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【摘 要】 本文立足于当前农村高中英语课外阅读的现状，结合笔者多年的从教经验，从制定合理的阅读计划、树立正确课外阅读观和丰富课外阅读形式三方面入手，探讨了如何实现农村高中英语课外阅读的高效性，以期为农村高中英语教学改革提供一定借鉴。
【关键词】 农村高中英语 课外阅读 教学策略
英语新课程标准要求，学生不仅要掌握课内阅读，而且要掌握最少30万单词量的课外阅读。此外，课外阅读作为课堂学习的延伸，不仅能够让学生拓展视野，增加语言积累，而且能够陶冶学生的情操，从而提高学生的英语综合能力。所以，农村高中英语教师要让学生充分意识到英语课外阅读重要性，并采取积极的措施，实现农村高中英语课外阅读的高效性。
1. 制定合理的阅读计划
农村高中英语课外阅读教学与课堂教学是一个相辅相成的，它更是课堂教学的有效拓展和延伸，但是如果缺乏合理目标和计划，显然是无法取得预期的良好课外阅读效果的，所以，教师要帮助学生制定合理的课外阅读计划。课外阅读计划的制定，一定要紧紧围绕阅读目标进行，要尊重学生个体差异，彰显学生主体性，推动学生全面发展。还要注意的是，课外阅读计划不仅仅是针对学生而制定的，还应包括教师的教学计划。在实施阅读计划时，教师要让学生明确阅读内容、阅读时间、阅读方式等，以实现课外阅读的有效性。以寒暑假期间的阅读计划为例，由于该时期学生空闲时间较多，英语课外阅读有着良好外在环境，因此教师要利用好这一时间段来加大学生课外阅读量。再加上英语学习需要长期积累，不管是单词还是短语，若是不常使用很容易遗忘，长时间的寒暑假造成英语学习中断，这无疑会给学生的英语学习带来陌生感，所以教师必须制定合理的寒暑假英语阅读计划。
例如，笔者每逢寒暑假，就会以分专题的形式为学生布置课外阅读任务，如去年寒假期间要求学生阅读由牛津大学出版社出版的“书虫系列”，包括《雾都孤儿》、《傲慢与偏见》和《简爱》等。而今年暑假，笔者计划让学生们阅读译林出版社出版的《美国经典短片小说集》5、6册。如此一来，学生英语课外阅读的规范性、有效性就得到了保障和强化。
2. 树立正确课外阅读观
为了应对高考，目前农村高中英语教学仍然是以理论讲解和知识点传授为主，学生很少接触到教材以外的英语知识。所以必须通过大量的课外阅读来拓展他们的知识面，加大他们的词汇量，完善他们的知识系统，进而提高他们的英语综合能力。为此，农村高中英语教师要转变教学理念，从文化学习、兴趣培养、语言运用等方面入手，积极采取有效措施，培养学生良好的课外阅读兴趣和习惯，帮助他们树立正确的英语课外阅读观。转变教学理念要求教师不断丰富和完善自我，不断提高课堂教学能力，摒弃传统落后的英语教学观，以学生自主学习能力、自主研究能力、英语思维能力作为课外阅读的能力培养重点。
课外阅读观的培养要从以下三方面着手进行：
第一，要在英语课外阅读实践中，注重学生语言思维的转变，就是帮助他们打破中国式英语思维束缚，真正形成英语思维；第二，要让学生在课外阅读实践中，深刻理解和把握文章中心思想，要实现与作者的深层对话，进而提高他们的跨文化交际能力；第三，要在英语课外阅读实践中，让学生进入更为广阔的英语世界，充分体验英语阅读带来的乐趣，在实现英语素材积累的同时，形成强烈的成就感，充分激发他们课外阅读的兴趣。
3. 丰富课外阅读的形式
丰富农村高中英语课外阅读形式，不仅能够增加学生词汇量，而且能够培养学生的课外阅读兴趣，从而培养他们良好的英语阅读习惯，形成真正的英语思维，最终达到提高英语阅读能力的目的。例如，教师可适时组织以积累语言素材为主题的阅读活动，或开展以巩固已学词汇为主题的阅读活动，或安排以培养阅读能力为主题的阅读活动等等，所组织开展的阅读活动不仅要立足于教材实际，而且要实现教材外延，不仅要注重语言知识的积累，而且要强调阅读能力的训练。英语阅读能力具体可分为词汇猜测、结构理解、思想把握、语境分析等，而这些阅读能力必须在丰富的阅读形式中才能得到充分培养。此外，教师可以采取精读的阅读形式，也可以采取泛读的阅读形式，可以布置一些阅读任务，也可以是零任务的驱动等。学习目的不同，阅读方式也就会不同，所以这就要求教师在准备阅读素材时，一定要充分考虑学生的个体差异，要选择难易适度的阅读材料供给学生阅读。例如，笔者会定期组织开展英语课外阅读交流会，让学生在交流会上就自己所阅读的书籍进行评论和分享，包括自己认为非常精美的句子或经典句式。通过这种方式，将学生的阅读和写作进行巧妙结合，实现了学生英语综合能力的培养与提高。
总而言之，在新课改背景下，每一位农村高中英语教师都要充分意识到英语课外阅读的重要性，不断创新和实践，探索出一条独特的农村高中英语课外阅读之路，实现英语课外阅读的高效性，推动英语教学改革的深化。
徐红. 新课改下高中英语课外阅读的重要意义及实施策略探讨[J]. 英语广场（学术研究）， 2014（11）.
