【摘 要】
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十三四的孩子讨厌循规守旧。教师如果善于灵活多样地变化教学中的每个环节的方式，就会保证课的吸引力。学生围着老师转了，“要我学”成了“我要學”，课的效果还用发愁吗?在变化中我常常有这样的感慨：一个教师，要具备“忽悠”学生的智慧。针对检测一环节，我尝试采用多种多样的方式，在北师版数学八年级上第五章《位置的确定》中，我尝试使用一种特殊的检测方式一一抽签测试法，效果挺好。本章学习前，向学生公布本章的检测方式
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十三四的孩子讨厌循规守旧。教师如果善于灵活多样地变化教学中的每个环节的方式，就会保证课的吸引力。学生围着老师转了，“要我学”成了“我要學”，课的效果还用发愁吗?在变化中我常常有这样的感慨：一个教师，要具备“忽悠”学生的智慧。针对检测一环节，我尝试采用多种多样的方式，在北师版数学八年级上第五章《位置的确定》中，我尝试使用一种特殊的检测方式一一抽签测试法，效果挺好。本章学习前，向学生公布本章的检测方式一一抽签测试法．
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