个性和才华得到充分体现和发展。在课堂教学中我抓住一切机会，去捕捉每一个学生某一处或某一刻的闪光点，我坚信每个学生心灵深处都有一盏可以点亮的灯。只要我充满爱心，把学生当作朋友，我相信他们也会投之以桃报之以李，把我当作他们的朋友并爱屋及乌地喜欢上我教的英语课。
课下，我常常利用自己的业余时间给孩子们补习英语。无论酷暑还是严寒，只要我有时间，学生想学英语的欲望我都会有求必应。每逢周三和周五的早读，我都会陪学生朗读英语，无论是从语音还是语调方面，我都愿意一遍一遍的去教授。要求学生背诵的课文我会第一个背过，而且不允许自己出任何的错误。学生感觉到我是真心地为他们付出的，所以就很尊重我，上我的课也就格外地认真，英语成绩也理所当然地提高了。
俗话说：“活到老学到老。”我一直在不断地刻苦专研、努力创新，学习创造更好的教学方法，增强课堂的趣味性，提高学生的主动参与性。美国学者埃克斯雷说过：“能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法。”兴趣，对于学习英语是非常重要的。它是学习成绩进步与否的关键。在英语教学中我一直坚持激发学生的学习兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”于是我在教学过程中经常精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生学习英语的兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为学习的主人。在学习七年级下册第三单元Why do you like koalas？时，我在教授有关动物的单词时设计了这样一个游戏，我和部分学生来模仿动物的叫声或动作让其他学生去猜。同学们兴致很高，都在积极地思考讨论，教学效果很好，在学会新知识的同时大家也收获了快乐。
斗转星移，弹指一挥间我已经在三尺讲台上耕耘了六个春秋。这六年中，我有过彷徨困惑，也收获了爱戴和幸福。在送走的一届届和正在教的学生中，我的心告诉我他们是喜欢我的。每逢寒暑假，都会有一批又一批的学生来我家里做客，我知道学生们是想我了，而每当听到电话那头学生们那句：“老师，我想你了”时，我的眼睛总会湿了又干，干了又湿，我知道我当初的愿望实现了，我的学生们是喜欢我的。
蓦然回首，原来做一位让学生喜欢的英语老师并不是太难。