论文部分内容阅读
摘要：在“互联网+”背景下，大专思政课也是要进行不断改革的，随着改革的不断进行，大专思政课的教学方法也遇到了很多机遇和挑战，而大专学校需要做的就是抓住机遇、沉着应对挑战，让改革发挥它的真正作用。互联网背景下，任何事物都是在不断变化的，大专思政课的改革也不能落后，但是在进行思政课改革的同时，我们也要进行多方面的思考，做出最正确的抉择。
关键词：互联网+;大专;思政课改革;多元思考
随着互联网的不断普及，人们的生活出现了天翻地覆的变化。自从进入互联网时代，陈旧落后的教学方式已经对教育的发展产生了非常消极的影响。通过对大专思政课的教学方式的调查，发现在很多学校教学过程中仍然沿用以往的教学方式。传统的教学方法在思政课堂中会出现课堂氛围十分沉闷的现象，学生积极性普遍不高。现在的大专学生文化基础比较不好，而且他们大多不愿意主动学习，采用传统的教学模式，很难产生良好的教学效果。如果教师在互联网背景下，可以将先进的信息技术教学手段应用到自己的思政课教学中可以获取更多的教学资源，提升教学质量。
一、“互联网+”背景下，大专思政课教育改革面临的挑战
由于“互联网+教育”的情况，现在有很多教学资源都达到了共享的程度，在这种情况下，极大地削弱了教师的教学主体地位。在传统的大专思政课堂上，授课方式以老师为主体，学生则处于被动的学习地位，学生们获得思政知识的唯一来源就是老师。然而“互联网+教育”最近得到了很大范围的普及，在这种情况下，学生获得知识的来源变得很多，老师已经不是学生获得知识的唯一来源。学生有多种方式可以获得自己想要知道的知识，老师在教学过程中也会使用一些案例和视频等等，这些都是由于互联网的普及。这样，一方面使得大专思政课堂更加高效，另一方面也对教师的教学主体地位产生了威胁。
“互联网+教育”对于传统的思政课堂的教学方法产生了极大的冲击。由于互联网不断发展，学生的学习更加由他们自己做主，他们可以在任何自己想要学习的时间或者是地点进行学习，最重要的是，他们可以选择适合自己的学习资料或者是讲课视频，在这种情况下，他们的学习效率会不断提高，而且他们的学习积极性被不断激发。同时，学生还可以所有选择学习的顺序以及内容，依据传统的授课的学习方式，学生在思政课堂上学习的时候，必须按照老师的讲述的章节顺序进行学习，这样在一定程度上抑制了学生的学习积极性，使学生学习的效率和效果的提升得到了很大的限制。现在很多大专学生头在互联网上进行思政课的学习，在这种情况下，传统的思政课堂教学就受到了很大的冲击。
二、“互联网+”背景下大专思政课改革的具体措施
2.1将互联网技术与思政课堂内容进行整合，实现效率最大化
大专思政教学内容是十分抽象的，因为它描述的是一个时代的思想内容，随着时代的变迁，思想内容也在不断的转变，对于没有紧跟时代的发展的学生而言，思政课的学习是十分困难的。为了激发学生的学习兴趣，提高老师上课的学习效率，老师在上课之前要认真备课，找到与教材内容相符合的网络资源作为切入点进行资源的整合，利用多媒体技术在讲课内容中增添与时代相关的内容丰富自己的教学内容。老师也可以采用比较先进的教学方法，比如小组学习法，老师精心设计问题，引导学生独立思考，对于课程相关内容展开自己的思考。让学生利用网络共享的资源以及学习平台开展学习，增强学习的自主性，以此来达到思政课程改革的预期效果。
2.2老师要学会转换课堂角色，为学生创建自主学习的平台
在“互联网+”的背景下，想要改变传统的思想政治教育模式还是要以教师为中心，让老师改变自己的教学方法，所以老师在开展教学时，要学会转换课堂的角色，为学生创建自主学习的平台。让学生在学习过程中积极参与课堂教学、展开自己的思考，努力成为教学过程中的重要角色，这样既张扬了学生的个性，又体现了他们独立自主的意识。同时，在整个学习过程中，老师还可以通过互联网平台发布一些关于思政的学习内容以及时事热点等等，根据时政问题以及实际情况丰富思政课的教学内容，提升同学的学习兴趣，让他们尽量能够做到自主学习。在思政课的教学中，有必要将理论知识与现实生活中的事迹相结合，或者是老师在教学过程中插入一些时事问题，让学生进行讨论，他们可以利用互联网查找资料，让学生成为课堂学习的主人。经过积极主动的思考与学习之后，老师可以依照学生表达的观点给予适当的评价以及指导，努力让他们形成正确的世界观以及价值观，从而达到思想政治教育的教学目标。
结束语
总而言之，在当前背景下进行大专思政课的改革是十分必要的，它可以加强教育方面的发展。在未来，我国的教育发展应该是呈现一个多元化的，而且我们的教育体系也在进一步地得到完善，这种情况下，思想政治教育的重要性也就显现出来了。大专学校应该以此为机遇进行政治教育的改革，盡量凸显出来思想政治教育的有效性，这样可以弥补传统思政教育的不足之处，同样也可以为我国培养更多的素质型人才。
参考文献：
[1]郭苗.“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：92-93.
