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摘要：学习化学的最基本的就是做化学实验。化学实验最重要的就是化学实验技能。同时化学实验技能是保证各类化学实验安全、顺利进行和获得正确结论的基本条件。要想提高学生们化学实验教学质量和实验技能，就要在教学中加强对各类实验的演示。
关键词：初中；化学实验；技能；课程标准
学习化学的基础就是要多做实验。化学实验最重要的就是化学实验技能同时化学实验技能是保证各类化学实验安全、顺利进行和获得正确结论的基本条件。假如学生没有掌握正确的仪器使用方法或实验操作方法，想得到最好的实验效果或是准确数据是不可能的。要想提高学生们化学实验教学质量和实验技能，就要在教学中加强对各类实验的演示，因此在化学实验过程中，培养学生们的基本功的训练是很重要的。
初中化学课程标准规定了九年级化学实验技能的具体内容和要求，其中包括基本仪器的使用技能、实验操作技能、实验的记录和设计技能，这是初中化学教师在实验教学中培养学生化学实验技能的依据。结合初中化学教学工作，对于培养提高学生的实验技能，自己有一点体会。
一、 创造条件，让学生有更多的练习机会
根据心理学的研究，技能是近乎自动化的动作，是经过练习而形成的，老师要创造各方面的条件多做化学实验，多让学生练习，提高学生们的化学实验技能，留出更多练习的时间，通过反复多次地练习，形成熟练的实验技能技巧。
到了九年级，学生学习都很忙，练习的时间上不能只靠实验课上那一点点时间，为此首先在物质基础上全力保证。第二，一定要让学生充分的把实验预习好，包括实验内容，实验步骤，实验用到的器材，以及小组内成员的分工都要很明确，这样到了真正实验探究时才能有充分的时间来保证学生去练习。第三，实验分组时一定要考虑到学生的合理搭配，要本着互帮互助的原则去分组，让完成得好的学生帮助有困难的学生一起练习。第四，除了实验探究课之外，尽可能多的将课堂演示实验的时间交给学生来演示，一来给学生可能提供更多的练习机会，也对学生一种激励和促进作用。第五，组建化学课外兴趣小组。利用学生住宿以及大课间活动等有效时间组织小范围的练习，注意范围不要太大，练习内容可以由学生定，但不要过于繁琐，练习时间不要太长就行，只要有针对性地练习就好。第六，即使是分组实验，在练习具体环节时要保证学生动手亲自操作，这样才能有更深的印象和体会，不能只是看着。
二、 要有循序渐进的训练计划，分层次要求不同学生
化学实验技能的学习过程，分为：初步学会、学会到熟练的过程。对实验技能的训练要落实到每一个学生，让每个学生都掌握实验技能。
心理学研究表明，技能的形成是一个从初学到熟练的过程。所以培养学生的化学实验技能也要遵循这个规律，因此老师要制订一个循序渐进的训练计划，列出每一步操作在整个阶段中的具体要求，以及通过哪些实验来完成，不拔苗助长，也不原地踏步。
既然是训练，就要对学生练习所掌握的程度作不同要求，不搞一刀切，哪些学生至少要掌握到哪一步，需要练习几次；哪些学生必须要熟练掌握多少个实验，还能帮助几个人等等，这些作为老师心里都要有数，必要时可以建立一个成长档案，适当地再加以鼓励，效果还是很明显的。
三、 严格要求学生正确掌握实验操作的基本要点
训练标准的实验技能重在让学生对实验过程的熟练掌握和在实验中操作的规范性。对于学生在实验中产生的错误，不论大小都要及时纠正。所以教师在学生进行操作实验之前必须把实验的步骤、各个要领和规范，以及仪器的性能和作用都要按照要求严格演示一遍。在讲解的过程中教师的语言要言简意赅，通俗易懂同时又不失科學性。
在实验教学的工程中教师只是起到引导的作用，整个过程都需要学生独立操作完成，但是对于学生在操作过程中出现的错误教师要及时发现并及时纠正，一旦错误变成了操作习惯就很难再改正。同时教师在发现问题时，要进行正确的演示，并且让学生分析出现错误的根源是什么，然后进行正确和错误操作的对比，这样学生才会对操作过程印象更加深刻。这时告诉学生，面对复杂操作时，应当妥善安装仪器，合理计划操作程序，沉着地依次进行操作。教师纠正这类错误时，必须严格要求，反复强调养成规范化操作的必要性和重要性。
四、 开展适度的实验操作水平达标考核
对学生进行化学实验技能考核是非常重要的，能及时掌握学生对于实验操作的熟练程度同时能巩固正确的实验操作步骤。同时根据化学实验的特点教师要根据学校和学生的不同情况、不同能力制定适合的考核制度。
考核的办法可以分两种：一、实验课时进行课堂提问，教师进行及时观察，课后检查实验报告；二、每学期结束时进行实验操作考试。化学实验技能的考核应着重进行实验操作测验，再辅以笔试或口试阐述实验方法、原理、操作过程和注意事项等，力求理论与实践相结合。
总之虽然初中生只有一年学习化学的时间，加上又有中考的压力，更不能因为实验条件的限制和各种理由，就忽视了学生的实验操作技能的培养，还是要为学生的长远发展打下一定的基础。
参考文献：
[1]王慧英.化学实验技能考试之我观[J].新课程（中），2016（11）.
[2]陈仕功.从江苏高考看高中化学实验技能的培养[J].中学生理科应试，2017（03）.
