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摘要：兴趣是创作的源泉，当前小学语文教学中，学生缺乏写作兴趣是小学语文作文教学中最根本的问题所在。然而，就目前的小学语文作文教学现状来看，单一的教学模式，较老套的教学方法，导致作文教学课堂气氛沉闷，学生的主观能动性得不到有效发挥，长此以往，学生逐渐地失去了写作的兴趣和积极性，这直接阻碍了学生写作能力的提升。
关键词：小学语文教学;学生;写作兴趣;能力
引言
作文教学是小学语文教学过程中的重难点之一，提升学生的写作水平，培养学生的情感表达能力以及语言运用能力，可以为学生的综合发展奠定坚实的基础。然而，目前我国的小学语文作文教学依然存在很多问题和不足，严重阻碍了小学语文作文教学效率的提升，为教师和学生带来了很大的困扰。
1充分利用多媒体技术
关于充分利用多媒体技术的内容主要是：科学技术的飞速发展，直接带动了教学手段的进步与创新，多媒体教学技术已成为教学中不可或缺的一部分。在小学语文作文教学中，教师可以充分利用现代化的教学技术，为学生搜集相关的教学素材，通过图片或视频将教学中的抽象事物变得直观化、形象化，为学生创设相应的教学情境，加深学生的理解和掌握，为学生带来更多的新颖体验，以此来活跃课堂的教学氛围，满足小学生的好奇心，激发其写作欲望，全面调动其学习兴趣和积极性，进而有效提升其写作能力，实现小学语文作文教学的有效开展。例如，在以“传统手艺”为主题进行写作训练的时候，小学生由于知识面和认知能力有限，对于这样宽泛的写作题目无从下笔。教师可以利用多媒体技术，选取几样民间传统手艺的制作过程，剪辑成视频短片进行播放，如剪纸艺术、糖画艺术、草编、蜡染等技艺，通过直观的展示，加深学生对“传統手艺”的理解和认知，鼓励学生选择自己喜欢的“传统手艺”，以自己的视角，融入自己的观点和看法，对其进行观察和描述。不仅开阔了学生的写作视野，丰富了学生的写作素材，还有效提升了学生的写作水平，加强了学生的写作能力，为小学语文写作教学的有效实施创造了非常有利的条件。
2引导学生掌握写作方法
授人以鱼，不如授人以渔。教师直接教授给学生知识，不如帮助他们掌握使用这些知识的方法。就算学生积累的知识再多，但如果不懂得如何运用，同样不能提高写作能力。小学阶段是学生发展能力的奠基时期，对写作方法的掌握程度直接影响着学生今后的写作质量。因此，只有教给学生一些基本的写作技巧以及写作方法，才能使学生更好地自主创作，写出具有他们自己特色的文章。比如在写作中，经常会运用一些常见的表达方式或表现手法，通过这些方法对文章的内容进行加工、润色，使作文的语言表达更富有艺术内涵，从而激发读者的阅读兴趣。所以，小学语文老师在写作教学过程中，可以帮助学生掌握一些基本的写作手法，如一些使用率比较高的修辞手法等。在写作中多运用修辞手法可以使原本单调的文章内容更为丰富，也能增加语言的趣味性与可读性。教师应当鼓励学生多在课外积累一些其他的表达方式，比如设问、反问等，不能只局限于教材中提及的写作方法。而且在写作时，也可以多引用课内外的诗句或名言来美化自己的语言。比如在描写春天的时候，就可以引用《咏柳》中的诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”或者儿歌《春天在哪里》的歌词等。文章内容涉及感叹时光短暂，要珍惜光阴时就可以引用谚语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”以及“一日之计在于晨，一年之计在于春”等。在描写夏天的景象时可以引用“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等。我们常说写作应当包含写作者的真情实感，尤其是在写一些情感类的作文时，就需要使用抒情方法。在分析古诗时，教师通常会引导学生通过分析诗句所蕴含的手法分析诗人传达的情感，一般诗人直抒胸臆时会使用直接抒情的方法，而比较含蓄的诗人则会采用间接抒情的方法。学生通过使用这两种常见的抒情方法，在写作中融入自身的情感，可以使文章的情感更加真实。
3应用游戏激发小学生的写作兴趣
激发小学生的写作兴趣，还可以利用游戏的方式。爱玩是小学生的天性，也是其兴趣最为浓厚的一种活动，教师可以将生活中适用的游戏搬到课堂作文教学中，在满足小学生天性的同时，还能够促使其对作文写作产生兴趣，可谓是双重功效。如教师可以在作文教学前，利用课前十分钟，带领小学生去操场做体育运动，让他们根据自己的喜好自由活动，有的小学生踢足球，有的小学生跳绳，有的小学生玩乒乓球，大家都玩得不亦乐乎。课堂上让学生以“游戏”为题目展开写作，将游戏过程中的心情记录下来，作文字数控制在500字以内。学生们由于刚刚参加了游戏，在写作的时候文思泉涌，在这种情形下进行写作，写出的作文内容真实，情感动人，学生的写作水平不断提高，作文教学呈现生活化态势。
结语
近年来，新课改的潮流浩浩荡荡，在这种背景下，小学语文的写作教学应改变以往的教学方法，针对过程中存在的问题，改善教学方式，提高教学质量。教师不应以课本为唯一教学内容，而要与课外相结合，鼓励学生多积累知识及写作方法，丰富教学内容，从而激发学生对写作的喜爱，提升他们的写作水平。
参考文献
[1]王桂芬.浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2018（9）.
