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摘要：随着新课标改革的不断推进，教育界越来越重视化学实验在初中化学教学中的重要作用。化学实验本就是化学学习中的重要部分，特别是对于初中生来说，通过化学实验来增强学生的学习兴趣与好奇心是非常有效的一种方式，因此，初中教师应该重视化学实验教学的教学策略，吸引学生的学习兴趣与积极性，从而促进学生学习质量的提高。
关键词：初中化学；实验教学；策略研究
化学是一门以实验为基础的学科，在化学实验中学生不仅能体验到化学世界的美妙，培养学生的科学素养，而且还能够锻炼学生的动手能力与创造力。对于第一次接触化学实验的初中生来说，激发他们的学习积极性与热情是非常重要的，这就需要教师在课堂给以引导与指导，激发学生学习的兴趣，进而推动学生发展。作为一名初中化学教师，笔者根据自己多年的教学经验，就提升初中化学实验教学效率这一问题，提出了自己的看法。
一、通过鼓励学生动手做实验提高实验教学的效率
在传统教学模式下，很多化学教师都是采用教师在讲台上讲，学生在下面听的一种方式，不重视学生动手做实验能力的培养，一是因为很多教师的教育观点比较弱后，二是因为实验器材比较匮乏，这两方面就造成了学生对化学实验的兴趣不高，学生的学习质量较差等。随着时代的进步与经济的发展，越来越多的老师意识到让学生做实验的重要性，教师一边展示实验，学生一边操作实验成了一种新的化学教学模式，这不仅提高了学生的积极性与参与感，而且还便于学生理解知识点，因此，教师应该积极鼓励学生自己做实验，以促进学习质量的提高，
以讲解“二氧化碳的制取与性质”为例，在此之前教师已经讲授过二氧化碳的制取方法，即CaCO3+2HCl =CaCl2+CO2↑+H2O，本节课的主要目的是让学生观察实验并体验CO2制取的方法。本节课的重点是组装实验仪器，让学生观察实验结果以证明二氧化碳的存在。所以教师在组装实验仪器时，一定让学生仔细观察教师是如何组装的，教师组装一步应该向学生解释一步，教师在操作实验时，也要让学生体验实验过程。教师和学生都操作完成后，教师再让学生仔细观察实验结果。总之，教师进行化学实验操作时，尽可能也让学生体验实验的过程，因为这不仅利于学生巩固知识，提高学习效率，而且也锻炼了学生的动手能力，一举两得。
二、通过理论知识联系实际生活提高实验教学的效率
化学知识和我们的生活息息相关，新课标就要求学生在学习理论知识时要积极联系实际生活，对于化学实验的学习同样也是如此。在化学实验教学中，理论知识联系实际生活主要是指学生能够用实际生活中的物品来做实验，这种形式不仅能增加学生的学习兴趣与好奇心，而且还能锻炼学生的动手能力和创新思维能力。总之，教师在实验教学时要鼓励学生积极利用实际生活生活中的物品设计实验，提高自身的探索能力与动脑能力，促进学生的全面发展。
以讲解“酸和碱的中和反应”为例，本节课的主要内容是让学生掌握酸和碱的之间的反应。教师就酸和碱反应的基本知识点讲述过后，为了更好的理解课堂知识，可以请学生把家里的食用醋和小苏打试着混合在一起进行实验，观察会出现什么反应，然后要求学生把实验观察的结果在下节课上课时进行分享。但是教师要嘱咐学生一定注意实验安全。利用理论知识联系实际生活的方式来进行化学实验，不仅能够培养学生兴趣，提高积极性，而且还能促使学生在实践中不断提升自己，总之，教师要灵活的开展化学实验教学，以促进教学质量的提高。
三、通过合理利用多媒体技术提高实验教学的效率
随着多媒体技术的不断进步，利用多媒体技术进行教学越来越受到更多人的欢迎。多媒体技术是集视频、音频等多种表现形式为一体的技术产物，它和化学实验教学的结合，改变了传统的、单一的教学模式，创新了教学手段，而且还提高了教学质量。对于很多教师在课堂上不方便做的化学实验或者是实验中有涉及到有毒气体，教师都可以利用多媒体技术来辅助教学。总之，化学教师应该合理利用多媒体技术，注重它和化学实验的结合，以促进教学质量的结合。
以讲解“燃烧的条件”为例，本次实验主要是让学生了解燃燒都是需要哪些条件。在进行本次实验时，有的教师会使用白磷和红磷来验证燃烧需要的条件，但是由于白磷和红磷属于有毒物质，无法在课室操作实验，所以教师可以利用多媒体技术来展示实验的过程，教师在播放实验的视频时，要对实验步骤及实验原理进行讲解，针对比较困难的实验步骤，教师可以反复播放进行讲解，直到学生理解为止。此外，教师还可以利用多媒体放大缩小，局部展示的功能，让学生能够观察到化学物品的反应情况，这有利于学生理解和加深印象。总之，教师应该根据化学实验的具体情况合理的利用多媒体技术进行实验教学，以促进化学实验教学质量的提高与进步。
总而言之，教师要想提高初中化学实验的教学效率，应该从各个方面积极探索提高教学效率的策略，合理利用现存教育资源与环境，不断提高自身的教学质量，以促进学生的全面发展。
参考文献
[1]辛华龙.初中化学高效实验教学课堂的构建研究[J].教育科学（引文
版），2017（6）.
