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【摘 要】要对学生携带的手机进行管理，明确中学生携带手机的弊端。在尊重学生主体的基础上，通过有效教育，达到学生之间的互相监督以及自我约束，为学生的健康发展作出贡献。
【关键词】教育 管理 约束 健康成长
一、初中生佩带手机利弊分析
伴随着新科技革命的浪潮和社会经济的发展，手机走进我们的生活，并且逐渐成为中学生的随身物品。调查显示，我校学生佩带手机已经超过50%，他们使用手机与家人联系约占30.5%，发短信占58%，上网玩QQ，打游戏占70%，看视频、听歌、看电影、小说等占44%左右。这些数据充分说明手机的使用一方面给学生与家人、老师、同学的联系提供了方便，扩大交际圈，有助于释放压力，排解一些不愿与家长老师沟通的苦恼，同时加速信息吸纳、增加对社会信息的掌握，增长知识、开拓视野。然而，中学生携带手机也存在着不容忽视的弊端：如对学习造成严重影响。在课堂上听MP3、看电影、玩游戏、甚至QQ聊天，导致学习成绩下降，还有出现在考试时，用手机作弊的现象。其次手机成为校园安全隐患。手机属贵重物品，学生携带手机很容易成为抢劫的对象，一些不法团伙就专把矛头对准学生，甚至有学生因此而受伤；一些学生之间因打手机和发短信息不当，造成不必要的麻烦，从而影响正常的同学关系，也引起了不少矛盾和纠纷；体育课或参加活动时带在身上不方便，不带又容易丢失，寄宿生的手机在宿舍里也经常出现失窃，这些都给学校管理造成不小的问题，手机成为学校安全的隐患。中学生正处于生理发育期，好奇心强，在“黄色”网页和泛滥的垃圾信息的诱惑下，很容易沉溺其中，影响身心的健康成长；不良短信对中学生思想道德观念的树立、价值观的形成、积极生活态度的建立，都会产生不良影响，这些影响严重地对学生心理的正常发展构成威胁，引起了社会的关注，学校的重视。
二、初中生佩带手机对策
在教育实践中着眼于整体结果来看，允许中学生携带手机到校弊远大于利。所以对学生的手机管理引起中小学校的重视和关注，也由此而催生出各种各样的管理措施，禁止学生携带手机到校，没收或暂扣学生的手机。
关于学生手机的管理，最简单的操作方法是：在班上宣布一下，所有人一律不准带手机，如果发现了，就没收。其实老师没有权力没收，所谓“没收”，也只是暂扣一段时间，最后还要还给本人或家长的。教育是一项育人的工作，是一项长期的、没有固定期限的工作。当学生出现问题时，应当从他们的心灵深处找到问题的根源，再采取有效的方法帮助他们、感动他们，让他们从思想上自己主动去解决问题，进而培养他们的自律能力。如果教育者（老师和家长）一味地强压短期内可能会取得明显的效果，但当学生脱离监督，他们依然会我行我素，这样就不能从根本上解决问题。要进行有效管理，必须使管理的方法、手段和措施都合情合法，确保管理效果，为学校正常的教育教学秩序提供保障，为学生的健康发展作出贡献。
1.首先重视对学生进行思想教育与引导。要以理服人，让大家口服心服。教育学生最好不带手机到学校，避免麻烦。凡事都有两面性，手机能带来便利，也会带来烦恼。没有手机，一样可以和外界联系，关键是自己怎么看待这个问题。手机，已经成为一种大众通讯工具，不存在炫耀的问题，当然，没有手机也不是什么丢脸的事。如果你觉得弊大于利，就不要带到学校，过一种简单的生活也挺好。
我通过主题班会“中学生使用手机的利弊”让辩论双方从网上、报纸、生活实际中搜集大量材料和素材，经过激烈的辩论加上我的引导，使学生充分认识到学生佩带手机的危害性，提高了认识水平，在思想上真正实现转变，从根本上解决问题，让学生在心灵深处抵制手机，全身心的投入到学习之中。班干部协助督查，并起到模范带头的作用，凡违反手机管制规定的学生在评优树先、贫困补助等方面酌情否决。