作者简介：
贺艳凤，中教一级教师，宁夏回族自治区吴忠市，宁夏吴忠市第一中学。
关键词：初中；化学实验；技能；课程标准
学习化学的基础就是要多做实验。化学实验最重要的就是化学实验技能同时化学实验技能是保证各类化学实验安全、顺利进行和获得正确结论的基本条件。假如学生没有掌握正确的仪器使用方法或实验操作方法，想得到最好的实验效果或是准确数据是不可能的。要想提高学生们化学实验教学质量和实验技能，就要在教学中加强对各类实验的演示，因此在化学实验过程中，培养学生们的基本功的训练是很重要的。
初中化学课程标准规定了九年级化学实验技能的具体内容和要求，其中包括基本仪器的使用技能、实验操作技能、实验的记录和设计技能，这是初中化学教师在实验教学中培养学生化学实验技能的依据。结合初中化学教学工作，对于培养提高学生的实验技能，自己有一点体会。
一、 创造条件，让学生有更多的练习机会
根据心理学的研究，技能是近乎自动化的动作，是经过练习而形成的，老师要创造各方面的条件多做化学实验，多让学生练习，提高学生们的化学实验技能，留出更多练习的时间，通过反复多次地练习，形成熟练的实验技能技巧。
到了九年级，学生学习都很忙，练习的时间上不能只靠实验课上那一点点时间，为此首先在物质基础上全力保证。第二，一定要让学生充分的把实验预习好，包括实验内容，实验步骤，实验用到的器材，以及小组内成员的分工都要很明确，这样到了真正实验探究时才能有充分的时间来保证学生去练习。第三，实验分组时一定要考虑到学生的合理搭配，要本着互帮互助的原则去分组，让完成得好的学生帮助有困难的学生一起练习。第四，除了实验探究课之外，尽可能多的将课堂演示实验的时间交给学生来演示，一来给学生可能提供更多的练习机会，也对学生一种激励和促进作用。第五，组建化学课外兴趣小组。利用学生住宿以及大课间活动等有效时间组织小范围的练习，注意范围不要太大，练习内容可以由学生定，但不要过于繁琐，练习时间不要太长就行，只要有针对性地练习就好。第六，即使是分组实验，在练习具体环节时要保证学生动手亲自操作，这样才能有更深的印象和体会，不能只是看着。
二、 要有循序渐进的训练计划，分层次要求不同学生
化学实验技能的学习过程，分为：初步学会、学会到熟练的过程。对实验技能的训练要落实到每一个学生，让每个学生都掌握实验技能。
心理学研究表明，技能的形成是一个从初学到熟练的过程。所以培养学生的化学实验技能也要遵循这个规律，因此老师要制订一个循序渐进的训练计划，列出每一步操作在整个阶段中的具体要求，以及通过哪些实验来完成，不拔苗助长，也不原地踏步。
既然是训练，就要对学生练习所掌握的程度作不同要求，不搞一刀切，哪些学生至少要掌握到哪一步，需要练习几次；哪些学生必须要熟练掌握多少个实验，还能帮助几个人等等，这些作为老师心里都要有数，必要时可以建立一个成长档案，适当地再加以鼓励，效果还是很明显的。
三、 严格要求学生正确掌握实验操作的基本要点
训练标准的实验技能重在让学生对实验过程的熟练掌握和在实验中操作的规范性。对于学生在实验中产生的错误，不论大小都要及时纠正。所以教师在学生进行操作实验之前必须把实验的步骤、各个要领和规范，以及仪器的性能和作用都要按照要求严格演示一遍。在讲解的过程中教师的语言要言简意赅，通俗易懂同时又不失科學性。
在实验教学的工程中教师只是起到引导的作用，整个过程都需要学生独立操作完成，但是对于学生在操作过程中出现的错误教师要及时发现并及时纠正，一旦错误变成了操作习惯就很难再改正。同时教师在发现问题时，要进行正确的演示，并且让学生分析出现错误的根源是什么，然后进行正确和错误操作的对比，这样学生才会对操作过程印象更加深刻。这时告诉学生，面对复杂操作时，应当妥善安装仪器，合理计划操作程序，沉着地依次进行操作。教师纠正这类错误时，必须严格要求，反复强调养成规范化操作的必要性和重要性。
四、 开展适度的实验操作水平达标考核
对学生进行化学实验技能考核是非常重要的，能及时掌握学生对于实验操作的熟练程度同时能巩固正确的实验操作步骤。同时根据化学实验的特点教师要根据学校和学生的不同情况、不同能力制定适合的考核制度。
考核的办法可以分两种：一、实验课时进行课堂提问，教师进行及时观察，课后检查实验报告；二、每学期结束时进行实验操作考试。化学实验技能的考核应着重进行实验操作测验，再辅以笔试或口试阐述实验方法、原理、操作过程和注意事项等，力求理论与实践相结合。
总之虽然初中生只有一年学习化学的时间，加上又有中考的压力，更不能因为实验条件的限制和各种理由，就忽视了学生的实验操作技能的培养，还是要为学生的长远发展打下一定的基础。
参考文献：
[1]王慧英.化学实验技能考试之我观[J].新课程（中），2016（11）.
[2]陈仕功.从江苏高考看高中化学实验技能的培养[J].中学生理科应试，2017（03）.
作者简介：
贺艳凤，中教一级教师，宁夏回族自治区吴忠市，宁夏吴忠市第一中学。