摘  要：隨着新课程改革的纵深推进，强调教学的适宜性与有效性，以促进学生核心素养的形成。为构建良好的中小学心理核心素养体系，应认真贯彻《中国学生发展核心素养》，促进《跨世纪素质教育工程》的落实，将心理健康教育上升至新的高度，发扬艰苦奋斗、锲而不舍的精神，培养学生美好的品格、独立的人格和高尚的道德，为其高阶段的学习与发展夯实基础。基于此，笔者结合自身教学实践，展开对中小学心理核心素养体系的构建策略探析。
　　关键词：中小学;心理健康;核心素养;体系构建
　　【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0031-01
　　孩子是家庭的希望，更是祖国的未来。深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出：应加强对学生的心理健康教育，提升青少年适应社会生活的能力。科技事业发展日新月异，国际合作日益加深、竞争也愈发激烈。在实现中华民族伟大复兴的中国梦的路上，人才培养关系着现代化建设进程。同时，教育不仅重在技能、理论，也应关注学生综合素质的全面发展。由此可见，加强基础教育办学水平，构建完善的中小学心理核心素养体系是较为关键的。

1.中小学心理核心素养体系构建的重要性
　　新课改的全面实施，其核心便是“一切为了促进学生的全面发展”。实施心理健康教育，构建中小学心理核心素养体系，旨在培养青少年健全的人格及坚韧的品格，并针对少数存在心理问题、障碍的学生，给予有效的引导、使其能够及时接受专业化心理辅导，提高青少年的心理健康水平。
　　新时期不仅为中小学教学发展指明新方向，对人才培养工作也提出了新要求。构建心理核心素养体系，是素质教育的重要组成部分。现代中小学生，他们是最特别的一代—他们很多处于4+2+1家庭模式中;他们处于认知意识、思维能力发展的关键阶段;他们在经历着身心的发展的重要变化;他们身处经济快速发展、竞争压力较大的新时期;他们具有更多接触新鲜的事物渠道，...无论是父母的过高期望，还是互联网+时代背景下正、负面信息的裹挟，亦或是青少年的日常交际中，他们或多或少会遇到这样那样的问题和困惑，部分学生因难以走出内心困境，滋生消极情绪。心理问题无法及时、妥善解决，便会对学生的身心成长产生严重的负面影响，使其出现心理缺陷或人格障碍。为此，校园不仅应是知识传授的主阵地，也应注重对优秀品格的塑造，使青少年具有积极向上阳光心态和坚韧不拔的顽强品格。

2.中小学心理核心素养体系构建的策略
　　有学者将青少年心理核心素养比喻为学生综合能力发展中的DNA。良好心理核心素养体系的构建，既具有基础性，更具有引导作用，支配着学生行动，决定其以怎样的心态面对问题和困难。在中小学心理核心素养体系的构建中，应注重：
　　（1）完善学生培养体系
　　应试教学中，多以成绩高低定位学生能力。这不仅易造成高分低能问题，也忽视了对学生的心理健康教育。为此需加强“顶层设计”，不断完善教育机制。例如，深研国家推进的一系列促进学生全面发展的指导文件，加强德育建设、传统文化渗透、心理教师配置、素质教育落实等。避免对学生单一的评价模式，以综合视角关注学生的全面发展，成立专门的心理健康教研组织，加强学生心理核心素养培养工作的开展力度。
　　（2）引入社会教育资源
　　提升心理健康教育的有效性，只依靠学校的力量是远远不够的。为此，应积极吸纳社会教育资源的融入。例如，可邀请青少年心理健康分析专家到校指导，并建设特色校本课程，引入心理学方面的专业人才到校执教，开设心理健康咨询站;促进学校与社区的联系，让“模范人物”走进校园，使学生近距离接触平民英雄，在潜移默化中促进学生具有健全的人格。
　　（3）优化教学课程设置
　　中小学生的生活较为简单，大多数学生每天都是遵循着两点一线。生活经历有限、社会阅读较少，导致学生对纷呈复杂的各类信息缺乏辨别能力，外加学生具有更多接触网络的机会，痴迷游戏、受低俗主播的影响、陌生交友等会对其身心成长造成负面印象影响。为此，应注重对学生的关注、优化课程设置。例如，除了日常教学应注重对正确价值导向的渗透，促进心理健康教育，构建良好的班风学风。在德育教学中还可引入真实的社会新闻案例、展开社会实践活动，给予学生真实的社会体验，以提高学生的分辨意识，使其逐渐形成社会意识、规则意识和正确的价值观。

3.结语
　　综上所述，建立完善的中小学心理核心素养体系，是一项综合性、系统性以及具有较强实践性的工作。为此，教师应注重教学工作开展的科学性、合理性，一方面将对心理核心素养的培养与中小学生心理发育情况、认知规律相结合，提升教育的适宜性;另一方面应具有生本意识，确保心理健康教育能够面向全体学生，并关注对学生的个性化辅导，使心理健康教育具有针对性。进而让学生能够更好的认识自我，具有良好的耐挫能力、适应能力，帮助其建立正确的三观，以梯进式心理健康教育的实施，为新时期培养出更多具有适应性、创新精神的复合型人才。

参考文献
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