【关键词】 农村高中英语 课外阅读 教学策略
英语新课程标准要求，学生不仅要掌握课内阅读，而且要掌握最少30万单词量的课外阅读。此外，课外阅读作为课堂学习的延伸，不仅能够让学生拓展视野，增加语言积累，而且能够陶冶学生的情操，从而提高学生的英语综合能力。所以，农村高中英语教师要让学生充分意识到英语课外阅读重要性，并采取积极的措施，实现农村高中英语课外阅读的高效性。
1. 制定合理的阅读计划
农村高中英语课外阅读教学与课堂教学是一个相辅相成的，它更是课堂教学的有效拓展和延伸，但是如果缺乏合理目标和计划，显然是无法取得预期的良好课外阅读效果的，所以，教师要帮助学生制定合理的课外阅读计划。课外阅读计划的制定，一定要紧紧围绕阅读目标进行，要尊重学生个体差异，彰显学生主体性，推动学生全面发展。还要注意的是，课外阅读计划不仅仅是针对学生而制定的，还应包括教师的教学计划。在实施阅读计划时，教师要让学生明确阅读内容、阅读时间、阅读方式等，以实现课外阅读的有效性。以寒暑假期间的阅读计划为例，由于该时期学生空闲时间较多，英语课外阅读有着良好外在环境，因此教师要利用好这一时间段来加大学生课外阅读量。再加上英语学习需要长期积累，不管是单词还是短语，若是不常使用很容易遗忘，长时间的寒暑假造成英语学习中断，这无疑会给学生的英语学习带来陌生感，所以教师必须制定合理的寒暑假英语阅读计划。
例如，笔者每逢寒暑假，就会以分专题的形式为学生布置课外阅读任务，如去年寒假期间要求学生阅读由牛津大学出版社出版的“书虫系列”，包括《雾都孤儿》、《傲慢与偏见》和《简爱》等。而今年暑假，笔者计划让学生们阅读译林出版社出版的《美国经典短片小说集》5、6册。如此一来，学生英语课外阅读的规范性、有效性就得到了保障和强化。
2. 树立正确课外阅读观
为了应对高考，目前农村高中英语教学仍然是以理论讲解和知识点传授为主，学生很少接触到教材以外的英语知识。所以必须通过大量的课外阅读来拓展他们的知识面，加大他们的词汇量，完善他们的知识系统，进而提高他们的英语综合能力。为此，农村高中英语教师要转变教学理念，从文化学习、兴趣培养、语言运用等方面入手，积极采取有效措施，培养学生良好的课外阅读兴趣和习惯，帮助他们树立正确的英语课外阅读观。转变教学理念要求教师不断丰富和完善自我，不断提高课堂教学能力，摒弃传统落后的英语教学观，以学生自主学习能力、自主研究能力、英语思维能力作为课外阅读的能力培养重点。
课外阅读观的培养要从以下三方面着手进行：
第一，要在英语课外阅读实践中，注重学生语言思维的转变，就是帮助他们打破中国式英语思维束缚，真正形成英语思维；第二，要让学生在课外阅读实践中，深刻理解和把握文章中心思想，要实现与作者的深层对话，进而提高他们的跨文化交际能力；第三，要在英语课外阅读实践中，让学生进入更为广阔的英语世界，充分体验英语阅读带来的乐趣，在实现英语素材积累的同时，形成强烈的成就感，充分激发他们课外阅读的兴趣。
3. 丰富课外阅读的形式
丰富农村高中英语课外阅读形式，不仅能够增加学生词汇量，而且能够培养学生的课外阅读兴趣，从而培养他们良好的英语阅读习惯，形成真正的英语思维，最终达到提高英语阅读能力的目的。例如，教师可适时组织以积累语言素材为主题的阅读活动，或开展以巩固已学词汇为主题的阅读活动，或安排以培养阅读能力为主题的阅读活动等等，所组织开展的阅读活动不仅要立足于教材实际，而且要实现教材外延，不仅要注重语言知识的积累，而且要强调阅读能力的训练。英语阅读能力具体可分为词汇猜测、结构理解、思想把握、语境分析等，而这些阅读能力必须在丰富的阅读形式中才能得到充分培养。此外，教师可以采取精读的阅读形式，也可以采取泛读的阅读形式，可以布置一些阅读任务，也可以是零任务的驱动等。学习目的不同，阅读方式也就会不同，所以这就要求教师在准备阅读素材时，一定要充分考虑学生的个体差异，要选择难易适度的阅读材料供给学生阅读。例如，笔者会定期组织开展英语课外阅读交流会，让学生在交流会上就自己所阅读的书籍进行评论和分享，包括自己认为非常精美的句子或经典句式。通过这种方式，将学生的阅读和写作进行巧妙结合，实现了学生英语综合能力的培养与提高。
总而言之，在新课改背景下，每一位农村高中英语教师都要充分意识到英语课外阅读的重要性，不断创新和实践，探索出一条独特的农村高中英语课外阅读之路，实现英语课外阅读的高效性，推动英语教学改革的深化。
徐红. 新课改下高中英语课外阅读的重要意义及实施策略探讨[J]. 英语广场（学术研究）， 2014（11）.