所谓后进生，就是班上学习落后，纪律较差或二者兼有的学生。这些学生学习不上进，作业马虎，上课不专心听讲，还经常逃课，常常给学校、老师带来很大的麻烦。这类学生的行为还影响到其他同学，在学校的教育中最头痛的就是这类学生。如何做好后进生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证。因此，这项工作应是每个教育工作者的重任。现就这方面的问题，谈点个人的体会。
　　一、亲近后进生，走进后进生心理世界。
　　（1）平等地与后进生交往，取得信任。我们对后进生进行心理辅导，要注意教师与学生要平等交往，既是教师，更是朋友，这是开展后进生心理辅导的关键。
　　（2）尊重后进生的人格，不强加意识和要求。在心理辅导过程中，一定要认真倾听学生自己的发言，尊重学生的言行，呵护学生的人格。
　　（3）鼓励后进生自觉参与。鼓励学生积极参与，闪开心扉，吐露心声，坦白观点，只有他们的自觉参与，才能有效果。
　　（4）让后进生享受自己的快乐。心理训练应在学生愉快的活动中操作，只有产生愉快的体验，才能达到训练目的。
　　（5）奖励后进生的进步，循序渐进。我们要善于发现后进生的每一个小小的进步，适当的奖励，增强他们的自信心，提高他们参与的热情，实现后进生生动﹑活泼﹑健康的发展。
　　二、爱心感化 关心倍增。
　　对差生的教育，切记简单粗暴。首先，要把心交给“差生”。“差生”的形成有两种：一种是客观上的属于智商较低。二是主观上学习不努力、好玩、不专心听课，久而久之，后一类差生就更加无视学校纪律，经常迟到、旷课，学习成绩一天比一天差。因此，作为一个教师必须主动接触他们，亲近他们，了解他们的内心世界，知道他们目前的家庭情况和个人的想法，教育他们，做他们的朋友，愿为他们排忧解难，将心比心，只有这样才能使他们扬长避短，看到光明和希望，才能刻苦努力学习，迎头赶上。
　　三、正确引导 善于抓住闪光点。
　　每一个人都有好的一面，即使是后进生他们也有好的一面，比如：劳动积极，上体育课时篮球打得很棒，我就抓住他们这点去发挥他们的长处，在班会课上表扬他们，对他们说：“其实你们很聪明，只是自己没有发现自己的长处，把它埋没了，虽然你们学习差，纪律松懈，但是，只要你们努力，相信你们一定赶上成绩好的同学。”因此，每个教师都要善于去寻找后进生的“闪光点”，哪怕一点点的优点，都去抓住它，使它成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见自己的长处，增强对自己的信心，刻苦努力就会成为成功的骄傲。
　　四、加强管理 确定目标
　　后进生的管理对于老师来讲是一件最头痛的事，怎样改变后进生，许多老师的办法各有不同。“没有规矩，不成方圆”，一个学校、一个班级它都要有不同的制度约束人们的行为。我们在对待学生的管理方面，也采取了许多办法，例如：学习了《中、小学生行为规范》和制定一些班风班纪，“手拉手”“一帮一”活动等待。开学初进行家访，每个周末的班会课上作总结。从日常生活和学习上关心他们，把他们引导上正确的人生道路中来。
　　五﹑正确帮助后进生克服行为障碍。
　　（1）帮助后进生掌握科学的学习方法，培养良好的生活和学习习惯。
　　（2）多和后进生交流，培养他们的语言表达能力。
　　（3）加强对后进生的技能训练，培养他们的动手能力。
　　（4）鼓励他们的聪明发现和各种成果，增强他们的创新意识，培养创新能力。
　　六、正确处理反复，促其转化。
　　转化后进生工作是长期而艰巨的。要改变一个后进生，使其在学习、品行方面都能有所进步，并往良好的趋势发展，需要班主任和本人付出巨大的努力，并且这个过程不是直线形的，而是一个曲折历程，这是几乎所有后进生转化必然经历的，由后进生本身所具的特点决定。后进生刚开始的转变都多由于班主任的鼓励、肯定、表扬，并不一定已形成自我约束力，能控制自己思想中坏的因素怂恿，他们的毅力和自制力都还相当薄弱，在前进过程中必会经常出现反复，表现时好时坏。如果后进生出现反复时，班主任不能及时、正确处理，将会使以往所做的工作功亏一篑，加大转化的难度。因此，班主任必须随时注意后进生的情绪，冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步。正确处理好后进生的反复，能巩固后进生转化工作的成果，不会使后进生转化工作流于形式。尽力转化后进生，使其改弦易辙，是班主任老师不容推卸的责任，也是热爱教育事业、热爱孩子的铁证。每一个班主任、老师都应在教育工作中努力去探索、实践转化后进生工作的方法、途径，在教育中贯彻“没有爱就没有教育”的思想，让后进生也成为教育活动的真正主体。
　　后进生的转化不是轻而易举的事，需要我们用“随风潜入夜，润物细无声”的心态去对待他们，用期望的眼光来看待他们的成功和进步，用赞美和激励一点点地唤起他们早已冷却的的学习热情。那么，后进生原本冷漠的心灵就会重新热起来，同样，他们将会走进阳光地带，而我们在“让每一颗心灵充满阳光”中看到的将是一道真正的最美的风景。