2.结合学校的相关规章制度，讨论和制定班级管理制度。加强管理，为班级手机族戴上“紧箍咒”。中南财经政法大学教授乔新生认为，手机作为通讯工具，能方便孩子与家长的联络；特别是发生一些突发意外事件时，手机的正面作用就会凸显。如明确任何人以任何理由佩戴手机，已经拿来的主动交给班主任统一管理，由班主任交还给家长。并采取班干部、舍长分工负责制，一个班干部，一个舍长分管监督几个同学，加强监督来约束学生的行为。科学的制度化管理是学校管理的重要手段，因此要把手机管理列入学校的制度条文并制定切实可行的管理细则，把它列入常规管理的组成部分。特别是对违规带入的手机的处理，要统一教师的思想认识，克服随意性和盲目性，做到有章可循。不定期测试学生是否违规使用手机，实际上不可能做到禁绝学生使用手机，所以可以允许学生在规定的地点、课外时间使用手机。给那些要使用手机的同学约法三章：不得在教室使用手机，不得深更半夜躲在被子里使用手机，老师可以不定期进行检查，通过拨打学生号码，看学生是否信守承诺，然后再分别予以处理。
3.注重与家长合作与交流。家长的态度往往对学生的认识和学校的工作产生很大的影响，要让禁带手机的工作顺利开展，首先必须得到学生家长的理解与支持。学校下发《关于“禁止学生携带手机进校园”致家长一封信》，征得学生家长的理解、支持和配合。学校召开家长会，在贯彻学校规章的同时把学校禁带手机的依据、认识和做法交由家长讨论，取得一致的看法，由家长会向全体家长发出倡议，要求不配手机给学生或协助学校进行监督管理，从而减轻学校在处理违规学生时的阻力。借助家长会，通过大量的生活实例来说明手机对学生的生活学习，身心健康的危害，以及明确学校班级的相关政策与管理制度。进而促使家长主动配合学校做好学生的思想工作，从根源上制止学生佩戴手机问题。达到老师与家长保持经常联系，共同监督的效果。
在教育中把尊重、友爱的情感贯穿其中，不仅收获了很好的教育效果，同时也改善了师生关系，让老师和学生变成了亲密的朋友教师是促进社会发展和提高教育质量的关键，教师的教育理念、方法和创新能力影响着学生品德、学习成绩和综合素质。有学校、家长的悉心引导，学生之间的互相监督以及自我约束，手机进校园将不再荼毒学生，老师和家长也不用再“谈手机色变”了。
【关键词】教育 管理 约束 健康成长
一、初中生佩带手机利弊分析
伴随着新科技革命的浪潮和社会经济的发展，手机走进我们的生活，并且逐渐成为中学生的随身物品。调查显示，我校学生佩带手机已经超过50%，他们使用手机与家人联系约占30.5%，发短信占58%，上网玩QQ，打游戏占70%，看视频、听歌、看电影、小说等占44%左右。这些数据充分说明手机的使用一方面给学生与家人、老师、同学的联系提供了方便，扩大交际圈，有助于释放压力，排解一些不愿与家长老师沟通的苦恼，同时加速信息吸纳、增加对社会信息的掌握，增长知识、开拓视野。然而，中学生携带手机也存在着不容忽视的弊端：如对学习造成严重影响。在课堂上听MP3、看电影、玩游戏、甚至QQ聊天，导致学习成绩下降，还有出现在考试时，用手机作弊的现象。其次手机成为校园安全隐患。手机属贵重物品，学生携带手机很容易成为抢劫的对象，一些不法团伙就专把矛头对准学生，甚至有学生因此而受伤；一些学生之间因打手机和发短信息不当，造成不必要的麻烦，从而影响正常的同学关系，也引起了不少矛盾和纠纷；体育课或参加活动时带在身上不方便，不带又容易丢失，寄宿生的手机在宿舍里也经常出现失窃，这些都给学校管理造成不小的问题，手机成为学校安全的隐患。中学生正处于生理发育期，好奇心强，在“黄色”网页和泛滥的垃圾信息的诱惑下，很容易沉溺其中，影响身心的健康成长；不良短信对中学生思想道德观念的树立、价值观的形成、积极生活态度的建立，都会产生不良影响，这些影响严重地对学生心理的正常发展构成威胁，引起了社会的关注，学校的重视。
二、初中生佩带手机对策
在教育实践中着眼于整体结果来看，允许中学生携带手机到校弊远大于利。所以对学生的手机管理引起中小学校的重视和关注，也由此而催生出各种各样的管理措施，禁止学生携带手机到校，没收或暂扣学生的手机。