[2]胡发辉.“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].国际公关，2020（06）：100+102.
关键词：互联网+;大专;思政课改革;多元思考
随着互联网的不断普及，人们的生活出现了天翻地覆的变化。自从进入互联网时代，陈旧落后的教学方式已经对教育的发展产生了非常消极的影响。通过对大专思政课的教学方式的调查，发现在很多学校教学过程中仍然沿用以往的教学方式。传统的教学方法在思政课堂中会出现课堂氛围十分沉闷的现象，学生积极性普遍不高。现在的大专学生文化基础比较不好，而且他们大多不愿意主动学习，采用传统的教学模式，很难产生良好的教学效果。如果教师在互联网背景下，可以将先进的信息技术教学手段应用到自己的思政课教学中可以获取更多的教学资源，提升教学质量。
一、“互联网+”背景下，大专思政课教育改革面临的挑战
由于“互联网+教育”的情况，现在有很多教学资源都达到了共享的程度，在这种情况下，极大地削弱了教师的教学主体地位。在传统的大专思政课堂上，授课方式以老师为主体，学生则处于被动的学习地位，学生们获得思政知识的唯一来源就是老师。然而“互联网+教育”最近得到了很大范围的普及，在这种情况下，学生获得知识的来源变得很多，老师已经不是学生获得知识的唯一来源。学生有多种方式可以获得自己想要知道的知识，老师在教学过程中也会使用一些案例和视频等等，这些都是由于互联网的普及。这样，一方面使得大专思政课堂更加高效，另一方面也对教师的教学主体地位产生了威胁。
“互联网+教育”对于传统的思政课堂的教学方法产生了极大的冲击。由于互联网不断发展，学生的学习更加由他们自己做主，他们可以在任何自己想要学习的时间或者是地点进行学习，最重要的是，他们可以选择适合自己的学习资料或者是讲课视频，在这种情况下，他们的学习效率会不断提高，而且他们的学习积极性被不断激发。同时，学生还可以所有选择学习的顺序以及内容，依据传统的授课的学习方式，学生在思政课堂上学习的时候，必须按照老师的讲述的章节顺序进行学习，这样在一定程度上抑制了学生的学习积极性，使学生学习的效率和效果的提升得到了很大的限制。现在很多大专学生头在互联网上进行思政课的学习，在这种情况下，传统的思政课堂教学就受到了很大的冲击。
二、“互联网+”背景下大专思政课改革的具体措施
2.1将互联网技术与思政课堂内容进行整合，实现效率最大化
大专思政教学内容是十分抽象的，因为它描述的是一个时代的思想内容，随着时代的变迁，思想内容也在不断的转变，对于没有紧跟时代的发展的学生而言，思政课的学习是十分困难的。为了激发学生的学习兴趣，提高老师上课的学习效率，老师在上课之前要认真备课，找到与教材内容相符合的网络资源作为切入点进行资源的整合，利用多媒体技术在讲课内容中增添与时代相关的内容丰富自己的教学内容。老师也可以采用比较先进的教学方法，比如小组学习法，老师精心设计问题，引导学生独立思考，对于课程相关内容展开自己的思考。让学生利用网络共享的资源以及学习平台开展学习，增强学习的自主性，以此来达到思政课程改革的预期效果。
2.2老师要学会转换课堂角色，为学生创建自主学习的平台
在“互联网+”的背景下，想要改变传统的思想政治教育模式还是要以教师为中心，让老师改变自己的教学方法，所以老师在开展教学时，要学会转换课堂的角色，为学生创建自主学习的平台。让学生在学习过程中积极参与课堂教学、展开自己的思考，努力成为教学过程中的重要角色，这样既张扬了学生的个性，又体现了他们独立自主的意识。同时，在整个学习过程中，老师还可以通过互联网平台发布一些关于思政的学习内容以及时事热点等等，根据时政问题以及实际情况丰富思政课的教学内容，提升同学的学习兴趣，让他们尽量能够做到自主学习。在思政课的教学中，有必要将理论知识与现实生活中的事迹相结合，或者是老师在教学过程中插入一些时事问题，让学生进行讨论，他们可以利用互联网查找资料，让学生成为课堂学习的主人。经过积极主动的思考与学习之后，老师可以依照学生表达的观点给予适当的评价以及指导，努力让他们形成正确的世界观以及价值观，从而达到思想政治教育的教学目标。
结束语
总而言之，在当前背景下进行大专思政课的改革是十分必要的，它可以加强教育方面的发展。在未来，我国的教育发展应该是呈现一个多元化的，而且我们的教育体系也在进一步地得到完善，这种情况下，思想政治教育的重要性也就显现出来了。大专学校应该以此为机遇进行政治教育的改革，盡量凸显出来思想政治教育的有效性，这样可以弥补传统思政教育的不足之处，同样也可以为我国培养更多的素质型人才。
参考文献：
[1]郭苗.“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：92-93.
[2]胡发辉.“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].国际公关，2020（06）：100+102.