[2]陆春华.论当前初中化学实验教学中存在的一些问题及对策[J].化学教学，2014（5）.
关键词：初中化学；实验教学；策略研究
化学是一门以实验为基础的学科，在化学实验中学生不仅能体验到化学世界的美妙，培养学生的科学素养，而且还能够锻炼学生的动手能力与创造力。对于第一次接触化学实验的初中生来说，激发他们的学习积极性与热情是非常重要的，这就需要教师在课堂给以引导与指导，激发学生学习的兴趣，进而推动学生发展。作为一名初中化学教师，笔者根据自己多年的教学经验，就提升初中化学实验教学效率这一问题，提出了自己的看法。
一、通过鼓励学生动手做实验提高实验教学的效率
在传统教学模式下，很多化学教师都是采用教师在讲台上讲，学生在下面听的一种方式，不重视学生动手做实验能力的培养，一是因为很多教师的教育观点比较弱后，二是因为实验器材比较匮乏，这两方面就造成了学生对化学实验的兴趣不高，学生的学习质量较差等。随着时代的进步与经济的发展，越来越多的老师意识到让学生做实验的重要性，教师一边展示实验，学生一边操作实验成了一种新的化学教学模式，这不仅提高了学生的积极性与参与感，而且还便于学生理解知识点，因此，教师应该积极鼓励学生自己做实验，以促进学习质量的提高，
以讲解“二氧化碳的制取与性质”为例，在此之前教师已经讲授过二氧化碳的制取方法，即CaCO3+2HCl =CaCl2+CO2↑+H2O，本节课的主要目的是让学生观察实验并体验CO2制取的方法。本节课的重点是组装实验仪器，让学生观察实验结果以证明二氧化碳的存在。所以教师在组装实验仪器时，一定让学生仔细观察教师是如何组装的，教师组装一步应该向学生解释一步，教师在操作实验时，也要让学生体验实验过程。教师和学生都操作完成后，教师再让学生仔细观察实验结果。总之，教师进行化学实验操作时，尽可能也让学生体验实验的过程，因为这不仅利于学生巩固知识，提高学习效率，而且也锻炼了学生的动手能力，一举两得。
二、通过理论知识联系实际生活提高实验教学的效率
化学知识和我们的生活息息相关，新课标就要求学生在学习理论知识时要积极联系实际生活，对于化学实验的学习同样也是如此。在化学实验教学中，理论知识联系实际生活主要是指学生能够用实际生活中的物品来做实验，这种形式不仅能增加学生的学习兴趣与好奇心，而且还能锻炼学生的动手能力和创新思维能力。总之，教师在实验教学时要鼓励学生积极利用实际生活生活中的物品设计实验，提高自身的探索能力与动脑能力，促进学生的全面发展。
以讲解“酸和碱的中和反应”为例，本节课的主要内容是让学生掌握酸和碱的之间的反应。教师就酸和碱反应的基本知识点讲述过后，为了更好的理解课堂知识，可以请学生把家里的食用醋和小苏打试着混合在一起进行实验，观察会出现什么反应，然后要求学生把实验观察的结果在下节课上课时进行分享。但是教师要嘱咐学生一定注意实验安全。利用理论知识联系实际生活的方式来进行化学实验，不仅能够培养学生兴趣，提高积极性，而且还能促使学生在实践中不断提升自己，总之，教师要灵活的开展化学实验教学，以促进教学质量的提高。
三、通过合理利用多媒体技术提高实验教学的效率
随着多媒体技术的不断进步，利用多媒体技术进行教学越来越受到更多人的欢迎。多媒体技术是集视频、音频等多种表现形式为一体的技术产物，它和化学实验教学的结合，改变了传统的、单一的教学模式，创新了教学手段，而且还提高了教学质量。对于很多教师在课堂上不方便做的化学实验或者是实验中有涉及到有毒气体，教师都可以利用多媒体技术来辅助教学。总之，化学教师应该合理利用多媒体技术，注重它和化学实验的结合，以促进教学质量的结合。
以讲解“燃烧的条件”为例，本次实验主要是让学生了解燃燒都是需要哪些条件。在进行本次实验时，有的教师会使用白磷和红磷来验证燃烧需要的条件，但是由于白磷和红磷属于有毒物质，无法在课室操作实验，所以教师可以利用多媒体技术来展示实验的过程，教师在播放实验的视频时，要对实验步骤及实验原理进行讲解，针对比较困难的实验步骤，教师可以反复播放进行讲解，直到学生理解为止。此外，教师还可以利用多媒体放大缩小，局部展示的功能，让学生能够观察到化学物品的反应情况，这有利于学生理解和加深印象。总之，教师应该根据化学实验的具体情况合理的利用多媒体技术进行实验教学，以促进化学实验教学质量的提高与进步。
总而言之，教师要想提高初中化学实验的教学效率，应该从各个方面积极探索提高教学效率的策略，合理利用现存教育资源与环境，不断提高自身的教学质量，以促进学生的全面发展。
参考文献
[1]辛华龙.初中化学高效实验教学课堂的构建研究[J].教育科学（引文
版），2017（6）.
[2]陆春华.论当前初中化学实验教学中存在的一些问题及对策[J].化学教学，2014（5）.