中央电视台《感动中国》节目播出后，我组织学生利用作文课时间收看。人物事迹非常感人，颁奖文辞优美深刻，学生们都深深地被感动了。
　　 大屏幕上，一个个平凡而又崇高的英雄感动着我们。看完节目后，我抓住这个机会对学生们说：“同学们，也许多年后你们会忘掉很多事情，但相信你们不会忘记，在这样的夏季里，有这样一组血肉丰满的人物感动过你们的青春，触动过你们的灵魂，回去请把今天的感受写在你们的日记里。”
　　 在我看来，感动是心灵觉醒的晨钟，是生命燃烧的火种。从某种意义上说，感动是最好的教育。
　　 语文教学不仅承载着对学生进行品德教育的任务，还有语言学习的任务。在看完《感动中国》节目后，我因势利导：“刚才大家看的节目是‘感动中国2007年颁奖晚会’，如果要评选‘感动中国五千年’的十大历史人物，你们会推荐谁做候选人？请每个学习小组评审出自己认为的合适人选，并为入选人物写一则颁奖辞。”
　　 课堂上各小组艰难而又快乐地推选自己满意的候选人，先由各成员共同研究，最后确定较满意的颁奖辞。阅读着一份份文质兼美的颁奖辞，我再次被学生们的才情与思考感动着。
　　 屈原：信而见疑，忠而被谤。他的遭遇达到无以复加的地步，却处变不惊，为守卫心中最后一颗圣洁之魂，他宁愿与大江共眠。他让人们明白什么叫爱国，什么叫忠君。他以坚贞挥别昏暗的现实，历史将永远记录下他的伟大。
　　 司马迁：有一种苟且偷生是高尚的，它叫忍辱负重；有一种低头弯腰是无奈的，只为高尚追求。为书写两千年的沧海桑田，他以海的大度包容内心之苦，世人之讽。刚正不阿，留作正气满乾坤；幽怨优愤，著成信史照尘寰。
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　　作文活动进行得如火如荼。离下课还有五分钟的时间，我想趁热打铁对学生进行思想教育，我说：“同学们，我们都很平凡，也很普通，或许一生中都感动不了中国乃至世界，然而我们可以通过日常生活细节，留给他人一丝温暖，一点安慰，从而感动别人。”
　　经过这一番感动教育后，我发现学生们成熟了许多。有个学生在周记里这样写道：“莺归燕去，春去秋来。尽管似水流年淡去我们对幼时往事的回忆，却始终不改我们对您的绵绵思念，母亲，你容颜渐老，我多想抚平您脸上的皱纹，多想擦干您心中的泪痕，多想对您诉说我的爱……”
　　新课程标准提出，语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源的开发和利用。我想，作为一位语文老师或班主任，在教学中能找到既使学生心灵感动，又使教师体味到工作价值和乐趣的资源，那么语文教育的春天就要来了。