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《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“教师必须关注学生的主体参与，师生互动；要鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程。”课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，课堂预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求；课堂生成是课堂教学的灵魂，是培养学生分析问题和处理能力的主要途径。本文以一道填空题的讲评为例，简述一道试题课堂讲解的预设、生成与反思。