关于学生手机的管理，最简单的操作方法是：在班上宣布一下，所有人一律不准带手机，如果发现了，就没收。其实老师没有权力没收，所谓“没收”，也只是暂扣一段时间，最后还要还给本人或家长的。教育是一项育人的工作，是一项长期的、没有固定期限的工作。当学生出现问题时，应当从他们的心灵深处找到问题的根源，再采取有效的方法帮助他们、感动他们，让他们从思想上自己主动去解决问题，进而培养他们的自律能力。如果教育者（老师和家长）一味地强压短期内可能会取得明显的效果，但当学生脱离监督，他们依然会我行我素，这样就不能从根本上解决问题。要进行有效管理，必须使管理的方法、手段和措施都合情合法，确保管理效果，为学校正常的教育教学秩序提供保障，为学生的健康发展作出贡献。
1.首先重视对学生进行思想教育与引导。要以理服人，让大家口服心服。教育学生最好不带手机到学校，避免麻烦。凡事都有两面性，手机能带来便利，也会带来烦恼。没有手机，一样可以和外界联系，关键是自己怎么看待这个问题。手机，已经成为一种大众通讯工具，不存在炫耀的问题，当然，没有手机也不是什么丢脸的事。如果你觉得弊大于利，就不要带到学校，过一种简单的生活也挺好。
我通过主题班会“中学生使用手机的利弊”让辩论双方从网上、报纸、生活实际中搜集大量材料和素材，经过激烈的辩论加上我的引导，使学生充分认识到学生佩带手机的危害性，提高了认识水平，在思想上真正实现转变，从根本上解决问题，让学生在心灵深处抵制手机，全身心的投入到学习之中。班干部协助督查，并起到模范带头的作用，凡违反手机管制规定的学生在评优树先、贫困补助等方面酌情否决。
2.结合学校的相关规章制度，讨论和制定班级管理制度。加强管理，为班级手机族戴上“紧箍咒”。中南财经政法大学教授乔新生认为，手机作为通讯工具，能方便孩子与家长的联络；特别是发生一些突发意外事件时，手机的正面作用就会凸显。如明确任何人以任何理由佩戴手机，已经拿来的主动交给班主任统一管理，由班主任交还给家长。并采取班干部、舍长分工负责制，一个班干部，一个舍长分管监督几个同学，加强监督来约束学生的行为。科学的制度化管理是学校管理的重要手段，因此要把手机管理列入学校的制度条文并制定切实可行的管理细则，把它列入常规管理的组成部分。特别是对违规带入的手机的处理，要统一教师的思想认识，克服随意性和盲目性，做到有章可循。不定期测试学生是否违规使用手机，实际上不可能做到禁绝学生使用手机，所以可以允许学生在规定的地点、课外时间使用手机。给那些要使用手机的同学约法三章：不得在教室使用手机，不得深更半夜躲在被子里使用手机，老师可以不定期进行检查，通过拨打学生号码，看学生是否信守承诺，然后再分别予以处理。
3.注重与家长合作与交流。家长的态度往往对学生的认识和学校的工作产生很大的影响，要让禁带手机的工作顺利开展，首先必须得到学生家长的理解与支持。学校下发《关于“禁止学生携带手机进校园”致家长一封信》，征得学生家长的理解、支持和配合。学校召开家长会，在贯彻学校规章的同时把学校禁带手机的依据、认识和做法交由家长讨论，取得一致的看法，由家长会向全体家长发出倡议，要求不配手机给学生或协助学校进行监督管理，从而减轻学校在处理违规学生时的阻力。借助家长会，通过大量的生活实例来说明手机对学生的生活学习，身心健康的危害，以及明确学校班级的相关政策与管理制度。进而促使家长主动配合学校做好学生的思想工作，从根源上制止学生佩戴手机问题。达到老师与家长保持经常联系，共同监督的效果。
在教育中把尊重、友爱的情感贯穿其中，不仅收获了很好的教育效果，同时也改善了师生关系，让老师和学生变成了亲密的朋友教师是促进社会发展和提高教育质量的关键，教师的教育理念、方法和创新能力影响着学生品德、学习成绩和综合素质。有学校、家长的悉心引导，学生之间的互相监督以及自我约束，手机进校园将不再荼毒学生，老师和家长也不用再“谈手机色变”了。