“老师，小丽在校门口的文具店偷东西。”刚到教室，一群学生围过来叽叽喳喳说个不停。再瞧瞧小丽，她声嘶力竭地争辩着，一脸无辜的模样。不管事情如何，我得先稳住这局势，说道：“老师会调查清楚，请大家不要胡乱猜测。”教室里恢复了平静，而小丽，搓着手指，不知所措地望着我。
　　我把小丽叫到身旁，询问这件事的缘由，她哭诉同学冤枉她，说她从未拿过。这是怎么回事呢？同学言之凿凿，小丽却一脸无辜，看来真要查个水落石出。课程继续进行，一层层涟漪悄无声息地扩散，搅动着一颗颗稚嫩的心。
　　午休之际，我走到文具店，说明了来意。店主讲述了事情的经过，并打开视频监控，还原了当日情景：偷拿东西的人正是小丽，显然……她之前撒谎了，我向店主表达了歉意，匆匆赶往教室。我让小丽来到办公室，面对事实，她终于坦诚交代，并交出了偷走的密码笔记本。想到之前小丽的撒谎，我心中的怒火油然而生，但回想早上发生的事情，我很快又冷静了下来。同学的指责已经让她难堪不已，如何在保护孩子的前提下让她认识到错误，这才是关键。此时，小丽悔恨的泪水不断涌出，看来她深知所犯的错误，再多的批评也是徒劳。该如何处理呢？毫无头绪的我挥挥手，小丽便低着头，艰难地移动步伐走了出去。
　　当我再次走进教室，发现几个男生正在指指点点，小丽默默地坐着，不知所措，我知道自己必须做些什么。我示意大家保持安静，接着说道：“老师已经调查过了，小丽拿了密码笔记本，后来走得匆忙，忘记付钱，这记性可要加强哦！”我特意强调了“拿”，消除了同学们的疑惑。对于一个五年级学生来说，美好的生活才刚开始，要是从小被贴上小偷的标签，未来的日子将会黯淡无光。此时的小丽，眨着眼睛惊讶地望着我。之前的那几个男孩，似乎意识到了什么，面面相觑，不再言语。一场危机结束了，但这样就够了吗？一味包庇也不是办法，必须要让孩子意识到错误，杜绝再次发生，才能从根源上解决问题。
　　放学了，孩子们三三两两走出教室，只有小丽还待在里面。天色渐暗，她拿着密码笔记本，我们一同走出校门口。路上，小丽低头不语，忐忑不安。来到文具店，小丽把钱交了过去，并诚恳地向店主道歉。店主并没有责怪小丽，说相信她能改正坏毛病，这让小丽释然了。回去的路上，小丽抬头问我：“老师，这笔钱该怎么还给您？”“你的零花钱存够了再还，不过要算利息哦！”听了这番话，小丽吐吐舌头，露出了久违的笑容。
　　其实，每个孩子都会犯错，在跌跌撞撞中摸索着前进的方向。此时，教师需要细心搀扶，带来一股温暖的力量，帮助他们擦亮眼睛，认清问题，才能一路前行。
　　（作者单位：浙江省宁波市鄞州区古林镇中心小学）