[2]王效美.小学语文作文教学困境及对策分析[J].中国校外教育，2017（20）.
[3]吕存科.核心素养下小学语文作文生活化教学探究[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019，（02）.
勒格夫哈 四川省美姑县峨曲古乡小学校 四川 美姑
关键词：小学语文教学;学生;写作兴趣;能力
引言
作文教学是小学语文教学过程中的重难点之一，提升学生的写作水平，培养学生的情感表达能力以及语言运用能力，可以为学生的综合发展奠定坚实的基础。然而，目前我国的小学语文作文教学依然存在很多问题和不足，严重阻碍了小学语文作文教学效率的提升，为教师和学生带来了很大的困扰。
1充分利用多媒体技术
关于充分利用多媒体技术的内容主要是：科学技术的飞速发展，直接带动了教学手段的进步与创新，多媒体教学技术已成为教学中不可或缺的一部分。在小学语文作文教学中，教师可以充分利用现代化的教学技术，为学生搜集相关的教学素材，通过图片或视频将教学中的抽象事物变得直观化、形象化，为学生创设相应的教学情境，加深学生的理解和掌握，为学生带来更多的新颖体验，以此来活跃课堂的教学氛围，满足小学生的好奇心，激发其写作欲望，全面调动其学习兴趣和积极性，进而有效提升其写作能力，实现小学语文作文教学的有效开展。例如，在以“传统手艺”为主题进行写作训练的时候，小学生由于知识面和认知能力有限，对于这样宽泛的写作题目无从下笔。教师可以利用多媒体技术，选取几样民间传统手艺的制作过程，剪辑成视频短片进行播放，如剪纸艺术、糖画艺术、草编、蜡染等技艺，通过直观的展示，加深学生对“传統手艺”的理解和认知，鼓励学生选择自己喜欢的“传统手艺”，以自己的视角，融入自己的观点和看法，对其进行观察和描述。不仅开阔了学生的写作视野，丰富了学生的写作素材，还有效提升了学生的写作水平，加强了学生的写作能力，为小学语文写作教学的有效实施创造了非常有利的条件。
2引导学生掌握写作方法
授人以鱼，不如授人以渔。教师直接教授给学生知识，不如帮助他们掌握使用这些知识的方法。就算学生积累的知识再多，但如果不懂得如何运用，同样不能提高写作能力。小学阶段是学生发展能力的奠基时期，对写作方法的掌握程度直接影响着学生今后的写作质量。因此，只有教给学生一些基本的写作技巧以及写作方法，才能使学生更好地自主创作，写出具有他们自己特色的文章。比如在写作中，经常会运用一些常见的表达方式或表现手法，通过这些方法对文章的内容进行加工、润色，使作文的语言表达更富有艺术内涵，从而激发读者的阅读兴趣。所以，小学语文老师在写作教学过程中，可以帮助学生掌握一些基本的写作手法，如一些使用率比较高的修辞手法等。在写作中多运用修辞手法可以使原本单调的文章内容更为丰富，也能增加语言的趣味性与可读性。教师应当鼓励学生多在课外积累一些其他的表达方式，比如设问、反问等，不能只局限于教材中提及的写作方法。而且在写作时，也可以多引用课内外的诗句或名言来美化自己的语言。比如在描写春天的时候，就可以引用《咏柳》中的诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”或者儿歌《春天在哪里》的歌词等。文章内容涉及感叹时光短暂，要珍惜光阴时就可以引用谚语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”以及“一日之计在于晨，一年之计在于春”等。在描写夏天的景象时可以引用“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等。我们常说写作应当包含写作者的真情实感，尤其是在写一些情感类的作文时，就需要使用抒情方法。在分析古诗时，教师通常会引导学生通过分析诗句所蕴含的手法分析诗人传达的情感，一般诗人直抒胸臆时会使用直接抒情的方法，而比较含蓄的诗人则会采用间接抒情的方法。学生通过使用这两种常见的抒情方法，在写作中融入自身的情感，可以使文章的情感更加真实。
3应用游戏激发小学生的写作兴趣
激发小学生的写作兴趣，还可以利用游戏的方式。爱玩是小学生的天性，也是其兴趣最为浓厚的一种活动，教师可以将生活中适用的游戏搬到课堂作文教学中，在满足小学生天性的同时，还能够促使其对作文写作产生兴趣，可谓是双重功效。如教师可以在作文教学前，利用课前十分钟，带领小学生去操场做体育运动，让他们根据自己的喜好自由活动，有的小学生踢足球，有的小学生跳绳，有的小学生玩乒乓球，大家都玩得不亦乐乎。课堂上让学生以“游戏”为题目展开写作，将游戏过程中的心情记录下来，作文字数控制在500字以内。学生们由于刚刚参加了游戏，在写作的时候文思泉涌，在这种情形下进行写作，写出的作文内容真实，情感动人，学生的写作水平不断提高，作文教学呈现生活化态势。
结语
近年来，新课改的潮流浩浩荡荡，在这种背景下，小学语文的写作教学应改变以往的教学方法，针对过程中存在的问题，改善教学方式，提高教学质量。教师不应以课本为唯一教学内容，而要与课外相结合，鼓励学生多积累知识及写作方法，丰富教学内容，从而激发学生对写作的喜爱，提升他们的写作水平。
参考文献
[1]王桂芬.浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2018（9）.
[2]王效美.小学语文作文教学困境及对策分析[J].中国校外教育，2017（20）.
[3]吕存科.核心素养下小学语文作文生活化教学探究[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019，（02）.
勒格夫哈 四川省美姑县峨曲古乡小学校 四川 美姑